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基于流畅体验理论,揭示体育活动和网络游戏的流畅体验特征与心理健康的关系.采用澳大利亚学者Jackson的[流畅状态量表],对量表进行重新修正并检验.随机抽取378名大学生进行问卷调查,问卷共分3部分:体育活动的流畅体验问卷、网络游戏的流畅体验问卷以及心理健康问卷.研究发现,体育活动的流畅体验有5个流畅体验的表现特征:自我意识降低、清晰的目的、挑战-技能平衡、行动-意识的融合、愉快的体验.网络游戏中有5个表现流畅体验的特征:愉快的体验、专注任务、清晰的目的、时间错觉、挑战-技能平衡.研究还发现,网络游戏与心理健康呈负相关趋势,而体育活动与心理健康呈正相关.在相关性的基础上,对两种活动的流畅体验与心理健康进一步做回归方程分析,发现体育活动中"清晰的目的"和"自我意识减弱"这两个特征对心理健康的"正向情绪"预测作用;"愉快的体验"这个特征对心理健康的"减缓负向情绪"有预测作用;"自我意识减弱"这个特征对心理健康的"认知能力"有预测作用.在网络游戏中的"愉快的体验"这个特征对心理健康的"减缓负向情绪、认知能力"两个因素有预测作用.可以看出,体育活动有助心理健康,网络游戏不利于心理健康. 相似文献
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体育活动与网络游戏的流畅体验及心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料研究的方法,试图从运动心理学的视角、借助于流畅体验理论来描述网络游戏与体育活动的流畅体验及与心理健康相关性,阐述其相关理论。结果表明:①在网络游戏和体育活动里能感受到流畅体验,并且感受到不同的流畅特征;②网络游戏与体育活动的流畅体验对心理健康起不同的作用。 相似文献
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运用问卷调查法、教学实验法等主要研究方法,对Tennis Xpress课程背景下的高校非体育专业大学生的身体素质、技术技能掌握和流畅体验情况进行探讨与分析;其目的在于揭示Tennis Xpress教学法在提升非体育专业大学生流畅体验、身体素质和技术技能方面具有更高效率,与此同时揭示流畅体验、身体素质和技术技能三方面的作用机制。结果表明:①“Tennis Xpress”教学模式较传统教学模式更能改善高校非体育专业大学生的身体素质、网球技术技能和流畅体验;②“Tennis Xpress”教学模式提升了教学质量,对于初学网球非体育专业大学生的流畅体验具有积极的作用,利于在高校网球选项课教学中推广与普及;③“Tennis Xpress”教学模式背景下,揭示了流畅体验中“控制感、时间消失感、集中注意力、临场感”四要素与技术技能和身体素质之间的作用机制。研究结论:“Tennis Xpress”教学模式只是众多成功教学方法或模式中的冰山一角,提示广大网球专业教师要围绕“临场感”来设计新教学方法或模式的探究。 相似文献
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用文献资料、问卷、访谈等方法对大学生体育运动中的流畅体验进行分析,得出大学生流畅体验与大学生体育运动坚持性之间的关系:1.流畅体验与大学生参加体育运动的频次正相关;2.男大学生比女大学生更容易产生流畅体验并坚持体育运动;运动员比非运动员更易产生流畅体验并坚持体育运动;不同性质的运动项目与流畅体验的发生和和大学生体育运动坚持性有相关关系;3.流畅体验以个体的内部动机为中介变量影响大学生体育运动的坚持性。 相似文献
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大学生对体育活动情感行为的调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生对体育活动情感行为的调查分析重庆建筑大学胡红１．问题的提出情感是人类特有而高度发展的心理体验，情感是一种社会指标，可以测量人们的幸福程度和对体育活动的满意程度。大学生对体育活动的态度体验如何，不仅直接关系到学生参加体育活动的积极性，也关系着学生... 相似文献
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研究采用重新编译过的《流畅状态量表》对在健身俱乐部锻炼的人群分锻炼项目、年限、频率及性别不同作了调查。通过对归纳的七个流畅体验的表现特征进行参数对比,发现锻炼项目不同的人群的流畅体验没有差异;不同锻炼年限的人群的流畅体验有差异,主要体现在“控制感”和“行动意识融合”两个特征上;不同锻炼频率的人群在流畅体验上也有差异,体现在“愉悦感”、“目标清晰”和“自我意识减弱”三个特征上;不同性别的人群的体验差异主要表现在“控制感”上。 相似文献
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《湖北体育科技》2019,(8)
流畅体验是人沉浸在某种活动中的一种愉悦、欣喜、忘我的心理状态,也被人称为个体从事某种活动的最佳体验。在快节奏的生活背景下,流畅体验因可以为个体提供良好的心理状态,促进个体对活动的内部动机,提高个体的活动效率,一直被作为一种积极的心理状态被众学者所研究。本文以洛阳市206名网球运动参与者为调查对象,运用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法进行研究分析。结论得出,网球运动参与者流畅体验的产生在性别方面存在着差异。与女性相比,男性网球运动参与者流畅体验得分较高;不同锻炼量对流畅体验的产生也有很重要的影响,锻炼量越大越容易获得流畅体验;在主观锻炼感受方面,相比"不费力"、"费力",主观锻炼感受为"轻松"时,流畅体验的水平最高;运动年限的不同也影响着流畅体验的产生,运动年限越长越容易产生流畅体验。 相似文献
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心理学流畅体验的跨文化研究 总被引：4，自引：0，他引：4
锻炼过程中人们不仅可以获得身体上的愉悦，而且，在心理上也会达到一种最佳境界。这种境界在心理研究中被称为“流畅体验”（Flow Experience），主要表现为主体与客体高度地融合、认知的有效性增加、活动过程产生愉快的状态。锻炼心理学有关流畅体验的理论（Csikszentmihalyi，1990）认为，运动时，个体认知环境有足够的机遇或挑战供其享受，且相信机遇或挑战是自己的能力所能应付时，活动过程就会达到最佳体验的状态。有关的研究发现，流畅现象通常发生在挑战性高，且活动参与者具备应对挑战技能的情况下。这种挑战与技能同时处在高度吻合的情景，不仅能使个体产生沉醉感，还可以增加新技能的学习。与生活中的其他情号相比，工作、学习和技能性休闲（如体育运动）更具备挑战与技能的特性，所以，流畅体验的研究更多的是以这些情景为特定对象。 相似文献