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读写教学是小学语文教学工作的重点,而且如何通过有效的教学方式来提高学生的读写能力也是语文老师教学任务的重中之重。在当前新课程改革不断深入实践的过程中,语文老师必须改变过去传统的教学理念和教学方式,与时俱进,对小学高年级语文读写教学内容和教学方式进行改革创新,结合当前学生学习的能力和性格特点,来提升学生的语文读写能力。本文将从当前提高小学高年级语文读写能力的重要性,探讨如何通过有效的方式和策略来提高小学高年级语文读写能力。 相似文献
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进入到小学高年级后,学生的读写能力呈现出明显的差异,读写方面的问题和缺陷也逐渐凸显出来,一些学生口语表达能力、写作能力和分析阅读能力都相对欠缺,影响了语文教学活动的顺利开展,因此采取恰当的措施加强小学高年级语文读写教学至关重要. 相似文献
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<正>新课改背景下，小学基础教育中对学生的综合素养培育以及教学要求越来越高。在小学语文高年级读写教学中，为了培育小学生的综合素质，教师应主动结合教学内容分析学生的读写能力需求，去探索多样的教学方法，做到读写结合、以读促写，锻炼小学生的文字表达能力。本文概述了小学高年级语文教学中读写结合的意义，以部编版六年级下册第一单元《腊八粥》一课为例，探索促进小学高年级学生读写能力结合的培养策略。 相似文献
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在小学中高年级语文教学过程中,不仅要让学生识字认字,而且还要培养学生的阅读和写作能力,而且阅读和写作在语文教学中占比非常大,要求语文教师在阅读和写作过程中投入更多的精力,以此来提高学生的阅读和写作能力。基于此,本文就针对培养小学中高年级学生语文读写能力一体化的方法进行探讨,其主要是从构建新的课堂教学模式、加强读写能力的训练以及巧用课堂评价三个方面进行阐述,为其他小学语文教师工作的开展提供一定参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(5)
作为小学高年级语文教学的重要环节,阅读教学具有着不可替代的作用,然而在以往的教学中教师往往忽视了对写作技巧的渗透,导致学生写作能力不强,写作素材匮乏,语言表述模糊,之于学生语文素养的培养极为不利。本文将对小学高年级语文教学中读写结合的必要性加以探讨和分析,并论述阅读和写作教学的有效结合方法,全面提高语文阅读教学的实效性,从而促进学生读写能力的协调发展。 相似文献
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何丽 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):80-80
阅读和写作是小学语文教学的重要内容，学生读写能力的培养更是小学语文教师的重要任务。教学中，教师要注意联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，为学生创设良好的读写氛围，拓展学生阅读的范围和深度，强化阅读与写作之间的联系，逐渐提高小学生的读写能力。 相似文献
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小学高年级语文读写教学创新对策主要从以下方面着手:注重语文课文阅读,培养学生的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣;阅读教学与学生的生活实际相结合;加强课外阅读指导,使课内阅读与课外阅读紧密结合;通过作文讲评激励学生,激发学生的自信心;培养学生写日记的习惯;开展作文竞赛活动,提高学生的读写能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
《义务教育语文课程标准》中,在小学语文教学部分,着重强调了读写能力的培养目标。基于此,就小学语文高年级课堂教学中的读写训练展开分析,具体策略包括:从词句入手,培养学生的读写习惯;从精彩片段入手,提升学生的读写能力;从生活实际入手,激发学生的写作灵感。 相似文献
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在当前小学中高年级语文教学中的主要障碍是学生读写能力的不足。为改变此状,为语文教学活动有效开展与全面提升学生语文素养提供有效帮助,笔者在此以自己多年的教学经验,针对学生读写教学的问题开展探究。 相似文献
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小学语文是小学阶段不可或缺的课程,可以有效培养小学生的读写能力。小学读写能力的培养是小学语文教学的重点,阅读和写作紧密相连,推进小学语文读写一体化,可以有效提升小学生的读写能力,帮助小学生锻炼写作能力,培养学生的自主学习和自主探究意识,从而实现小学生语文读写水平的提升。 相似文献
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毛文生 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
在当前小学中高年级语文教学中的主要障碍是学生读写能力的不足。为改变此状,为语文教学活动有效开展与全面提升学生语文素养提供有效帮助,笔者在此以自己多年的教学经验,针对学生读写教学的问题开展探究。 相似文献
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目前,在小学高年级语文教学的过程中,遇到的最大难题就是学生的读写能力非常差,这样就给教师的教学带来了诸多的困难。为了能够有效地解决这个问题,并开展语文的诸多教学活动,全面提升学生语文综合素质,语文教师一定要研究出有力的措施加以解决。本文主要针对小学高年级语文读写教学进行相关的探析,为教师提供参考和借鉴。 相似文献