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李飞 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
对于小学高段学生来讲,形成良好的作文素养非常重要。本文通过论述当前小学高段学生在作文素材积累中存在的问题,指出在作文教学素材积累中,教师首先要通过阅读教学让学生学会仿写和写读后感,其次在大量的课外阅读和综合实践活动中让学生学会积累生活中的素材,最终提高学生的作文水平。 相似文献
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在作文教学中,通过让学生留心生活、学好语文、进行课外阅读、勤动笔写来捕捉、积累、扩充、利用作文素材,开掘学生的写作源泉。教给学生观察生活、认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作素材,提高作文水平。 相似文献
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小学生作文实际上是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的写作水平基本上代表着他们的语文能力。作文教学不仅要培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。本文主要从观察生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔墨用好素材四个方面来谈小学生作文教学,让学生懂得生活是作文的源头,学会从生活中获取写作素材,从平时的学习中积累素材,让学生有兴趣去写,有话可写,让写作成为小学生的乐事。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>《义务教育语文课程标准》强调:"小学生写作文就是记录他们的所见所闻所感以及他们的想象。"教学小学作文时重点应该放在拓展学生的写作思路上,要让他们把自己想的、看到的真人真事描述出来,表达自己真实的情感,保证他们能够自由表达并且爱上表达。这就要求教师把写作教学和生活紧紧相连,树立起"生活本源"的教学理念,从而让作文成为学生生活的美丽牧场。一、引导学生积累生活素材(一)在劳动实践中积累习作素材可以让学生在课余时间去野外翻地、播种、除草、施肥等,观察并记录植物的生长过程,细心发现它的生长和阳光、气候、水 相似文献
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作文教学一直是语文教学的一个难点和重点,也是语文教学中一个老大难的问题。本文作者结合自己在新课程改革中的作文教学实践,从作文教学过程中,要善于激发学生的写作兴趣,燃起学生写作欲望;鼓励广泛阅读,博览群书,积累写作知识;坚持勤练笔,让学生积累写作素材;引导学生,通过生活体验,激发学生创作的灵感;在教师的有序指导下,激励推进学生的写作;最后通过互相评改活动,让学生的作文水平在评改活动中得到提高等六个方面来谈当前作文教学的有效教学。让学生的作文水平与能力在日常的训练中不断得到提高。 相似文献
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在作文教学中让学生学会观察,是增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,培养学生创造力的有效途径。作文教学,要培养学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感悟世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力,培养学生语文素养。 如何提高学生的写作能力呢?笔者在作文教学中注重让学生学会观察,增加对事物的感性认识,积累丰富的写作素材,提高学生对事物的分析、表达能力。实践证明,学会观察,是作文教学中培养学生创造力、提高学生写作能力的有效途径。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学语文课程标准指出,要培养小学生能具体明确、文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。小学生写作文过程是学习和创造实践活动过程,在作文实践中体会、掌握运用语文的规律。让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,提高学生的语文素养。小学语文教师要恰当地引导小学生写作文时要做到说真话、诉真情,敢于 相似文献
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袁静 《学生之友(小学版)》2011,(4):16-16
学生写作文难,一直以来是困扰语文教学的一个大问题,如何让学生喜欢上写作、如何让写作变得容易起来,我一直在思考。通过不断的摸索和实践,我从素材积累,表达训练等方面找到了一定的突破口,作文教学其实没有想像的那么枯燥,写作也没有想像的那么难,实践证明,只要真正把学生的写作乐趣激发出来,让学生自己获得写作的素材,自己发现生活的精彩,写作也可以变成一项轻松而充满乐趣的活动。持之以恒,我相信总能让学生爱上作文,总能让写作变得越来越轻松。 相似文献
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袁静 《学生之友(小学版)》2011,(2)
学生写作文难,一直以来是困扰语文教学的一个大问题,如何让学生喜欢上写作、如何让写作变得容易起来,我一直在思考.通过不断的摸索和实践,我从素材积累,表达训练等方面找到了一定的突破口,作文教学其实没有想像的那么枯燥,写作也没有想像的那么难.实践证明,只要真正把学生的写作乐趣激发出来,让学生自己获得写作的素材,自己发现生活的精彩,写作,也可以变成一项轻松而充满乐趣的活动.持之以恒,我相信总能让学生爱上作文,总能让写作变得越来越轻松. 相似文献