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张春发 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0131-0131
新课标要求小学语文在教学中可以与其他学科的内容进行融合教学,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面对学生进行立体的融合型教学,让学生在融合教学方法中全面发展各项基本技能。通过从语文学科与数学的融合教学,目的是培养学生发展成一个通过两学科融合学习成为均衡发展的人。本文通过从小学语文与数学学科融合来阐述融合教学在小学语文中的重要性。 相似文献
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新课程标准改革的深入推进,强调小学语文教师在教学中要注重培养学生的语文学科核心素养,提升学生的语文综合能力。因此,小学语文教师在新课标教育背景下,要做好语文学科的阅读与写作教学实践活动的结合工作,通过教师的正确引导让学生能够充分把握语文学科阅读与写作的密切关系,通过对教材中教学内容的系统分析,提取与学生日常生活实践活动相关的知识内容设计科学、合理的教学目标以及教学活动,提升小学语文作文的课堂教学效率。文章对读写结合的小学语文作文教学进行探究,以期能够促进学生的全面发展。 相似文献
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陈洁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0134-0134
在语文学科核心素养框架下,小学低段语文教学 要围绕培养学生核心素养的目标,精心设计教学活动,运用多 样化的教学方法,以提高语文教学的有效性。本文以部编版教 材为例,研究探讨了基于核心素养背景下的小学低段语文教学 策略,期望对实现语文教学目标有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着教学改革的深入发展,新课标开始逐渐融入小学教育中,对教师和学生都带来了不同程度的挑战。《义务教育语文课程标准》提出:"小学教育作为培养学生各种能力的重点时期,教学过程需做到以人为本,将学生置于教学的核心位置,注重学生的发展,这是教学的终极意义所在。"而这也同时表明,小学语文传统的教学方法将不适用于当下新课标的各个教学要求,对学生的培养方法也有了更严格的要求,这意味着小学语文教学需面临系统式改革。对此,如何在新课标下创新小学语文教学方法是探讨的话题。 相似文献
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学习任务群是新课标背景下小学语文教师组织、呈现语文课程内容的一种新形式。识字教学是小学低年级语文教学的主要内容,也是学生积累语言文字的一条基本渠道。由于传统识字教学方法单一、过程枯燥,因此识字教学缺乏实效。在新课标背景下,教师可基于学生任务群组织开展小学低年级语文识字教学,以此创新识字教学的形式、丰富识字教学的内容、趣化识字教学的过程、提升识字教学的实效等。 相似文献
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随着教育改革的深入,小学语文学科的教学方法也在不断地更新。在语文教学中,大单元开发是一个重要的教学方式。其内涵是指在小学语文教学中,针对某一主题或某一篇文学作品,从多个维度对学生进行教学,旨在提高学生的语文素养和综合素质。然而,目前小学语文学科中大单元开发存在着开发难度大、难以满足学生需求、大单元设计缺乏科学性、评价标准不明确等问题。本文通过分析核心素养对语文大单元教学的需求、大单元的概念及要素,结合部编小学语文五年级下册第七单元进行大单元开发研究。采用多元化的教学方法,注重学生的实际运用和探究能力,探讨基于核心素养的小学语文大单元开发路径,从而促进学生的全面发展和素质提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着教育的不断改革与深入,现在的小学语文教育目标更加趋向于小学语文教育的生活化。况且,知识的本身即来源于生活,知识的运用也将回归到生活中去。小学语文学科不仅内容丰富,而且所学知识多与生活有密切的联系。新课标要求小学语文教学注重教学与实际生活的有效结合,而小学语文生活化教学就是指老师应教导小学生将课堂上所学的知识有效地运用到生活中,通过知识与生活实践的有效结合,加深小学生对语文知识的认识与理解。就针对新课标下小学语文生活化教学的思考进行分析与讨论。 相似文献
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<正>小学语文是小学阶段学生所要学习的重要学科,教师能否有效地开展小学语文教学直接关系到学生语文能力和基础语言技能的培养与发展。在当前,新课标提出了教学优化的要求,为了贯彻其要求,教师需要能对自己的教学设计进行反思,明确教学中所存在的问题,再从问题出发,采用更加有效的教学方法来进行教学。小学是义务教育的起始时期,在这一阶段学生所学习的内容更多的是为学生的未来发展打下基础。而对语文学科而言,小学语文除了是学生后续进行语文学习的基础之外,其对学生语言能力和问题能力的培养有着直接的影响。 相似文献
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作文作为语文学科教学中的一个重要教学内容和项目,其不仅能够对学生的语文素质进行整合体现,同时也能实现对学生以及教师的个人综合能力的反映。小学作文作为作文教学的启蒙教学阶段,其教学情况对中学阶段的作文教学有着很大作用和影响。新课程标准也提出,小学作文教学以及小学生的作文能力是学生语文综合素质的直接体现。本文将结合新课程标准下小学语文作文教学要求,对其教学方法以及教学体会进行研究探析。 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,小学语文学科教育任务日益丰富。在教学改革的今天小学语文教学活动肩负的教育任务越来越多,阅读是小学语文教学的重要内容,在语文课堂中培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力,有利于学生逻辑思维能力的提高以及语言语言理解能力的提升。探究小学语文教学中培养学生阅读技巧的教学方法,是小学语文教育改革对当代教育工作者提出的基本要求。本文以小学语文教学中的阅读技巧培养探究为主题,展开了深入的探讨与分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在小学语文课程中,阅读是学生必不可少的学习内容。因此,教师提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要环节。所以,在素质教育改革背景下,教师必须树立以新课标为理念的教学观,运用科学、合理的教学方法进行小学语文阅读教学,让学生的阅读能力得到有效提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
语文学科比较抽象,若教学方法得当,其能激发学生的想象力,促进小学低年级学生形象思维的发展。小学低年级语文识字教学与日常生活息息相关,教师在教学时可通过举例进行识字教学,但语文中的一些内容无法在日常生活中见到。这就要求教师采用另一种教学模式,即利用多媒体进行教学,将语文教材中相关受时空限制的内容呈现在多媒体上,教师再加以讲解。针对小学低年级语文识字教学中引进多媒体等电子设备进行教学问题作出相应的分析探究。 相似文献
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小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段,对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展,小学语文大纲也做出新的改革,根据新课标的指示,在小学低年级语文教学阶段要把写字教学作为课堂教学的重点内容来对待,在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣,并教给学生正确的写字方法,让学生养成良好的写字习惯,使学生的写字水平得到有效提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
为提升小学生的语文综合能力,小学语文教师以小学语文教学大纲为基础,用主题思维结合小学的语文知识建设起小学教学的框架,进而开展主题教学。在以重点培养学生的核心素养的教学背景下,在小学教学中小学生已经逐渐位于课堂的主体地位,同时对教师的教学能力也有了高标准、高要求。如今在语文老师的众多新式教学方法中,主题教学法可以有效地提升小学生对语文课程的喜爱,同时还可以提升小学生的语文综合能力和语文素养。 相似文献
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新课标对小学语文的课程目标进行了修改。在这样的背景下，教师会面临更多严峻的挑战，不仅要运用自身的智慧，合理进行教学内容、教学方法等方面的选择，以此提高教学的效果，还要结合实际，根据不同的教学内容、教学目标和教育内容，灵活选用不同的教学模式，为学生提供易于接受的教学形式。基于此，本文主要围绕新课标的变化、特点、对教学的要求，对小学语文教学的作用以及新课标下小学语文教学的基本原则进行了分析，最后深层次探究了新课标背景下的小学语文教学策略，以期广大教师利于运用多元教学手段，推进学生思维能力的成长，对学生语文知识的学习积极性得以充分激发，获得知识水平的提高。 相似文献