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1.
王锋 《陕西广播电视大学学报》2010,12(1):63-63
本刊讯11月30日至12月2日,在江苏南京举办的第一批全国示范性基层电大（教学点）授牌仪式暨基层电大发展论坛上,中央电大为第一批获得“全国示范性基层电大（教学点）”的50所基层电大（教学点）授牌,我校兴平县工作站名列其中。该站将获得中央电大人民币10万元的后续建设资金。 相似文献
2.
齐寿涛 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):13-14
在远程开放教育模式下,从基层电大的视角研究了东城分校（全国基层示范性基层电大）计算机科学与技术专业的建设和发展。依据远程开放教育的理论和分校专业建设的实践,采用了问卷调查法和访谈法等,得出分校专业建设需要转变专业发展思路和整合系统资源及优化系统办学运行模式,以此为建设国家远程开放大学提供参考建议。 相似文献
3.
从经济社会发展需求看创建示范性基层电大的实践意义 总被引：2，自引：0，他引：2
从经济社会发展需求的大视野,看广播电视大学开展"创建示范性基层电大(教学点)项目"工作,充分认识其重要性、必要性、导向性、迫切件,对于提高认识,增强开展创建活动的积极性,并以此为抓手,进一步加强基层电大建设,进而提升电大系统整体实力,增强服务经济社会发展的能力,具有十分重要的意义. 相似文献
4.
《吉林广播电视大学学报》2010,(5):F0002-F0002
吉林分校申报的“创建全国示范性地市级基层电大（教学点）项目”经过吉林分校全体教职工历时半年的共国努力,于2010年3月26日顺利通过了省教育厅评审专家组的初评验收。 相似文献
5.
丁振华 《宁波广播电视大学学报》2012,(4):87-91
开展全国示范性基层电大评选活动是加强广播电视大学系统建设的需要。宁波广播电视大学系统中的慈溪、鄞州等六家电大,成功创建为全国示范性基层电大。在创建过程中建设的两类六个后续项目,为县级电大的转型发展和提升发展打下了良好的基础,为县级电大插上了腾飞的翅膀．本文主要阐述后续项目建设对县级电大可持续发展的促进作用． 相似文献
6.
<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>要求"办好开放大学"给中央广播电视大学暨电大系统,带来了新的机遇和挑战.电大系统历经30多年的建设发展,远程开放教育、非学历教育学生规模不断扩大,师资规模与时俱增、师资水准稳步提升."电大系统建设推进工程"的实施强化了电大系统的综合实力,但也存在着诸如基层电大... 相似文献
7.
《山西广播电视大学学报》2012,(3):111-111
本报讯 在中央电大组织评审的第三批全国示范性基层电大（教学点）名单中,晋中、运城电大榜上有名。近年来,晋中电大、运城电大高度重视创建活动,对照指标体系进行了自评、自查,在多年来形成的良好发展基础上,在办学规模及内涵建设方面取得了显著进步。成为我省继介休电大、长治电大后的第三批“全国示范性基层电大”。 相似文献
8.
在现代知识经济时代,电大的远程开放教育模式为我国构建终身教育体系和学习型社会,培养应用型人才方面发挥着巨大的作用。本文从开放教育教学点的建设入手,详细阐述了我省教学点形式、发展现状和存在的问题,探讨了进一步加快电大基层教学点建设,建立健全管理、监督体制,积极引导教学点落实各项教学管理指标,更好的开展人才培养模式改革和试点工作的有关问题。 相似文献
9.
创建＂开放大学＂是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的明确目标和要求,这为广播电视大学的未来发展指明了方向,也给许许多多的＂电大人＂带来了新的思考与探索。首先,创建开放大学是历史和社会发展的必然;其次,基层电大创建开放大学时应明确基本理念和遵循基本原则;其三,基层电大创建开放大学时应寻求政府支持,坚持科研为先,努力练好内功,推进＂双轮驱动＂战略,积极推进资源共享。 相似文献
10.
县级电大是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作的基层电大，它时刻面对的是广大学员，有它自己的办学特色。本文结合安徽宁国市电大开放教育试点实践和开放教育试点项目研究的实际就县级电大远程开放教育若干方面进行了探讨，认为，进行现代远程开放教育，必须更新教育观念，必须构建助学支持服务系统，必须强化软件建设，必须实施动态管理。 相似文献
11.
平培元 《湖州职业技术学院学报》2014,12(3):30-34
课程在教育教学中处于核心地位,是人才培养质量的关键。课程教学设计是课程教学质量的重要基础,基层电大应根据开放教育教学分工和自身实际,进行科学、合理的课程教学设计。在多年实践的基础上,对教师课程教学实施计划制定、网络课程设计、面授辅导设计、课程实践设计进行了深入的研究与探索。 相似文献
12.
以广播电视大学为基础组建开放大学是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要尝试,保证教育质量是开放大学建设的核心内容之一。从教学质量保障体系建设的全局出发,开放大学需建立符合国情的统一的教育质量标准和科学合理的教学质量监控指标体系,并从课程设置、教学资源更新、形成性考核和终结性考核等方面加强教学过程监控,同时建立并完善教学服务支持及反馈系统。 相似文献
13.
Towards good teaching by correspondence 总被引：2，自引：2，他引：0
The work of tutors, in receiving, considering, teaching, assessing and returning the written work of students is exceptionally important in the Open University. Teaching by correspondence is central and personal in Open University teaching. Haifa million assignments are exchanged between students and tutors every year. Apart from a small number of introductory training documents, the latest of which is Teaching for the Open University, little has been written and made nationally available on this essential element of Open University pedagogy. This paper is drafted by two Tutors and a Staff Tutor in the East Midlands, Sue Cole, Maggie Coats and Helen Lentell respectively.. 相似文献
14.
背景克拉克校长是应联合国教科文组织东亚远程教育教席、上海电视大学校长张德明教授的邀请,参加由联合国教科文组织、联合国教科文组织中国全委会、联合国教科文组织东亚远程教育教席/上海电视大学联合举办的“2006远程教育国际系列研修班”并做主题学术演讲报告的远程教育专家。克拉克教授来自世界远程教育人仰慕的英国开放 相似文献
15.
刘红军 《河南广播电视大学学报》2012,(2):64-66
中原经济区建设是河南开放大学建设的基本社会背景。构建面向中原经济区建设的人才培养体系,是河南开放大学建设的重要任务,也是解决河南开放大学建设与中原经济区建设(以下简称"两个建设")对接问题的重要途径。其基本点是:根据中原经济区建设的需要,确定河南开放大学人才培养目标、推进学习资源建设、构建高水平开放型教学模式、打造高标准质量保证系统。 相似文献
16.
美国社区学院特色明显，是美国高等教育的重要组成部分，具有许多值得借鉴之处。我国基层广播电视大学与美国社区学院有相似之处，本文提出了取长补短，发展我国基层广播电视大学的对策措施。 相似文献
17.
在广播电视大学向开放大学的战略转型中,教师队伍建设是基础性任务之一。要建设和办好开放大学,必须充分认识教师队伍建设的内涵,针对现有教师队伍建设存在的问题,从提升专职教师专业化水平和加强兼职教师队伍管理两方面入手,迎接开放大学建设的新挑战。 相似文献
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《English in Education》1987,21(3):66-70
Book reviewed in this article: The Lessons of History : The Teaching of English, from the sixteenth century to 1870 Ian Michael, Cambridge University Press Can Praxis Make Perfect? : English Literature in Schools, ed. V. J. Lee, Open University Never Mind the Width: Andrew Wilkinson The Quality of Writing, Open University Press 相似文献
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自媒体方式能够打破传统网络教育的时空界限、师生界限,为学习者提供更为开放包容的共享学习空间。自媒体实践教学平台,满足学生对实践教学的自主选择、个性化、理实一体化、线上线下融合的需求;满足学生知识碎片化学习的需求;解决虚拟仿真实训平台开放式共享的问题。平台作为理论知识学习的补充和延伸,其建设遵循能力提升的 OBE效果评价导向和 PDCA循环原理,体现“以学习者为中心”的现代教育理念。通过平台实践学习,学生实现理论与实践高度融合和知识能力的内化,师生进行交流研讨的同时实现知识拓展创新。 相似文献