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校企合作、产学结合是培养应用性人才最有效的教育模式，本文重点论述实现校企合作产学结合的途径和方法。 相似文献
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作为高等职业教育的一个特色，产学合作是高等职业教育人才培养的基本途径。但目前校企产学合作一直处于停滞不前的状态。高职院校和生产企业应树立产学合作的共同教育价值观，积极探索产学合作的有效途径，改革和创新产学合作模式．建立健全产学合作机制，完善产学合作的保障措施，促进高等职业教育的持续、稳定发展。 相似文献
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高职院校产学合作必须以"校企双赢"为宗旨,通过校企共享师资队伍、稳定的校企合作项目和稳定的校企合作基地等,实现学校的人才培养和社会服务功能,建立长效、可持续发展的产学合作机制. 相似文献
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卢彩晨 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):100-102
日本从引进技术走向自主创新的进程中，产学合作发挥了巨大作用。日本产学合作的经验和走势告诉我们。产学合作是现代大学制度的必然选择；校企合作模武变革的根源在于大学组织制度的变革；与中小企业合作研发，更有利于实现产业化；大学内部知识产权管理机构的建设是大学科技成果转化的保障；私立大学是校企合作共同研发的组成部分。 相似文献
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利用优势资源创新校企合作模式 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作、产学结合是我国高职教育改革和发展的基本思路，也是高职院校生存和发展的内在需要。湖南生物机电职业技术学院在研究和探索的过程中，尝试了使校企合作、产学结合向更深层次发展的几种模式。 相似文献
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分析产教融合、校企合作的内涵要义，针对五年制高职人才培养面临的问题，提出必须走“产教融合、校企合作”的人才培养模式创新路径，建立专业与产业发展协调机制，建立课程与岗位标准衔接机制，建立实训基地产学融合机制，建立“双师型”教师队伍校企共建机制。 相似文献
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建立高职产学结合机制的探索 总被引：8，自引：2，他引：8
张宝忠 《中国职业技术教育》2003,(8):40-41
产学结合是高职院校培养高技术应用性人才的重要途径,在产学合作中只有达到校企双赢、实现校企互动,才能保证产学合作人才培养模式的真正落实。产学双方只有通过市场的通道,按市场规律去发挥各自的特长,才能实现产学资源的互补,进而实现双赢和互动的机制,实现学校人才 相似文献
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六种产学合作模式培养高技能人才 总被引：2，自引：1，他引：1
杨凤翔 《中国职业技术教育》2007,(14):51-52
产学结合、校企合作，既是高等职业教育深化改革、办出特色的必然要求，也是实现人才培养目标的可靠保证。本文对我校产学合作模式的实践和探索进行了概括与总结。 相似文献
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张新 《清华大学教育研究》2009,30(3)
在产学合作中,由于对"产"方的主体定位不清晰,"学"方往往从自我出发,一厢情愿地推进产学合作,难以得到企业的积极响应.相反,"校企合作"的双方主体非常明确、具体,能够建立合作基础,在双方共同需求的驱动下,合作会水到渠成.本文从确定利益共同点、推行能力本位教育、实施校企深度合作以及建立有效制度保障等方面,对校企合作进行了全面分析. 相似文献
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促进技术转移和应用的政产学研合作机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在技术创新的地位越来越重要、创新活动越来越复杂的今天,政产学研合作这一有效的形式日益受到重视。为了有效地建立和管理政产学研合作,就必须要了解其内在作用机制。本研究分析了政产学研合作的产生、知识溢出与转移、治理与协调、利益分配等机制及其各自的地位,并讨论了其对于政府以及各类合作主体的启示。 相似文献
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推进协同创新是外语类高校内涵式发展的内在要求和必然选择。天津外国语大学在推进协同创新、培养创新型、复合型人才方面进行了积极的探索。外语类高校推进协同创新、培养创新型、复合型人才,重点需要在创新体制机制、用好国际国内两种资源、营造协同创新文化氛围等方面付出努力。 相似文献
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《European Journal of Engineering Education》1986,11(1):13-19
This paper is a summary of the Second Interim Report (September 1984) of the work of the Industrie-University Foundation, Brussels, Belgium, on one of the projects within the ‘Industry-University Action Research and Evaluation Programme’?. This project is described as an evaluation of and proposals for corrective action concerning assumed deficiencies in the general education of professionally trained persons which hamper their ability to serve effectively at more senior levels of managerial responsibility. 相似文献
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我国的产学研合作经历了由点及面、由浅人深的发展阶段,经过多年的努力,我国的产学研合作的水平和效益都取得了长足的进步,对于提高我国技术自主创新的能力和加快产业结构的升级起着非常重要的作用。从我国及世界各国产学研合作的实践来看,呈现出市场需求牵引型、政策宏观引导型、官产学研商结合型等主要发展模式,这些发展模式对于我国产学研合作机制的建构具有重要的指导性作用。 相似文献
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产学合作教育创新的地位在于教育服务与社会服务,是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效教学形式。 相似文献
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在职教师资培训工作改革和发展中,要解决的问题的确很多,但有一个关键点即校企合作。校企合作是一种职业教育育人模式,是当前我国职业教育改革与发展的方向。校企合作既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色,又是当前改革创新职教师资培训办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节。探索高职师资培训的校企合作模式,是培育培训特色,提高培训质量的重要途径。 相似文献
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葛天博 《十堰职业技术学院学报》2013,26(3):4-7
协同创新是建设创新型国家的战略思想,高校作为科技智力的富矿,应当在推进协同创新的历史任务中有所作为。优化高校内部科研资源是提升高校"产、学、研、用"的前提,通过建立内敛式、外援式和第三方托管式的资源整合路径,能够更加有效地推动高校与社会在科研行动中的协同创新。 相似文献
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校企合作是应用技术型大学实践教学的重点,不仅能够锻炼学生的实践技能,还能使学生更多的了解企业的实际生产,为将来就业做准备。文章从为区域经济发展服务、应用技能型人才的培养、教育制度的创新等三个方面分析了校企合作的意义,提出了创新校企合作模式、培养＂双师＂师资队伍、开展高校专家团队咨询服务、构建校企合作联盟等策略,以便更好的进行校企合作。 相似文献
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顾理军 《重庆职业技术学院学报》2014,(5):8-10
教学团队建设是高职院校一项长期的质量工程,其目标是提升团队教师的综合素质。校企合作模式下的专兼结合教学团队建设,可依靠校企合作平台,通过教育教学改革、社会服务、成果转换、技术创新等措施提升团队教师的教学能力、科研能力、协作能力和创新能力。 相似文献
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校企合作联盟是实现校企合作体制机制创新的有效形式。文章从资源依赖理论出发探讨校企合作联盟的可行性,依据价值共同体理论探讨校企合作联盟的稳定性,借助制度创新理论探讨校企合作联盟的长效性,通过建构主义理论探讨校企合作联盟培养人才的操作性,为实现校企合作办学、合作育人、合作研发、合作就业、合作发展提供理论借鉴。 相似文献