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分数应用题是小学阶段应用题的重点和难点,如何引导学生正确分析、解答分数应用题,是数学教学中的一个难点。我深深体会到,要让学生学好分数应用题,就要熟悉和掌握各种类型分数应用题的特点、数量关系和解答方法,进而提高解答各类复杂分数应用题的能力。通过多年来的教学,我认为培养学生解答分数应用题的策略应先从以下几方面入手: 相似文献
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教学内容辽宁省九年义务教育小学数学教科书第十一册第46～49页。教学目标1.让学生在分数乘法应用题的基础上自主探究分数除法应用题的解答方法,并能正确解答分数除法应用题。2.学会运用图示法、转化法,分析分数除法应用题的数量关系。3.通过自主探究与合作交流,体会群体互动的优越性,提高学生的团队精神与合作意识。教学重点分数除法应用题的结构和分析解答方法。教学难点单位“1”未知时的分析过程。教学过程一、复习铺垫,引出问题我们已经学过了分数乘法应用题,今天要学习分数除法应用题。请同学们先解答一道应用题,并说一说你是怎样想的… 相似文献
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在小学数学分数应用题的教学中,怎样给学生讲授解题方法一直困扰着任课教师。其主要表现为解题方法单一,教学效果不明显;学生学得枯燥,学习效果不佳。如何破解这些问题一直是广大小学数学教育工作者的一道难题。笔者通过多年的教学经验积累,归纳总结出了分数应用题教学中的解题方法,包括"拼凑法"、"转化法"和"等量代换法"等。下面,就此详细进行阐述。一、采用"拼凑法"解答分数应用题拼凑法在解分数应用题时非常有用,这种方法往往可 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
<正>在数学学习中,应用题是学生最"头疼"的难题。许多教师觉得学生在解答应用题时缺少可用的解题策略。所以,怎么优化小学数学应用题的解答方法,增强学生解答问题的能力是现在小学数学教学面对的重要难题。其实这些困难是由于学生思维障碍而形成的心理障碍,使学生对应用题的学习心怀"自卑""恐惧""厌倦"的心理因素,长此以往导致应用题学习困难。下面我根据小学生的思维特点,针对学习应用题,在教学中我们如何解决小学生学习数学应用题的思维障碍谈点粗浅 相似文献
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分数应用题是小学六年级学生必须掌握的题型之一．由于其题型较为复杂,出题时灵活多变,学生解答时都感到有困难．笔者通过长期的教学实践,对分数应用题的主要特点进行了归纳总结,提出了分数应用题的一些解题方法,以期帮助学生找到最佳解题思路,提高解题能力． 相似文献
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由于两个数之比可以写成分数的形式,所以学生在解答按比例分配应用题时,往往把写成分数形式的比当作分数来计算,或把按比例分配的应用题当作分数乘法应用题来解.学生对如何变通解答“分数”与“比”的应用题感到困难.为解决学生在解题思路上存在的问题,可把按比例分配应用题试用题组形式设计练习题进行教学.现举例如下. 相似文献
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有些分数应用题,如果按一般分数应用题的数量关系及分数应用题的解题思路解答,既难又繁。教师常常难以讲清算理,学生更觉无法理解。如果应用比和比例的意义和性质把这些题中的已知分率转化成比的形式,再用按比例分配的方法来解,学生就容易理解和掌握。实践证明,这是一种简单易 相似文献
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分数应用题是小学数学的重要内容之一。建议在毕业前总复习时抓好三个环节: 一、明确乘法应用题的数量关系是基础解答复合应用题以解答简单应用题的能力为基础。在分数简单应用题中,加、减法应用题的数量关系与整数应用题完全相同,学生一般掌握得比较好;除法 相似文献
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分数应用题是小学数学教学中的一个重点和难点，本人在平时教学中发现，学生在解分数应用题时总是不能得心应手，经常会出现解错的现象。究其原因，是没有掌握解答分数应用题的恰当方法。解答分数应用题，关键在于理解题意，弄清题中各种数量间的关系，列出对应的数量关系式。教学中还需要针对学生实际，采用合适的教学方法，使学生掌握解决不同类型分数应用题的思路。为此，教学中我遵循高质量、高效率、低负担的理念，结合多年的教学实践，采取多种教法进行分数应用题的教学，收到了良好的效果。 相似文献
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分数、百分数应用题在整个小学阶段的数学知识中占有重要的地位。因此,在总复习时,必须切实使学生掌握这部分知识,使学生进一步熟悉分数应用题的基本结构,掌握解题的基本方法。同时,还必须通过复习,使学生的审题习惯和思维能力得到进一步的培养和提高。为此,我们设计了如下练习: 一、对比练习。通过分数应用题与整数应用题、分数基本应用题与综合应用题、乘法题与除法题的比较,使学生了解分数应用题的发展演变过程,分数应用题的基本结构及数量之间的相互联系与区别,进而使学生掌握解答各类分数应用题的基本方法。 1.分数应用题与整数应用题的比较: 相似文献
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分数应用题结构的错综复杂和千变万化,决定了应用题教学不能就题讲题,只能借题教给学生一些数学解题方法,让学生掌握一些分析、解答应用题时常用的思维策略与技巧, 相似文献
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分数应用题的数量关系比较抽象,难于掌握。如何教会学生解答分数应用题是每个小学数学教师钻研的课题。本人根据多年的教学实践得出：画线段图是解答分数应用题的关键。通过直观、形象、生动的线段图表示分数应用题的数量关系,可使解分数应用题由难变易。6至12周岁的儿童主要是用形象思维思考问题,画线段图解答分数应用题符合儿童的认识规律。因此画线段图是解答分数应用题的有效途径。画线段图解答分数应用题的基本方法是：光画一条线段表示标准量（单位“l”）,再根据已知条件画出和标准量相比的比较量,最后找出量与分率的对应关系,… 相似文献
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学习了稍复杂的分数乘法应用题和相应的分数除法应用题以后,常会有一部分学生对这两种类型的应用题分辨不清。在审题和解答时容易弄混,给解题带来不便。教学中从以下几点加强练习,帮助学生较好地掌握解法:1.认真审题,找准单位“1”解答分数应用题的关键是找准单位“1”,单位“1 相似文献
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一、对学生易混淆的应用题可组织学生去讨论小学数学教材中有许多应用题之间既有联系，又有区别。如正、反归一应用题，正、反比例应用题，分数乘、除法应用题等。它们纵向、横向联系的知识点比较多，学生在解答时不易分辨，常出现混淆。在教学中，我根据这些应用题的特点，打破教师讲、学生听的单一教学模式，将全班同学分成若干小组，一般以座位周围每四个同学为一小组，并按学习好坏适当搭配进行讨论研究，使各类学生都有收获。如讨论易混淆的两类应用题的结构有什么不同？条件和问题有什么不一样？各用什么方法解答？解法有何异同？等。… 相似文献
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分数应用题是小学数学应用题的重要组成部分，分数应用题的数量关系比较复杂，学生分析起来比较困难。下面介绍几种解答分数应用题的常用方法： 相似文献
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陈亚莉 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(10):59-59
解答应用题是一项较复杂的思维活动。分数应用题是小学阶段难以理解和解答的一种应用题,所以本阶段的教学任务就是要在引导学生正确解答应用题的同时,要进行方法的指导,培养学生的思维能力,才能取得更好的教学效果。 相似文献
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教学内容辽宁省九年义务教育小学数学教科书第十一册第46～49页.
教学目标
1.让学生在分数乘法应用题的基础上自主探究分数除法应用题的解答方法,并能正确解答分数除法应用题.
2.学会运用图示法、转化法,分析分数除法应用题的数量关系.
…… 相似文献