共查询到20条相似文献，搜索用时 30 毫秒
1.
国内艺术院校的雕塑教学,近年来意识到缺乏实践的缺陷,逐渐增加实践课,尽可能让学生涉足石、木、金属等材料制作的实践.但就全国设有雕塑专业的院校一般情况而言,泥塑人体课依然占有很大部分的时间比例,让学生接触材料,也颇有“蜻蜓点水“的意味.泥塑(特别人体泥塑)是重头戏,从教学计划到教学内容,从教师到学生,泥塑为主是不变的观念.这次所访问的日本大阪精华学院、岩手大学、韩国的庆云大学、善邻大学、大邱大学、卡多利大学的雕塑专业,学生材料实践课程占有很大的比例.…… 相似文献
2.
五年制高师泥塑教学的迫切需求,是适应新课程改革背景下的中小学泥塑课教学,但是现实的课程教学与学生培养目标相脱节,还是传统的陶艺,泥塑小件。介于此,本文提出应用现代陶艺的方法和雕塑的知识,结合民间泥塑的方法,按步骤分阶段教学,这种思路符合教学实际,有助于学生掌握泥塑的造型语言和新型材料,培养了创新能力和拓展能力。 相似文献
3.
王胜利 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):169-170
泥塑课依然是当代雕塑教学的重头戏,所谓的泥塑课是指以具象写实基础训练为目的的造型基础课,它通常采用泥塑人体写生的方式。无论是本科还是研究生上泥塑课的传统没有变,具有过硬的造型能力是检验雕塑教学基本功的一项重要指标。雕塑教学正是经过传统的训练,并一直延续同样的课题传承给热爱雕塑的青年学子。泥塑课对造型能力的培养当然功不可没,而这之间的点滴习惯的养成也许会让他们受益终生。 相似文献
4.
邓勇 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):202
泥塑是我国的民间艺术.中学美术立体课业教学中应该有泥塑教学.教学中如何培养学生的形象思维力和立体创造力和立体表现力是提高学生审美素质的重要途径.良好意志品质的培养是艺术作品形成的关键. 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
泥塑艺术是美术教育的一个重要组成部分。以各种形式丰富学生的艺术学习内容,为学生提供一个自由玩耍的平台,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的审美水平,为学生学习美术知识奠定基础,将泥塑运用于小学美术教学,在丰富多彩的民间泥塑活动中培养学生的艺术修养。 相似文献
6.
泥塑教学是培养师范学生的重要组成部分,其中彩泥更适合幼儿教学。在捏泥塑过程中应该注意以下几点:掌握基本形、简单、易学;抓住主要特征,适度夸张,追求形象生动;色彩丰富,提高学生的色彩搭配能力。 相似文献
7.
罗凯婷 《集美大学学报(教育科学版》2013,(4):125-128
随着我国动画产业的不断发展,高校的动画专业课程也在不断探索新的教学方式.动画角色设计作为重要的专业课程,引入泥塑教学,创新泥塑教学,就成为激发学生学习热情和专业兴趣的有效手段.由于学生积极主动地参与,教学过程才得以顺利实施,才能够达到培养学生空间想像能力和实践动手能力的教学目标.深入阐述动画角色设计课程中泥塑教学的重点和作用,探索课堂泥塑“教、学、做”一体化的教学模式. 相似文献
8.
刘兵 《教育界(基础教育)》2020,(14):54-55
泥塑是中国的民间艺术,因此在初中美术教学中应该设计泥塑教学课堂。为了有效地提高学生的审美素质,教师需要培养学生的形象思维力和立体创造力,让学生在学习初中美术的同时能够拥有良好的意志品质,从而有效地提高初中生对于初中美术的学习效率。 相似文献
9.
泥塑是小学美术课程的重要组成部分,开展泥塑教学不仅能让学生感受到我国民族艺术之美,还能激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力。但是,当前小学美术泥塑课却存在诸多问题。本文从泥塑引入小学美术课堂的重要意义出发,指出了小学美术泥塑课存在的问题,并探讨了泥塑艺术融入小学美术课堂教学的创新策略。 相似文献
10.
11.
12.
正随着新课程改革的推进,有力地推动了美术课堂各方面技术技能的普及与发展。新的教材从中段开始就涉及了人物泥塑的课程,对初次接触人物泥塑的学生来说是新奇的、高兴的。但是如果在教学中依然遵循15分钟讲解,25分钟作业的基本形式,那么势必会让学生产生厌恶的情绪,对今后的教学产生不良的影响。因此,要让学生在初次接触时就能够感受到人物泥塑给他们带来的审美享受,这样学生的新奇感便会一直延续,乃至不断增加。关键就是师生之间如何合理、有效、科学地运用好课上的40分钟,让学生自己去乐学、爱学,收到事半功倍的效果。四年级的人物泥塑课是《形形色色的 相似文献
13.
14.
15.
16.
文章就泥塑艺术与初中美术教学的融合进行了讨论,在对泥塑艺术价值加以了解的同时,明确了其在初中美术教学当中应用的意义,并对有效融入泥塑艺术开展初中美术教学的方法进行了深入的探讨和描述,希望能够为初中美术教学活动的开展提供一定的参考,进一步提高该项教学活动的科学性与有效性,进而达到提高学生综合素质的目的。 相似文献
17.
18.
泥塑作为中国的传统艺术形式,是我国文化艺术中的瑰宝。针对幼儿泥塑教学经验不足问题,在相关文献研读基础上,通过“二问、二试、二提升”教学策略的设计与实践,对幼儿自主探究能力培养进行了探析。研究认为,幼儿园泥塑教学的有效开展,需要从泥塑学习活动出发,通过合理、科学的观察与比较,立足幼儿泥塑生活经历,凸显幼儿本位,提供丰富的泥塑材料,采取适宜的教学指导策略,从而使幼儿在参与过程中发展艺术感受力、表现力和创造力。 相似文献
19.
人类胚胎发育是一个非常复杂的过程。人体胚胎本在生物学、遗传学、胚胎学、人口教育和优生优育等课程的教学中,都是必不可少的直观教具。一个理想的人体胚胎标本在向学生进行美育、伦理道德、政治思想教育、陶冶学生思想情操过程中,起到别的教具难于起到的作用。 相似文献
20.
高校非雕塑美术专业的雕塑课程教学改革初探 总被引：3，自引：0，他引：3
顾浩 《扬州职业大学学报》2008,12(4):65-67
长期以来,国内高校非雕塑美术专业的雕塑课教学与实际学生培养目标呈现脱节趋势。其中最为多见并且最不合理的是以美术学院雕塑系具象真人泥塑写生课程作为非雕塑美术专业雕塑课程主干,教学模式以写生模特为主。介于此,提出高校非雕塑美术专业雕塑课程教学内容可设计为,小型彩色泥塑自塑像加创意彩色泥塑和平面转浮雕训练加材料转换两大部分。这种新的教学思路,符合学生实际情况,有助于加强非雕塑美术专业学生的未来工作能力。 相似文献