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板书是课堂教学思路和教学内容的浓缩,是教师进行课堂教学的有效组成部分。板书质量的高低会直接影响小学语文课堂教学效果的强弱。本研究通过梳理小学语文板书设计中出现的典型问题,在对问题进行归因的基础上,提出小学语文教学板书设计的策略,以此提高板书的有效性。 相似文献
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随着我国经济水平的快速提升以及信息技术的高速发展,很多领域都开始应用信息技术来提高运营效率。在传统小学语文教学中,教师采取传统的教学方式来完成课程的教学,教学内容比较枯燥无味,而且语文教师还都是采取板书的方式来完成教学内容的教学,大大影响了语文课堂的教学效率。本文重点对小学语文高年级教学中应用信息技术提高课堂教学效率进行研究,首先分析了信息技术在小学语文课堂教学中运用的优势,并提出了几点信息技术在小学语文高年级课堂教学中运用的有效策略,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。 相似文献
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就像教学离不开课本一样,教学也同样离不开板书。板书是教师进行教书育人的重要手段,也是学生和教师进行知识交流和沟通的桥梁。在小学语文教学中更是离不开板书。现代教学技术手段对传统板书教学冲击很大,尤其是现在每个班级里都安装了电子白板,但是不管现代教学多媒体技术有多发达,它也替代不了板书在小学语文课堂教学中的作用。笔者在小学课堂多年研究观察,提出一些小学语文板书的研究建议,希望可以给同仁一些借鉴。 相似文献
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刘菊 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
课堂教学不仅仅是教师讲、学生记的学习过程,而是通过对学生进行多种感官刺激来推动学生对于知识的认识和领悟,进行教师双方互动交流的过程。在小学语文课堂教学过程中,教师应该对学生的视觉和听觉方面进行强化,将平面的语文知识具象化、精彩化。为了实现与学生视觉上的共通,教师都采用了板书展示的教学展示,通过板书设计来渲染班级的学习氛围,展示小学语文相关文化知识。本文就板书对小学语文教学产生的影响做简要探究。 相似文献
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陈桂梅 《北京教育学院学报》2011,(5):82-84
语文板书作为传统的辅助教学的手段,是完成语文课堂教学任务的重要手段之一。一定意义上讲,板书设计就是一节课的＂导游图＂,好的板书设计可以增添课堂教学中的强化效应和思索效应。在新课标下,教师更要在认真总结语文板书传统特性的基础上,充分发挥各学科板书在语文课堂教学中的独特作用,优化语文课堂教学。 相似文献
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李秋荣 《中国教育技术装备》2014,(1):79-80
随着新课改的实施,小学语文教师的观念在不断更新,追求小学语文课堂教学艺术,提高语文课堂教学效率,是每一个语文教师永恒的追求。传统的小学语文教学单靠教师的一张嘴来描述,一支粉笔来板书,一篇课文的内容供阅读,是难以传递足够的信息的。运用多媒体创设语文课堂教学情境,能够突出语文教学重点,突破教学难点,在和谐的氛围中自主学习语文知识,培养学生丰富的想象力。多媒体适应了语文知识的更新,使课堂教学内容全面、直观、具体、生动地展现在学生面前,教师操作方便,学生易于接受。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学语文是小学阶段的重点科目,是学生学习其他科目的基础。在目前的小学语文教学中,由于受到多种因素的影响,小学语文课堂教学的现状并不乐观。因此,教师需要对课堂教学结构进行优化,促进课堂教学质量的提高。首先分析了小学语文课堂教学中存在的问题,然后针对如何对小学语文的课堂教学结构进行优化提出了几点策略。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,精美的课件走进课堂,使很多老师渐渐忽视了传统的黑板板书,其实板书也是一种方便有效的视觉呈现方式,尤其在小学语文课堂,板书的直观、简洁、清晰等特点更有利于帮助语文刚入门的学生学习课文。因此,我认为不管在任何时候,板书的作用都是不可替代的,要巧妙地利用板书,优化教学,提高语文课堂效率。本文结合笔者在教学实践中的课例,阐述如何巧用板书来优化小学语文课堂教学。 相似文献
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在小学语文的教学过程中,板书教学一直作为一种重要的课堂教学手段而存在,正确利用板书教学,能够促进课堂教学质量和教学效率。在小学语文教学过程中应当通过转变教师观念、提升教师专业技能、重视学生参与、实现板书教学与多媒体教学方式的衔接和融合等方式,更好的发挥板书教学的作用。 相似文献
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小学语文教学目标是小学语文课堂教学的目标和方向,它对小学语文课堂教学有着决定性的指导作用,是小学语文课堂教学的起始和归宿;而小学语文课堂教学是为了实现一定的小学语文教学目标而开展的,课堂教学效率的高低直接影响到教学目标的达成度,因而它对小学语文教学目标的实现有着决定性的影响作用。所以,小学语文教学目标的制订依据和原则及实施,也必须充分考虑课堂教学实际,一切应从课堂教学的实际出发。这里,我以苏教版第七册《一路花香》为例,来谈谈我的目标分析研课法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
语文课程是小学教学中的重点内容,可以加强学生对汉语语言知识的掌握,提升学生的语言素养。但是对我国小学语文教学进行深入调查发现,其中存在着很多问题。教师在课堂教学实践中死板地对学生进行教学内容的讲述,对于学生在课堂教学中的主体地位并没有给予充分的尊重,导致学生缺乏学习语文的兴趣。课程教学改革的不断深入对小学语文教学也提出了更多的要求。小学语文教师需要对语文课堂教学活动进行理性思考,从而促进小学语文课堂教学效率的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学语文教学中,提问是语文课堂教学中非常重要的组成部分,是语文教师进行课堂教学的一种重要形式,是师生沟通与交流的主要途径,在课堂教学中起着决定性的作用。通过课堂提问可以充分活跃小学语文课堂氛围,启迪小学生的大脑与智慧,培养学生的发散思维能力,增强学生语文表达的效果,有效提高小学语文课堂教学效率。为此,小学语文教师必须要把握课堂提问的技巧与方法,从而提升小学语文教学的质量。 相似文献