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教育质量是一切教育活动的中心和灵魂．是人们在开展教育活动的过程中所追求的最高境界,失去质量意义的教育活动必定是迷茫的、无价值的活动．所以．它已成为评价教育活动成功与否的重要标准之一,农村基础教育是我国教育事业的基石,是科教兴国的奠基工程,是促进社会三个文明建设和地方教育事业发展的动力之一．它对提高中华民族素质．培养各级各类人才．促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、 相似文献
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一、前言我国是一个农业大国,全国有3亿多农村中小学生,占中小学生的80%左右。农村学校历来是我国基础教育的主体和落实科教兴国战略的主战场。农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分,加强农村学校体育工作,有利于大面积增强学生体质、提高学生健康水平, 相似文献
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一、前言
我国是一个农业大国,全国有3亿多农村中小学生,占中小学生的80％左右。农村学校历来是我国基础教育的主体和落实“科教兴国”战略的主战场。农村学校体育是农村学校教育的重要组成部分,加强农村学校体育工作,有利于大面积增强学生体质、提高学生健康水平,是促进学生全面发展的有效途径; 相似文献
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农村教育与农村乃至整个国家以经济建设为中心的社会主义建设息息相关。它在我国整个教育事业中的特殊战略地位,是由社会主义初级阶段的特点决定的。一、10亿人口,8亿在农村我国现有农村人口8.19亿,占全国总人口的75.6%,连同城市的农业人口1.32亿,合计9.51亿,占我国总人口的87.9%。可见,我国人口的80%以上在农村。据1985年统计,县以下(含县)农村小学在校学生约占全国小学生总数的92%,中学在校学生约占全国中学生总数的82%。毫无疑问,中国教育的大头在农村。因此,抓好农村教育。对我国 相似文献
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阎新胜 《山西教育(综合版)》2002,(3):6-7
大力发展农村教育 ,特别是搞好普职成三教统筹、农科教有机结合 ,全面提高农村劳动者科技文化素质 ,是促进农村经济社会发展的根本措施之一 ,是认真落实江泽民总书记“三个代表”重要思想的具体表现。近年来 ,我国农村小学及在校生分别占全国总数的 80 %和 6 7%,农村初中及在校生分别占全国总数的 6 4 %和 5 7%,农村教育事业构成了我国教育事业的主要部分 ,教育工作的重点和难点都在农村。农村教育搞好了 ,对于提高农村劳动力的基本素质 ,促进农村经济的发展和农村社会的稳定以及国家的繁荣富强、长治久安都具有极其重要的意义。为了寻找农… 相似文献
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农村是中国基础教育的主体,是落实科教兴国战略的主战场之一。我国目前85%的中小学校在农村,75%的中小学生在农村就读[1]。河南省是人口大省、农业大省,农村人口多、农村教育面广量大,河南农村教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个 相似文献
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农村是中国基础教育的主体,是落实科教兴国战略的主战场之一。我国目前85％的中小学校在农村,75％的中小学生在农村就读。河南省是人口大省、农业大省,农村人口多、农村教育面广量大,河南农村教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个河南教育事业的发展。体育教育是国民基础教育的学科之一,然而在农村初级中学体育教学中,体育的重要性长期受到忽视。随机抽取河南省农村地区136所农村初级中学作为调查对象（“农村初级中学”是指地处农村乡镇,归口县教育局管理的初中）。 相似文献
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信阳地区是个穷区,脱贫致富的强烈愿望,迫切要求教育事业提高社会经济效益。在全区5658所学校之中,有3847所属于基础教育,占68%;127万在校学生之中,有95.3万是中小学生,占75%。贫困地区投入大量的人力、财力办基础教育,究竟有没有经济效益?它在经济建设中会起什么样的作用?这是必须回答的问题。 相似文献
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农村教育是我国教育的重要组成部分,农村学生占我国中小学生的多数,农村中小学素质教育的实施情况,直接决定我国素质教育的推进和实施,直接决定我国基础教育的质量和未来国民的基本素质。因此,如何在农村学校推行和实施素质教育,是摆在各级政府、教育行政管理部门和全体教育工作者面前的一项重要任务。 相似文献
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随着我国经济社会的飞速发展,我国的基础教育事业特别是农村义务教育事业得到了迅猛的发展,无论是教育规模、教育质量还是办学效益都取得了历史．陛的成就。然而,在肯定我国农村教育取得巨大成就的同时,纵观其在农业现代化和全面建设小康社会的基础性和先导性地位,它与新农村建设对教育的要求仍有距离,农村教育中存有的问题也值得我们省思。 相似文献
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促进农村教师专业发展之培训策略探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
农村教育问题是中国教育最关键的问题，其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三，农村教师是我国教育事业的主力军，他们的专业水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入，提高农村学校教师整体素质，促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看，主要有：教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中，教师培训机构组织的教师培训，是促进农村教师专业发展的一个重要途径，本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。 相似文献
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毕融 《时事(时事报告中学生版)》2001,(5)
俗话说,“种瓜得瓜,种豆得豆”。从某种意义上说,教育就是中国未来的种子。我国共有中小学生２．０８亿,其中城市学生为０．３３亿,农村学生为１．７５亿,可以说,我国基础教育的大头在农村。改革开放以来,是我国农村教育大发展的时期,我国基础教育事业特别是农村义务教育获得了迅猛发展。到２０００年底,基本实现了在全国８５%的人口地区普及 相似文献
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教师是实施素质教育,培养创新人才的组织者和实施者,教师队伍的素质水平直接影响到教育教学质量.我国目前还是一个农业大国,农村小学生占全国小学生人数的65%左右,因而农村小学教师承担着我国基础教育教育中最重要的教学工作,可以说,他们支撑着中国基础教育大半的天空. 相似文献
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素质教育是指以提高全民族素质和促进受教育个体全面发展为目的的教育活动。它是基础教育适应社会主义建设需要,提高我国综合国力的必要措施。在农村如何加强素质教育,提高全民族素质,实现教育为社会主义建设服务,本文结合山区农村经济发展的现状,谈几点意见。 相似文献
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我国十亿人口,八亿农民。据一九八五年统计,农村小学在校生占全国小学生总数的百分之九十二;农村中学在校生占全国中学生总数的百分之八十二;农村中有一亿两千万初高中毕业生。可见,农村基础教育质量的好坏,直接关系着我国民族素质的高低。全面提高农村基础教育的质量,最根本的是克服农村中小学严重脱离农村实际的弊端和片面追求升学率的倾向。一、农村基础教育质量的标准问题过去,我们考察和评价一个地区、一所学校或一名教师教育教学的质量,主要是看升学率的高低。现在农村学校片面追求升学 相似文献
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在我国,800万农村教师承担着6600万农村中小学生的教育。农村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分,农村师资水平的高低直接决定着农村教育质量的优劣。大力提高乡村教师队伍素质。加强农村村小教师的学习型组织的建设,切实提高他们的整体素质,推动教师职业的专业化发展, 是农村教育亟待研究和解决的重大课题之一。本文拟就农村村小教师学习型组织的构建策略,提出我的看法。 相似文献
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改革开放以来,我国基础教育取得巨大成就,为促进整个教育事业的发展和社会的进步作出了重要贡献,这是有目共睹的。但近几年来,基础教育遇到了很大的困难和问题,投入严重不足,办学经费短缺,造成办学条件落后、教师队伍不稳、中小学生流失和教育事业萎缩。这个问题不解决好,将直接危及教育大厦的根基,进而影响整个国家的现代化建设事业。贯彻全省“科教兴鄂”大会的精神,解决好基础教育投入问题,将是一件有战略意义的大事。 相似文献
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“全国中小学电脑制作活动”（简称“电脑制作活动”）由教育部主办,是一项旨在促进中国基础教育信息化建设、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动。是教育部门最为重大的活动之一。各政府及教育部门都很重视此项活动,不少地区还设立了奖励制度,以推动此活动的发展,由此可见,此项活动意义重大,影响深远。 相似文献
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在我国,800万农村教师承担着6600万农村中小学生的教育.农村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分,农村师资水平的高低直接决定着农村教育质量的优劣.大力提高乡村教师队伍素质.加强农村村小教师的学习型组织的建设,切实提高他们的整体素质,推动教师职业的专业化发展,是农村教育亟待研究和解决的重大课题之一.本文拟就农村村小教师学习型组织的构建策略,提出我的看法. 相似文献