共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
纵观当前的初中语文教学,"重知识灌输,轻能力培养"的现象时有出现,尤其是学生阅读能力的培养,已经成了许多语文教师教学工作中被遗忘的角落。新课程改革对学生的综合素养提出了明确要求,阅读能力是其中的一项重要能力,广大教师要结合教学工作中的各个环节强化对学生阅读能力的培养,并针对当前学生阅读能力低下的状况,拟定措施,优化教学工作,提升学生语文综合素养。 相似文献
3.
4.
随着"应试教育"向"素质教育"的转轨,如何提高中学生的语文素质已成为当前语文教学改革的重要内容。中学生语文素质的提高,关键在于让学生扩大阅读面,丰富知识面。作为教师,就应该充分调动学生的阅读积极性,培养中学生的阅读能力。一、明确阅读目的,激发阅读兴趣 相似文献
5.
纵观当前的初中语文教学．“重知识灌输．轻能力培养”的现象时有出现．尤其是学生阅读能力的培养,已经成了许多语文教师教学工作中被遗忘的角落。新课程改革对学生的综合素养提出了明确要求,阅读能力是其中的一项重要能力,广大教师要结合教学工作中的各个环节强化学生阅读能力的培养．并针对当前学生阅读能力低下的状况。针对性地拟定措施,优化教学工作,提升学生语文综合素养。本文主要针对当前初中生阅读能力发展状况及其培养措施进行简要分析。 相似文献
6.
7.
语文新课标明确指出:语文教学"应致力于学生语文素养的形成"。中学生适量多读一些古代的诗文佳作,培养一点阅读浅近文言文的能力,对于提高文化素养、提高理解和运用语言文字的能力,是十分必要的。 相似文献
8.
华菁 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):19-21
在新课改背景下，语文学科核心素养的培养已经成为小学语文教学的重点。小学生语文核心素养的培养对提高学生的语言理解能力，培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中，教师应注注重对学生基础知识、阅读能力、阅读习惯等方面的培养，在此基础上提升学生的核心素养。本文以小学语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点进行研究，首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的重要性，其次提出了小学语文阅读教学中学生语文核心素养的培养策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。 相似文献
9.
10.
对于中学生而言,获取知识的主要途径是阅读,因此,要与时俱进,就得在中学阶段培养学生的阅读能力,而这正是中学语文教学重要的任务之一。要完成这一任务。必须提高中学生的阅读能力,进而培养学生的语文素养。 相似文献
11.
12.
阅读是学习语文知识的重要途径,阅读教学可以激发学生的阅读兴趣,培养学生的语言应用能力,促进学生全面发展。但是在当前语文阅读教学中,很多教师忽略了对学生阅读素养的培养,使学生没有养成良好的阅读习惯,也没有掌握相应的阅读技巧,从而影响学生阅读技巧和综合素养的提升。文章主要基于阅读素养培养理念下中学语文阅读教学存在的问题进行分析,并就如何优化阅读教学提出相应的策略。 相似文献
13.
14.
15.
叶映霞 《中国校外教育(理论)》2011,(7):91-91
中职语文阅读教学是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的主要途径。近年来,新课程标准在中职语文阅读的广度和深度上都对教学提出了更高的要求。本文对当前中职语文阅读教学存在的问题进行剖析,并提出相应的解决对策,以期对当前的语文教学提供参考。 相似文献
16.
刘刚 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(4):151-152
现代文阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,对于中学生语文素养的提高和人格的形成都具有至关重要的作用。所以对学生现代文阅读能力培养也就成了现代文阅读教学的主要任务。本文从阅读的重要性、独立阅读能力的培养、个性解读、师生对话四个方面来谈对中学生现代文阅读能力的培养。 相似文献
17.
<正>近年来,如何培养小学生语文核心素养成为一线教师重点探索的工作内容。通过对教学经验的总结不难发现,学生阅读和写作能力的提升是培养学生小学语文核心素养的主要途径,但当前的小学语文教学中还存在学生阅读能力不强、无法表达自己真实想法的问题。鉴于此,本文提出小学语文教师可以组织拓展阅读,引导学生自然积累习作知识,促进学生小学语文核心素养的养成。小学语文核心素养包含必要的语文知识、 相似文献
18.
阅读是学生获取知识的有效渠道,阅读能力也是体现学生语文素养的重要表现形式。以往小学语文阅读课堂的开展往往忽略了学生阅读能力的培养,学生阅读能力的发展受到了消极影响。新课程标准提出之后,对小学生的阅读量等一些基本的阅读素养有了更高的要求,如何提高小学生的阅读能力成为当前语文教学的重要内容之一。 相似文献
19.
20.
李瑞玲 《中学语文(读写新空间)》2022,(2):17-19
语文核心素养中学生思维的发展与提升,对未来创新型人才培养目标的达成尤显重要。开展主题式研究型小说整本书阅读,引导学生深耕文本,阅读活动和过程均指向学生的核心阅读能力培养和高阶思维的发展,在实践中有效地落实了学生语文核心素养的培养。 相似文献