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相似文献
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1.
识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文的教学重点。然而,当前的小学语文低年级识字教学,由于种种不利因素的存在,如教学方法单一、教学形式陈旧等等,导致识字教学效率一直处于低效化状态。因此,如何创新识字教学方法,提高识字教学效率,是小学语文教师目前应该广泛关注的热点。  相似文献   

2.
识字教学作为小学语文教学的重要内容,是学生学习语文知识的基础,也是学习各门学科的关键。小学语文老师要高度重视识字教学,要让学生们从小就扎实汉语语言的根基。小学识字教学,构建情境化的学习氛围,更有效地激发学生们的学习氛围。本文就小学语文情境化课堂中的识字教学方法进行论述。  相似文献   

3.
语文新课程标准对于低年级小学生的识字情况提出了具体的要求。汉字不仅是所有学科学习的基础,也是今后学生生活所必不可少的辅助工具。为此,小学语文教师应该根据新课程标准的要求,结合小学生的身心发展规律,积极探索识字教学方法,提高识字教学效率。  相似文献   

4.
识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是学生日后进行阅读和写作的基础。作为小学语文教师,要高度重视小学语文的识字教学,并以新课改理念为指导,积极探究各种科学合适的教学方法,让学生快乐地识字、主动地识字,提高学生的识字效率,以为学生日后对其他课程的学习奠定基础。  相似文献   

5.
小学语文是小学阶段的基础性学科之一,识字教学作为语文学科中的重要内容,不仅是以后学习其他科学文化知识的重要基础,同时也是提升学生语文素养的关键。在新课程改革的背景下,对于识字教学也提出了新的要求和标准,那么如何通过创设情景化课堂来顺利开展识字教学工作,就成为广大小学语文教师广泛关注的课题,基于此,本文主要针对小学语文情境化课堂识字教学提出一些有效的教学策略,以供参考。  相似文献   

6.
本文将对小学语文识字教学与情景化课堂加以简单的介绍,并通过对小学语文情景化课堂的意义与方法这两个方面,简单叙述如何有效地满足激发学生的学习兴趣,降低学生的学习难度,提高学生的识字效率,使学生能够自主思考等方面的教学需求,希望能够帮助小学语文教师的教学工作,使其能够更加便捷地开展识字教育工作,促进我国小学语文教学的发展。  相似文献   

7.
新课改要求小学语文教学目标与生活化教学结合起来,教师需要在小学语文教学中从拼音、识字、阅读、作文等不同教学内容实施教学生活化,不断探索授课内容生活化、学习情景生活化和教学方法生活化策略,最终提高小学语文生活化教学的实践效果。  相似文献   

8.
小学语文低年级教学的重点内容之一就是识字,识字也是小学生学习其他学科的基础。小学语文教师要选择具有趣味性的教学方法,培养学生的学习兴趣和识字能力,从而使学生养成良好的学习习惯。  相似文献   

9.
识字教学是小学语文教学的重要内容,也是学生学习其他学科的基础。传统死记硬背的识字教学方法单调枯燥,难以引发小学生的学习兴趣,很难获得理想的教学效果。而趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用,为小学语文课堂教学注入了生机与活力。趣味识字以趣味为中心,迎合了小学生的心理特点,可以更好地调动小学生识字的积极性。本文将从小学语文识字教学的现状出发,探讨趣味识字的教学措施,旨在提高小学识字教学的效率。  相似文献   

10.
语文作为小学三大主要学科的组成之一,其重要性不言而喻。而识字教学作为小学语文教学的基础理应引起小学语文教育者的足够重视。本文针对小学生语文情景教学模式下出现的问题进行了研究,旨在优化情景模式教学模式下的识字教学方法,提高小学语文的教学质量。  相似文献   

11.
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,只有提高学生的识字能力才能够有效地促进学生语文水平的提高,才能够为学生其他学科的学习打下良好的基础。但是由于我国汉字博大精深,经常会遇到一字多音,一字多意的状况,所以这也使得小学语文教师的识字教学并没有那么容易。为了有效地提高小学语文教师的识字教学效率,教师需要改变传统乏味的教学方式,创新教学方式,增加识字教学的趣味性。主要针对小学语文趣味识字教学进行探讨。  相似文献   

12.
识字教学是小学语文课堂教学中的重点内容,对学生打好学习基础具有十分重要的影响。但由于小学生的知识接受能力有限,在识字过程中或多或少会存在一些困难,面对这种现状,小学语文教师要通过创设情境化课堂来促进识字教学的水平提升,促进学生的语文能力提高。简要分析了小学语文情境化课堂中的识字教学方法,以供参考。  相似文献   

13.
识字教学是小学语文学习的基础和小学语文教学的重要内容,识字教学质量直接决定小学语文教学质量。在小学语文教学中教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,让学生有主动识字的愿望。本文阐述了在小学语文教学中,教师如何进行识字教学,提高学生的识字效率。  相似文献   

14.
识字是学习语文及其他课程的基础,不认识汉字,那么学习基础课程就无从谈起。因此,小学语文教师必须加强小学语文识字教学,切实提高识字教学的效率,进而提升小学生的识字量。那么,小学语文教师应该如何加强小学语文识字教学呢?笔者结合这多年的研究与实践,浅谈以下几点有效做法。  相似文献   

15.
小学语文是我国素质教育的重要内容,学好小学语文对学生今后的学习具有重要作用,尤其识字学习是各学科学习的基础,传统的识字教学模式对小学生的识字质量提高并不明显,而情境化课堂识字教学是较新型的教学方法,近年来被广泛地应用到实际的小学语文识字教学中,并取得了明显的效果。基于此,通过对情境化课堂教学方法对小学语文识字教学的作用进行分析,并提出有效的情境化教学策略。  相似文献   

16.
识字教学是小学语文教学任务的重要组成部分,是学生学习其他课程的基础,在小学生识字教学中,还存在着教学任务繁重,汉字本身识记难度大、以及学生学习能力较低的问题,基于这些问题和识记教学的重要性,教师可以采用创设情景,让学生在游戏情景中识字、在生活中识字、在合作学习中识字以及将抽象的汉字形象化的方法促进低年级学生的识字效率,夯实小学生的知识基础,促进小学语文教育的发展。  相似文献   

17.
对于低年级小学生来说,全身心地投入学习是一件比较困难的事情,小学语文是小学学习的主要学科,如何提高学生的识字能力是当前小学语文教学的主要内容,语文教师应该从学生的学习兴趣培养和性格特点入手,有效提高小学语文识字教学的效率。  相似文献   

18.
在小学语文教学中,识字教学是小学语文教学的基础也是重要组成部分,对学生今后的学习与发展有着重要的影响。因此,在小学语文识字教学中,教师要根据教学内容和学生实际选择运用不同的教学方法,提升识字教学的效率,帮助学生更好地学习汉字,领悟汉字的底蕴与精髓,培养学生的语文核心素养。基于此,本文简单分析与研究了提升小学语文识字教学效率的策略与方法。  相似文献   

19.
识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点,是每节课都要完成的教学任务。识字是提高阅读能力的基础,更是学好其它学科的应用工其,所以语文教师必须为学生打好这个基础。教学中丰富多彩的识宁方法,能更好地帮助学生记住生宁,带给学生语文学习的兴趣。小学低年级识宁教学方法主要有以下五种.  相似文献   

20.
识字教学是小学语文学习的基础和小学语文教学的重要内容。识字教学不仅奠定学生阅读的基础,更将会对学生的写作与阅读能力的提升产生直接的影响。因此,在小学语文教学中教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,保障识字教学的质量与效率。本文阐述了在小学语文教学中,教师有效开展识字教学的具体策略,提高学生的识字效率。  相似文献   

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