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苏教版语文七年级上册选编了丹麦作家约翰尼斯·延森的一篇文章<安恩和奶牛>,讲述的是老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛实在太好了,便引来很多问津者.但是,无论买者出多高的价钱,安恩却拒不出售.最后,人们气愤起来,安恩这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散散心. 相似文献
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《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森创作的一篇微型小说。这篇小说记叙的是老妇人安恩牵着一头尽善尽美的奶牛来到嘈杂的牲口交易市场,因为奶牛很好,问津者络绎不绝,但是老妇人却拒不出售。最后人们气愤起来,老妇人这才真吐露情：她不是来卖牛的,而是因为奶牛太孤独,她把它带到集市上来想让它和同类相聚,散散心。 相似文献
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最近,有机会观摩了一次青年骨干教师优课评比活动。授课的内容为苏教版七年级教材新课文《安恩和奶牛》。《安恩和奶牛》是一篇外国小说。讲的是老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛 相似文献
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苏教版语文七年级上册选编了丹麦作家约翰尼斯·延森的一篇文章《安恩和奶牛》,讲述的是老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛实在太好了,便引来很多问津者。但是,无论买者出多高的价钱,安恩却拒不出售。最后,人们气愤起来,安恩这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头 相似文献
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丹麦作家约翰尼斯·延森的《安恩和奶牛》,讲述的是一位老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛实在太好了,便引采很多问津者。但是,无论买者出多高的价钱,安恩却拒不出售。 相似文献
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王君 《初中生世界(初三物理版)》2014,(9):20-22
（在瓦尔普峡集市的牲口交易场上,站着一位老妇人安恩和她的奶牛。）师：别人误以为安恩是来卖牛的,于是在安恩和买牛人的交锋中,我们的故事展开了。现在,孩子们,我就是买牛人,请你赶快找出安恩是怎么回答那两个买牛人的询问的,并且想想应该如何读。请关注课文第3~10段。（学生很快找出并圈出了安恩的回答。第一句为：它是不卖的。 相似文献
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读后续写是高考改革背景下,高考英语命题的一个新方向。然而,因为教师在日常教学中,对学生的读后续写能力训练不到位、不扎实,所以导致学生的读后续写能力欠佳。鉴于此,教师应对学生读后续写能力现状进行深入分析,并在此基础上,通过采取“激发续写兴趣、指导续写方法以及搭建续写支架”等策略,循序渐进、持续不断地提升学生的读后续写能力,让读后续写成为一种习惯,让读后续写成为促进学生核心素养发展的重要推手。 相似文献
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续写,是一种富有创造性的写作活动。它依据原文的题意和线索,去创造生动有趣的情节,设计出各种不同的结局。它能引起学生的创作欲望,让学生体验到创意写作带来的愉悦感。关于续写的写作,听起来似乎并不是难事,但实际上不少学生却不知从何续起。针对这一问题,笔者认为,要想激发学生续写的兴趣,首先要巧妙利用不同的题材,发现具有创意的续写点。那么,续写应该从哪些方面去挖掘富有创意的题材呢?本文将结合学生写作实例浅谈以下几点。一、文尾延伸——柳暗花明的创意起点 相似文献
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苏教版语文七年级上册中选入的小说《安恩和奶牛》,是丹麦作家约翰尼斯?延森的作品,小说通过主人公安恩牵着她心爱的奶牛到集市上"散心"的情节,成功塑造了一位贫穷却很仁慈、可亲而又可敬、充满人性之美的感人形象,呼吁人们尊重并关心动物生命情感的需求。在教学本文的课堂上,学生分析人物形象时,说到"安恩是可敬的"的这一感受,笔者利用这个契机,围绕"安恩为什么是可敬的?"这个问题,巧妙地引导学生运用比较法还原人物形象,让学生在灵动的教学生成中深入走进文本,在趣味盎然的多元对话中共同完成人物形象的分析。 相似文献
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蔡忠 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读与写作是相辅相成的,阅读能够为写作增加知识储备与思考能力,写作能够增强对文章的理解与增加知识面。因此,教师需要利用阅读之后来让学生进行写作训练,这样能够快速巩固学生阅读的成果,并且还能够提高学生的英语写作能力,做到读后续写,让续写为英语阅读增加效率。本文将从创设续写作业,坚固续写基础,引导续写活动这三个方面进行简单的分析与探索。 相似文献
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钟桂琼 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
读后续写这一模式在新型高中英语教学中逐渐取得了广泛的应用,在读写的结合中对学生进行综合考查,从而使教师了解学生的学习动态,促使学生能够把握与捕捉关键的语言材料。通过读后续写进一步拓展学生的学习思维,创造一个开放性的学习环境,因而,教师在英语教学中应探究合适的读后续写策略,让学生在对文本理解的过程中获得更为优质的英语表达,提高其语言思维和应用能力。本文从具体的教学实例出发,力求解决教学中出现的一些困境,为读后续写教学带来更多的教学启示。 相似文献
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《素芭》是泰戈尔的名篇,写一个印度哑女的命运悲剧。她因哑被父母“骗”嫁给异乡的一位男子,最终的结局,泰翁点得很含蓄,因此我在授课时让学生做了一次续写练习。下面是学生的四段“续写”及我的点评,姑录之以求正于方家。 相似文献
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为了扩展学生的思维空间,展开合理想象,大胆进行创新．初中一些课后练习中设置了“续写”题目。而这类“续写题型”的写作,不少学生不知如何下笔。针对这一问题,笔者认为,要想让学生把握好这类题型的写作,在教学中,应注意以下几点： 相似文献
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续写，是一种富有创造性的写作活动。它依据原文的题意和线索，去创造生动有趣的情节，设计出各种不同的结局。它能引起学生的创作欲望，让学生体验到创意写作带来的愉悦感。 相似文献
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陈阳 《新课程导学(上)》2022,(11):4-6
"读后续写"是新高考背景下一种全新的英语题型,它要求学生具备较强的阅读能力和逻辑思维能力.在复习的过程中,教师要注重培养高中生的英语读写能力,给予学生自主训练和续写的机会,让他们通过练习提升阅读和续写文本的能力.文章以江苏高考英语为例,研究了"读后续写"这一新题型的有效复习策略,从研读大纲、搭建框架和引进真题等多方面入... 相似文献
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随着新高考政策的普及,高中英语学科高考内容上发生了一定的变化,这一变化不仅给广大高中英语教师带来了巨大的教学挑战,同时也给当代高中生的英语核心素养的提高带来了机遇。读后续写作为新高考英语下的新题型,它不仅为了考验学生的英语读写能力,而且对学生的实际英语运用能力提出了更高的要求。为了让学生突破读后续写这一学习难点,教师需要从学生这一主体出发,改革教学方法,保证高中生英语学习的可持续发展。 相似文献