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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
打造充满活力的教学课堂,能激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习主动性,让学生兴趣盎然地学习学科知识,对于课堂教学效果的提高也有着重要的促进作用。以小学英语为例,并结合自身实践,对充满活力小学英语课堂的打造进行一番说明和论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
随着素质教育和新课程改革的不断普及和深入。在课堂中,"一言堂""满堂灌"的填鸭式和一问一答甚至自问自答的审问式教学逐渐转变成以学生为主体的自主探索式学习,为课堂增添了活力。然而由于诸多因素的影响,实践教学的效果并不尽如人意。主要从创设生动教学情境,让学生在乐趣中学习,调动学生多项感官,让学生全面展示自我,鼓励学生畅所欲言,让学生在互动中学习和开展多形式的朗读,让语文课堂充满活力四个方面简要说说如何让小学语文课堂活力四射。 相似文献
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孙晓冬 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):66-66
随着新课程改革的不断推进,越来越多的教师喜欢让自己的课堂成为充满活力的课堂．越来越多的学生更喜欢进入活力四射的课堂．那么如何营造充满活力的课堂环境呢？本文就此谈几点体会． 相似文献
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彭明胜 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):11-11
创设情境的数学课堂有活力、有趣味、有生机,能引领学生进行心灵的对话,开启学生智慧的大门,让学生插上想象的翅膀,促进数学知识有效生成。享受此情此境带来的快乐。它可谓魅力无限,活力四射。我们自己也和学生一样,置身其中感受情境,和学生一样充满活力。那么如何进行数学课堂情境教学呢?通过自己的教学积累,谈谈自己的一些见解。一、激发学习兴趣,提高参与热情能让课堂充满活力,我们首先会对自己说我要充满活力,然后面对学生。不管是我们年过半百还是风华正茂,对学生都要充满热情,在情境中首先自己要融入,再带着学生随你去感受和参与。在数学情境教学中重视调动学生的非智力因素,如学 相似文献
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黄敏婷 《中国校外教育(理论)》2014,(4):68-68
如何在有限的教学时间内高质量地完成教学任务,提高小学英语课堂教学的效率,让学生也作为课堂的主人参与到课堂教学中,打造高效课堂,这是现在小学英语教学关注的问题,也是小学英语教师应深入考虑的问题。在小学英语课堂教学中,要想提高课堂效率,就要优化课堂的结构,因材施教,调动学生学习的兴趣,为学生打造良好的学习氛围,构建高效的英语课堂。 相似文献
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赵芝鑫 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
兴趣是学习的第一动力。基于兴趣展开教学不仅能够激发学生的学习兴趣,提升学生学习的欲望,更能够让学生更迅速地消化理解所学知识,掌握知识的应用方法,在日后的学习生活中灵活有效地运用。本文主要从兴趣主导的教学模式展开研究,为小学信息技术课堂创新提出了一些观点,让小学信息技术课堂焕发出新的活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
新课程教育改革提出,课堂教学不应是单向、封闭、静态的知识传授,而应是多向、开放和富有活力的,所以,广大教师都应积极营造活跃轻松的课堂氛围,构建充满活力的教学课堂,让学生兴趣盎然、兴致勃勃地学习知识。就以小学英语为例,并结合自身实践,对打造充满活力课堂的途径和措施谈两点个人意见。 相似文献
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课堂教学在语文教学中占据主体地位。作为组织者和指导初中语文学习活动的领导者,将一节语文课打造得更有活力是初中语文教师的职责。对于仅仅只有几十分钟的语文课堂,教师要想提高课堂教学效率,就要充分发挥课堂教学的魅力,让教室成为学生享受学习的地方,为语文教学注入活力,这样才能有效激发学生的学习兴趣,使语文课堂充满生命活力。学生不喜欢上语文课的重要原因是当前语文课堂缺乏生机,失去活力。因此,要创造充满活力的语文课堂,就要精心备课,做好课前准备;活跃课堂,把微笑带进课堂;积极改进教学方法,使学生在成功的经验中学习。 相似文献
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网络的出现为数学教学注入了新的活力。丰富的生活情境图、动画等,将静态的数学知识动态化,有效地调动了学生的学习兴趣和积极性,让学生充分感受了数学源于生活,反之又为生活服务。从而培养和激发了学生学习数学的主动性与积极性。学生动起来了,课堂也随之而活力四射。 相似文献
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新课程标准对于科学学科有着明确的要求,强调科学教学应以探究为核心,着眼于学生的发展,创造一个充满活力的学习乐园。优化科学课堂教学模式,努力打造充满生机与活力的高效课堂是科学教师在新课程理念下,对课堂教学的理想追求。在小学科学课堂教学中,要根据小学生的身心特点及课堂教学实际情况,对他们进行因材施教,把枯燥无味的科学课堂灵活地打造成一个充满活力的课堂。 相似文献
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韦海波 《新课程导学(上)》2013,(15)
努力提高小学数学课堂教学的实效性,构建有趣、高效的小学数学课堂,是当前新课程改革的一个核心目标.高效的课堂必须通过各种能促进学生进行有效学习的教学活动来实现.浓厚的学习兴趣能充分地调动学生的学习积极性,能让学生把数学学习看作是他们发自内心的一种需要,从而有效地提高数学课堂教学的效率.在小学数学课堂教学中,教师应运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的快乐课堂中不知不觉地学习新知. 相似文献
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“好学者不如善学者,善学者不如乐学者”。数学学习不例外,营造一个和谐课堂、让学生喜欢的课堂,就需要我们善于化平淡为精彩,化平庸为神奇,把我们的小学数学课堂演绎得生动活泼、情趣盎然。只有极大地激发学生学习的兴趣,才能有效地调动学生学习的积极性,实现高效课堂。结合本人多年教学实践,谈淡自己的一些做法： 相似文献