首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 21 毫秒
1.
许多高职院校积极推进澳大利亚现代学徒制试点工作。研究了澳大利亚现代学徒制理念,探究了澳大利亚现代学徒制的实践,及其在高职院校中实施方案,以期高职院校澳大利亚现代学徒制较好地发展,同时也为相关研究提供参考和借鉴。  相似文献   

2.
自2008年以来,随着全球经济危机的爆发,澳大利亚学徒人数陡降,新学徒制的发展受到了前所未有的挑战。在此情形下,澳大利亚政府决定汲取他国经验,振兴本国的新学徒制。首先分析了澳大利亚学徒人数在经济危机时期减少的原因,介绍了澳大利亚新学徒制是如何借鉴他国经验,以及对本国复兴学徒制的挑战,最后阐述了澳大利亚新学徒制的复兴对我国学徒制改革的启示。  相似文献   

3.
澳大利亚现代学徒制历经二十多年的发展,已取得了卓越成效:学徒规模不断扩大、培训水平逐年提升;企业参与度日益提高;构建了完善的运行及管理体系以保障现代学徒制的质量。澳大利亚现代学徒制的优势在于:注重学徒制的教育性;关注学徒制的广泛性;凸显学徒制的制度性;强化学徒制的个体性。  相似文献   

4.
为应对未来国家经济发展对技能的需求,英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制:实施计划》和《共同责任:面向21世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向,介绍两国新政策发布的背景和两国学徒制新发展的内容,分析两国学徒制新的实施手段,总结英国、澳大利亚学徒制新发展的特征,以期为我国现代学徒制的实施提供可资借鉴的经验。  相似文献   

5.
澳大利亚非常重视学徒制教育,并把学徒制作为职业教育的主体模式,经过百年的发展已形成了具有本国特色的新学徒制。本文通过对澳大利亚新学徒制的特点和成功经验等方面分析、介绍,希望通过他山之石,试图对我国构建现代学徒制的发展有所启示和借鉴。  相似文献   

6.
1998年,澳大利亚开始实行“新学徒制”并获得巨大成功。在同一时期,我国的职业教育集团化办学逐步深入,两者存在诸多共同之处,期望可以通过借鉴澳大利亚“新学徒制”的成功经验,调动各方积极性,促使我国职业教育集团健康发展。  相似文献   

7.
现代学徒制校企合作、工学交替的培养模式十分适合培养高素质的专业技能型人才。我国目前现代学徒制的实践过程中获得了宝贵的经验,也存在相应的问题。因此,本文在阐述了现代学徒制产生与发展历史背景的基础上,对现代学徒制的基本特征进行了剖析,明确了现代学徒制的实施意义,总结了我国现代学徒制实施过程中所存在的问题,并就如何有效推行现代学徒制提出了相应的对策。  相似文献   

8.
学徒制是一种古老的职业教育形式,在正式的职业学校产生之前,传统学徒制曾经是人们学习的普遍方式。本文通过分析西方学徒制的发展演化过程,分别对传统学徒制和以英国和澳大利亚为代表的现代学徒制发展历程进行回顾,分析其内容和特点,并对现代学徒制的前景进行展望。  相似文献   

9.
澳大利亚的职业教育与培训颇具特色,为中学后教育提供了不同层次和不同类型的教育课程与培训.学徒制就是其中的一种人才培养模式,有近200年的历史.学徒制在发展过程中通过改革不断完善,已发展成为现今的"新学徒制",成为一种现代学徒模式.  相似文献   

10.
澳大利亚新学徒制的建立及其启示   总被引:1,自引:0,他引:1  
新学徒制是澳大利亚职业教育与培训的人才培养模式之一,经过百年的发展已形成了自己的特色.本文通过对澳大利亚新学徒制的发展历程、"双元"体系和培训特点等方面的分析和介绍,以对我国职业培训的发展有所启示.  相似文献   

11.
关晶 《职教论坛》2015,(4):80-84
澳大利亚学徒制包括学徒制和受训生制两种基本类型,行业覆盖面广,近年来学徒人数和企业参与率亦有明显增长。在运行体系上采取了联邦和州/领地两级的管理体系。除了典型的开展模式外,澳大利亚还创造性地建立了集团培训公司模式和学校本位学徒制模式。灵活多样的实施体系、政府的大力扶持、"用户"中心的服务体系是澳大利亚学徒制的三大显著特征。  相似文献   

12.
学徒制自古就是技艺传授的主要方式。近年来的职业技术教育和继续教育研究更强调建立和完善现代学徒制,以促进经济和社会发展的多个目标的实现。2015年9月在澳大利亚巴拉腊特举行的第六届国际学徒制创新网络会议,从学徒制的投入与收益及利益攸关者、学徒制教学法、学徒制教育质量以及发展学徒制的意义等方面呈现了各国学徒制研究与实践的最新进展。  相似文献   

13.
本文分析了"澳大利亚新学徒制"、德国"双元制"、英国"现代学徒制"和美国"注册学徒制"的特点,并浅谈了国外现代学徒制对我国的高职教育发展的三点启示,包括建立长效经费支持制度、丰富课程体系与考核体系以及健全现代学徒制机构和法律。  相似文献   

14.
学徒制自古就是技艺传授的主要方式。近年来的职业技术教育和继续教育研究更强调建立和完善现代学徒制,以促进经济和社会发展的多个目标的实现。2015年9月在澳大利亚巴拉腊特举行的第六届国际学徒制创新网络会议,从学徒制的投入与收益及利益攸关者、学徒制教学法、学徒制教育质量以及发展学徒制的意义等方面呈现了各国学徒制研究与实践的最新进展。  相似文献   

15.
本文论述了什么是现代学徒制以及现代学徒制人才培养模式对我国教育模式改革及经济发展的积极作用。另外,阐述了我国现代学徒制人才培养模式在发展过程中存在的问题及解决措施。  相似文献   

16.
首先,梳理了西方职业教育制度发展的脉络以及其内在的逻辑,指出生产力的发展与生产关系的变革是学徒制发展的内在动力.其次,深入探讨了中国现代学徒制在借鉴西方国家的现代学徒制的过程中,由于对本土语境未进行深入剖析,导致当前我国现代学徒制职业教育的参与各方出现的实际问题,最后,则探讨了在现代学徒制中国化过程中的建构路径,通过顶层制度设计,运用"契约精神"和利益平衡策略对实践中存在的问题进行有效的解决.  相似文献   

17.
现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点。澳大利亚的新学徒制、德国的“双元制”、美国的注册学徒制及英国的层次化学徒制模式都各具特色。总体来说,其良好的制度环境、完善的法律保障及有效的政策和经费支持为我国发展现代学徒制提供了可资借鉴的启示,即要积极发挥政府、企业和学校三方作用,将现代学徒制工作落到实处。  相似文献   

18.
2010年澳大利亚政府任命一个专家小组系统分析澳大利亚学徒制所面临的挑战及改革建议.2011年2月,该专家小组提交最终报告《共同的责任:面向21世纪的澳大利亚学徒制》,根据该报告的建议,澳大利亚政府开始着手澳大利亚学徒制的改革.改革主要内容包括:实施能力本位的学徒培训与完成认可;改革学徒激励计划;改善支持服务;成立新的质量管理机构等四方面.澳大利亚新学徒制改革的措施对我国现代学徒制试点的实施也有所启示.  相似文献   

19.
<正>本刊讯记者从天津举办的现代学徒制国际研讨会上了解到,今年下半年,教育部将公布100多所现代学徒制试点单位,正式启动试点工作。学徒制是深化产教融合、校企合作,推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会,现代学徒制是解决青年就业问题,促进经济发展的有效手段,成为国际职业教育发展的重要趋势之一。德国、英国、澳大利亚、新西兰等都广泛开展了现代学徒制,形成了各自的经验和发展态势。新中国成立以来,学徒培训一直是培养技术技能人才的重要途径之一。上世纪80年代,中国引进了德国"双元制"职业教  相似文献   

20.
16—19岁是英国青少年走向生活和就业的关键期 ,这个年龄段的职业技术教育和培训在英国倍受重视。整个社会为青年开辟了多种工作为本位的培训途径 ,包括继续教育、企业内学徒培训、国家人力服务委员会主办的青年培训计划 (YTS/YOP) ,以及一些私立培训机构。1994年 ,培训和企业委员会 (TECs)引进了现代学徒制 (ModernAp prenticeship) ,不仅使企业传统学徒制发生了根本性变革 ,而且对继续教育和YTS/YOP产生了巨大影响。本文将就1994年至今现代学徒制在英国的发展现状、存在的问题和前景做全…  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号