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呈现(Presentation)是JEFC教材所倡导的五个教学步骤中的第二个环节。这一环节要求教师“在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言”,而对教学的主体——学生而言,是通过教师的示范、表演,感知和理解教师所呈现的语言材料。那么在呈现环节中教师怎样才能同学生的认知过程相协调,使学生有效地感知、理解所呈现的内容呢?笔者想就这个问题结合自己在JEFC教材教学、教研工作中的摸索,谈谈自己的一些肤浅认识,以就教于同行。 相似文献
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徐其达 《希望月报(上半月)》2007,(5):94-95
一、创设语言情景英语教材做出要求,要求设计通过有实际意义的、饶有趣味的,与学生的学习和生活有密切联系的活动进行教学。英语教学大纲也明确指出:“教师要设法营造交际活动的情景,使学生能积极参与语言实践活动,教师的任务是组织好课内外各种活动,培养学生初步运用英语进行交际的能力。”这就是说英语课堂教学应该以情景教学活动为主,让情景活动贯穿于英语课 相似文献
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教学情景是指教师在教学中创设教学意境,让学生不知不觉的学习。“景”是教学中涵盖学生学习的物理背景,如教学的地点、实验的题材、教师的授课技巧等。在新课标的指导下,我们应该以“情景-探究-应用”的教学方式,将新的物理课程教学理念实际的用到教学中,其重要的环节就是引入的情景创设到新课程里面。文章就当今的物理情景教学为题,根据物理情景教学的导入、思维矛盾的分析方法、针对性开设物理实验情景教学等等,且就这些情景创设过程进行计划性的探讨。 相似文献
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新的语言项目(new language items)的呈现(presentation)对一节英语课的成功起着重要作用。同一语言项目的呈现方式要随时间、场合、情景及授课对象的不同而变化。另外,语言的交际性也决定新的语言项目的呈现要科学合理,灵活多样,这样才能把学生带入生动自然的语境之中,从而进一步进行语言训练。呈现是英语教学步骤中的一个重要环节。它要求教师“在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言”,使学生通过教师的示范、表演,感知和理解教师所呈现的语言材料。感知是指学生能听清楚或把握所学语言材料的声音,或看清楚其书写形式;理解… 相似文献
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阐述“职场情景英语主题”教学环节的材料来源,指出通过教师确定方案、学生确立主题来确立职场情景主题多元化,从十个方面探讨“职场情景英语主题”个性化教学具体实施策略. 相似文献
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素质教育对课堂的要求,已经使地理课堂由过去单一的“教师演示、讲授,学生被动接受”的过程,转变为“由教师实施控制、组织学习,学生主动探求知识结构、研究问题”的过程。在这一过程中,教师需要不断发挥其教学主导作用,不断提出新问题,不断呈现新的教学情景,提出新的认知任务,以促使学生针对不同问题、情景分析对比、寻求解答。提高教学引导水平是提高地理课堂教学效率的重要环节。笔者根据教学实践谈几点对地理课堂教学引导的体会。 相似文献
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主题活动是“活动教学法”的一种,是新的教学模式,是交际法发展的体现。主题活动教学重视语言学习的交际过程,是一种“表演练习”、“游戏活动”,旨在再现、模拟真实的交际情景,使学生在运用俄语的过程中形成综合运用语言的能力。[第一段] 相似文献
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张会英 《四川教育学院学报》2001,17(4):36-36
课堂教学是培养学生创新素质的主渠道 ,教学过程既应重视扎实的文化科学知识教育 ,为创新打牢基础、提供方法 ,更应重视学生“学”的过程 ,即重视在学习过程中培养学生的自主创新意识、能力和个性。一、创设有趣的、具有探究性的教学情景好的教学情景所能获得的教学效果犹如一盒火柴在瞬间迸发的火花。教学实践过程中教师创设的情景多种多样 ,如用语言和声音虚拟的故事情景、问题情景、音乐情景、谜语情景、认知冲突情景等 ,也有用实物和实景设置的现实生活情景。在这些情景的刺激和影响下 ,教师再用激励性的语言 ,如 :“你们发现了什么 ?”… 相似文献
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教师在教学设计时,预设的情景、问题、实验等环节,往往会因为学生在认知过程中的差异而产生不同的教学效果.为了应对这些差异,教师在教学设计时应当留出适当的空白,通过及时有效的“互馈”使教师了解教学情况,适时调整教学过程,真正做到“以学定教”. 相似文献
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一、教学背景：Module 6的主要语言功能是使用“can“询问他人的能力并讲述自己的能力。此教学环节是在学生刚学习和掌握了Unit 1的语言知识后，教师为了巩固新知识，便以2008年北京奥运会为主题，所创设、模拟的真实的语言情景，使Unit1Part1的知识内容得到再现，让学生在活动中学会运用句型Canyou…？进行15语交际。 相似文献
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语文教学的课堂环节离不开板书,板书能反映教学思路,对教学起着辅助作用。因此,在语文教学中,教师根据课文的特点。设计好板书,不仅有利于创设探求新知的学习情景,使学生“发现学习”,发挥学生的“主体”作用和教师的主导作用,而且培养了学生的创造力,促使教学目标的落实。 相似文献
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丁文凤 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
英语课堂教学的第一步是将学生引人到特定的英语语言环境之中.教育心理学认为,学生适应教学的过程一般是从感知、理解教材开始的.这就要求英语教师要在一种特定的情景中清楚而自然地呈现出新的语言,使学生既能感知和理解教师所呈现的语言材料的大意,又能感知和理解新的语言材料的使用场合,学会用这种新的语言材料进行交流.那么,如何使呈现过程与学生认知过程相互协调,使学生收到较好的学习效果呢?科学合理地导人新课是解决这一矛盾的有效途径,笔者根据教学实践谈谈自己的做法. 相似文献
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本文从情境导入、语法训练和语言输出环节对语法教学中的情景教学法进行了浅析,希望引导教师在语法教学中运用恰当合理的情景教学法,把语言的形式与其意义和交际功能有机结合起来。 相似文献
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李彩霞 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
任何课堂教学的起始课都是非常关键的,如何把学生更好地引领到课堂中,使之与教师更好地共同进行教学任务是一个教师备课中最先思考的问题。作为一名英语教师同样要研究类似问题。教学二十余年来,我认为英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。因此,如何激发学生的学习兴趣,使之进入并保持良好的学习心态,顺利完成学习任务,是实现英语教学目标的关键所在。教育心理学讲,在教学条件下,学生适应教学的过程一般是从感知、理解教材开始的。就英语学习而言,感知是指学生能听清楚或把握所学语言材料的声音,或看清楚其书写形式。理解是指通过教师创造的语言情景,清楚地感知和理解语言材料所表达的意义。中学英语教学要求教师要在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地呈现出新的语言,使学生既能感知和理解教师所呈现的语言材料的意思,又能在特定的情景中感知和理解新语言材料的使用场合,学会用英语交流,从而提高综合运用英语语言的能力。 相似文献
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《英语课程标准》强调指出“教师在课堂教学中要设法结合学生实际,创设交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极参与语言实践活动.”因此,那种先学词语而后读说的教学模式必将为情趣教学所取代.情即情景;趣即兴趣.情趣教学即教育者通过创设一定的教学活动情境,使每一个学生都能兴趣盎然和主动地投入英语学习过程.创设情景激发学生学习兴趣的目的就是为了引导学生直接入“境”,入境才能“生趣”,才能身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态. 相似文献
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杨向龙 《延安教育学院学报》2002,(1):74-74,80
“情景法”教学让学生如身临其境，全方位、多感官体会英语语言，“语法法”教学又可让学生在现有的母语语言基础上理解英语语言，笔者以为，在英语新教材中应当“情景法”为主，“语法法”为枝，互相结合，再加上教师的努力，一定会产生突出的教学效果。 相似文献
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“情景交际德语教学法”是非德语专业德语教学改革的一种探索,其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,教学过程中克服传统的外语教学法的弊端,因材施教,注重学生交际能力的培养。“情景交际德语教学法”的核心认为语言首先是一种社会交际的工具,因而主张通过情景的演练,以具体的交际功能来安排教学内容。德语教学主要不是讲解语法和机械的练习,而是在真实的情景中恰当的使用真实的语言,培养用德语思维。教师转变角色,不再是课堂的主导者,而是发起者,教师发起各种与现实生活情景相关的活动,学生是此项活动的主要参与者。 相似文献
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《自然》“六环节”教学模式及案例□海城市教师进修学校李莉薇郑桂兰“小学自然教学六环节”教学模式，在教学上具有很强的指导性，通过实践，达到了很好的教学效果。它的基本程序具体可分为：一、兴趣引题这一教学环节的目的在于创设情景，通过巧设问题、观察思考、演示... 相似文献