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1.
向大庆 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):30-32
交际能力的培养是语言学习的最终目的,口语交际能力是语言能力的一种综合体现。文章以高职学生的口语交际能力的培养为研究对象,在剖析高职英语口头交际能力的基础上,探讨了高职英语口语教学的策略和相关具体做法。 相似文献
2.
口语交际能力是现代化要求下的重要职业素质,是求职中必不可少的个人能力。高职院校旨在培养学生的综合素质和职业能力,为更好地适应社会打下坚实的基础。从当前的教学现状来看,口语交际能力培养还没有全面推进,语文课堂上对口语能力的培养不增反减,这在一定程度上影响了高职学生口语交际能力的提高。笔者在下文中将进一步阐述高职语文教学中口语交际能力培养的重要性,分析当前的教学现状,并针对这些问题提出合理化的建议。 相似文献
3.
李典芝 《温州职业技术学院学报》2004,4(4):91-94
英语口语教学是高职英语教学的一个重要环节。本文从口语交际能力的定义及培养学生口语交际能力的途径等方面探讨了如何培养和提高学生口语交际能力，从而实现高职英语口语教学的目标。 相似文献
4.
房媛 《南昌教育学院学报》2012,(9):110-111
口语交际是人类最简便、最经济、使用频率最高的人际交往方式,也是现代人必备的能力之一,如何培养学生的口语交际能力是高职院校语文教育的重要内容。文章拟从目前高职院校语文口语教学存在的问题出发,探讨提高高职学生口语交际能力的有效途径,力争给高职学生的未来就业提供实质性的帮助。 相似文献
5.
李生慧 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):129-130
高职高专院校教学旨在培养学生的工作技能,为学生就业奠定基础.而普通话口语交际能力是人际交往与工作的重要要求,是学生就业的重要推动力,对学生的就业与发展具有重要的促进作用.因此,高职高专院校在安排教学时,要强化对学生普通话口语交际能力的培养,要积极改进教学模式和教学方法,提高学生普通话口语交际能力.分析高职高专学生口语交际能力培养的重要性与教学现状,并提出强化学生普通话口语交际能力培养的有效措施,以有效增强高职院校口语交际教学效果. 相似文献
6.
高职英语教学改革的目标就是培养学生英语综合能力,其中培养学生口语交际能力更是高职英语教学改革的首要目标。为此,高职院校要建立科学合理的课程体系,重视师资队伍建设,并建立全新的教学模式。通过培养学生的口语交际意识,运用交际策略来实现交际目标。 相似文献
7.
岳喜祥 《中国科教创新导刊》2014,(11):56-56
本文一方面论述了高职护理生在口语交际中所应具备的几种能力;另一方面,又论述了老师在培养高职护理生口语交际能力方面的几种对策,为高职医学院校的语文老师和护理专业的学生在口语交际能力培养方面提供一定的借鉴. 相似文献
8.
口语交际能力是高职学生普遍关注的能力之一。如何开展有创意、有成效的语文教学,从多元智能理论的视角,探讨了利用学习中心调控教学过程,全面提高高职学生口语交际能力的培养。 相似文献
9.
《南昌教育学院学报》2017,(2):90-92
语言教学的最终目标是培养学生的语用能力。用人单位更加重视高职学生口语交际能力。在英语教学中强化英语口语表达能力培养是高职院校提高毕业生的综合素质的重要方面。高职院校应从社会对外语人才的需求以及学生的学习需求出发,加强口语教学,切实培养学生的口语能力。 相似文献
10.
孟珊 《中国科教创新导刊》2012,(31):96-96
口语交际是人们交流思想、传播信息、表达语言的重要形式,是学生走向社会、立足社会重要工具.拥有良好的口语交际能力,可以为学生将来的工作生活提供很大的帮助.本文针对高职院校语文教学中存在忽视对学生口语交际能力培养的问题,提出了优选兴趣话题、任务细到个人、巧设情境、加强实战训练这四个方法来提高学生的口语交际能力. 相似文献
11.
孟珊 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):30-33
研究者在实践中发现了高职院校学生口语交际能力方面存在的问题,如：仅限于理论研究,缺少实践;培养对策研究和对普通话表达的测试研究多,全面综合地对学生口语交际能力进行考核评价的工具较少。鉴于此,本文主要采用了分析研究法、测验法,从理论上对口语交际能力的概念界定、口语交际能力的维度确立、口语交际能力测试命题的指导思想和原则等问题进行了研究;从实践上对高职院校学生口语交际能力测试题的设计、编制以及实测等方面进行了探索。 相似文献
12.
高职英语专业培养的是能熟练运用英语从事相关工作的高等应用性专业人才。目前,高职口语教学仍然采用话题讨论、句型训练等传统教学模式,忽视岗位交际能力培养。＂模块化、递阶式＂口语训练模式将口语教学内容进行重组,形成四个训练模块,有针对性地培养学生的英语口语交际能力。 相似文献
13.
随着对应用型外语人才需求的增多,英语教学中应注重学生交际能力的培养。本文就高职英语教学中如何提高学生口语水平,培养学生交际能力进行初探,提出了通过培养学生的策略能力,注重可理解输入,使学生摆脱口语焦虑,切实提高英语交际能力。 相似文献
14.
《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
如今,口语交际能力逐渐成为日常生活和工作的必备技能。高职院校直接向社会生产服务一线岗位输送高素质技能型人才,承担着提高国民综合素质的教育任务,亟须加强对学生的语文口语交际能力的培养,以满足社会对高职生口语交际能力的需求。本文立足于对高职语文口语交际教学现状、存在问题及影响因素的分析,研究高职语文口语交际课的发展。 相似文献
15.
现代外语教学更注重培养学生的口语交际能力及语言应用能力.为了提高口语水平,各高职院校的英语专业都设有口语课,并聘请外籍教师授课.然而口语交际能力的提高不仅需要外籍教师给学生提供纯正地道的口语,更应该在精读课上得到提高和锻炼,培养学生的英语思维能力及口语交际能力. 相似文献
16.
口语交际能力是学生在社会中生存、发展的基本能力,我们在教学中应当培养学生的口语交际能力。教师应引导学生训练于课堂,实践于课外,从而培养口语交际的能力。培养学生口语交际能力,有两方面的教学内容：一是端正学生口语交际的态度;二是训练学生口语交际的能力。口语交际能力,包括倾听能力、表达与交流能力。 相似文献
17.
王晓惠 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):89-90
口语交际能力时学生未来能否胜任一份理想工作十分重要。为提高高职学生的口语交际能力，必须从培养听力入手．结合本专业进行强化训练．激发学生用英语表达思想的愿望，并利用对英汉文化差异的了解，使学生的口语交际能力得到快速提高。 相似文献
18.
理论与情感——高职英语口语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平. 相似文献
19.
高职语文更应注重口语交际训练 总被引：1，自引：0，他引：1
文章作者从现代素质教育主题要求培养全面发展的综合性人才的宗旨出发,针对传统语文课堂教学偏重于培养学生阅读和写作能力的局限性,结合教学实际．指出高职语文教学更应注重学生口语交际能力的培养。并从注重兴趣培养,促进口语交际能力;注重情境创设。随时进行口语交流;注重双向互动,加强口语交际互动训练这三个途径提高学生口语能力。 相似文献
20.
高职英语口语教学探析 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育的目标是为社会培养应用型人才,高职英语教育就要求学生具有一定的交际能力。笔者基于目前我国大多数高职院校学生口语较差的现状,提出了一些可行的教学方法,希望有助于提高学生的口语水平。 相似文献