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“我们要培养儿童的想象力”——我觉得这句“流行语”值得商榷。窃以为,想象力是从人的生命根性中汩汩流出的,不需要刻意培养,只能靠悉心“牧养”。就像牧民让小羊羔在草原上自由驰骋,羊儿就会主动地吃到很多鲜嫩的草,久之,羊儿就长得壮壮的。想象力是与生俱来的禀赋,只要我们不给孩子太多的束缚,让他们在想象的草原上自由奔跑,想象力就会与日俱增! 相似文献
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一提到体育课,我们便会联想到纪律严明、步伐整齐、口号响亮、行动一致。而说到放羊呢,恐怕就大相径庭了：无拘无束,自由自在地在草原上,想在哪儿吃,想吃哪种草,自己说了算。看似相差千里的两种教学模式,在今天看来我却觉得应该重新进行审视。我们不会怀疑体育课的严肃性,但是,今天在以人为本的教育教学原则下,我们何尝不想让每一个人都得到个性的发展,就像牧羊人把羊儿带到草原上,任其自由地吃草,个个膘肥体壮。体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>在语文教学中,培养和激发学生的想象力很重要,作为教师,我们要营造和谐、自由、宽松、民主的教学氛围,让孩子们从小就插上一双想象的翅膀,打开思维的闸门,在语文的殿堂里自由翱翔。下面我就结合自己平时的教学,谈谈几点看法:一、补白题目,放飞想象文章题目不可能把文章的全部内容揭示出来,所以,教学时我们可抓住课题这一"空白",让学生在补白题目时就放飞自己想象的翅膀。如苏教版小学语文三年级上册《石头书》一课,在解题时,学 相似文献
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《语文教学与研究》2014,(9)
人的出生无法改变这就是所谓的不自由,但是无论你的出生多么贫贱你都可以选择为生活而拼搏这就是所谓的自由.我们可以让自由改变生活的不自由!
异想天开的自由
我曾嘲笑过异想天开的人,曾嘲笑他们所谓的想象都是天马行空.现在我知道我错了,异想天开的自由是上帝赋予人类的,因为有了想象力才有了创造力.出生贫贱的你只要有足够的想象力,生活中一切的不自由都会变得自由了.
如果没有想象力的自由,我们人类就不会有发展与进步.爱因斯坦之所以发现相对论就是因为他能经常保持自由的想象力.爱因斯坦小时候曾不止一次地对正给他辅导数学的舅舅说:如果我用光的速度和光一起向前跑,能不能看到空间中的电磁波呢?舅舅用迷惑的眼光看着他,他知道爱因斯坦这个问题非同一般.此后爱因斯坦一直被这个问题困扰着,他把一生的精力全部用在看书和实验中.终于写出了《论动体的电力学》,这一议论文是物理史上的里程碑.爱因斯坦用自由的想象力改变了科学界的不自由! 相似文献
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小学生是想象的大师,每个学生都具有丰富的想象力。如果教师能在课堂上给他们提供、创造机会。让每一位学生都能在这自由的空间中大胆探索、想象,也许什么发明创造就会在不经意间诞生了,也许我们的学生就有可能成为语言大师…… 相似文献
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"牧羊人把羊群带到草滩上,让羊儿在山坡上追逐,然后吹起了牧羊笛。于是,山坡上的阳光就格外灿烂,风把羊儿身上的毛抚摸成了一块暖和的毯子。我们是一群为童年做事的人。我们站在讲台前,指着很远处的草滩和山坡对孩子们说,你们以后的日子,以后的幸福是在那儿,他们就撒开腿往那个方向奔了。于是,我们的牧羊笛也纷纷吹起来——它们就是那些不朽的故事。"著名儿童文学作家梅子涵先生这番富有诗意的话语不断地 相似文献
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《创新作文(初中版)》2014,(12)
<正>伤心,流泪,痛苦的时候谁都会有,有人选择发泄,有人选择沉默,有人则选择忘记,让时间冲淡一切,不知身为12星座中的你会有什么好方法来治愈伤心呢?白羊座:白羊座的性格就像是草原奔跑的羊儿,热情奔放,治愈伤心的最好方法就是去旅行,周围迷人的景色会让白羊座把烦恼通通抛掉。 相似文献
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在美术教学中,培养学生的想象力是重要的教学目的之一。孩子的想象力十分丰富,在以直觉行为活动的美术课上更能激发学生的想象力,如果引导得法,孩子们的想象会如鱼得水,自由畅快,这样就激发了孩子们内在的动力,而且独立的不由自主的参与到创作活动。笔者就几点激发孩子们想象力的课堂教学与同行探讨。 相似文献
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古希腊哲学家亚里斯多德曾经说过:"想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。"作为教师,应该重视学生想象力的培养,激发想象的兴趣,点燃想象的热情,让学生在想象的王国里自由驰骋,使语文课堂因学生的想象而更具"活"力,真正让语文 相似文献
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彭支敏 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
多媒体的不恰当使用,会扼杀学生的想象力.在运用多媒体教学的课堂里,可以通过利用"不完美"的两面、"不完整"的音响、"不真实"的影像,给学生留下想象的空间,从而培养学生的想象力. 相似文献
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爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步.想象才是知识进化的源泉”.由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的,它是打开学生童心的一把钥匙.语文课堂,是学生领悟语言、运用语言的舞台;语文课堂也是学生一颗童心自由飞翔的天空.那么,如何在语文学习中通过想象打开学生更纯净的童心,让童心自由飞翔呢?下面以苏教版二下《会走路的树》一课中引导学生想象的教学片断为例谈一点粗浅的看法. 相似文献
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作为一种灵活、自由的创作活动,手工制作让宝宝在玩耍中培养了创新精神和动手能力。选材的宽泛可以让宝宝加深对于物体的质感、体积和材质的认知,自由创作的手法让宝宝最大限度地发挥了想象力和创造力。只要是你想得到的主题,找得到的素材,都可以让它们组装成为一件独具创意的艺术品。让我们以"动物宝贝"为例,探讨一下手工制作的魅力。 相似文献
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<正>鸟儿有了翅膀,就能自由飞翔,作文有了想象,就会更加生动形象。在多年的作文教学中,我们发现学生习作时思路狭窄,只会写实,不会联想,作文普遍枯燥乏味。针对这一问题,我在作文教学中尝试从绘画入手,培养学生的想象力。一、以"画"入手,激发想象我国著名教育家叶圣陶先生说:"图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。"在 相似文献
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<正>爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,是知识进化的源泉。"的确,想象力是学生智力活动的基础,也是智力发展的体现。想象力就好比翅膀,只有两方面结合,智力才能如矫健的雄鹰,在知识这片广阔的蓝天上自由翱翔,才能让学生的个性得到充分发展。一、激发兴趣,营造想象的氛围首先,要允许言论自由。在课堂上只有允许思想上的自由,才会有心灵上的解放,才会有真知灼见的出现。因此,在教学过程中,我提倡"童言无忌",不对学生的独特想法进行批评甚至批判,使其获得言论的安全感,消除发表意见的顾虑。让孩子们畅所欲言,精神上时刻处于放松状态,在这种氛围中,任思路纵横,任想法涌动,任想象的翅膀自由飞翔。教师只是 相似文献
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张婉华 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
《语文课程标准》指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能."可见,我们要在阅读教学中创造一切机会,让学生放飞想象的翅膀,张扬独特的个性,使课堂富有活力、光彩熠熠.本文就如何在小学语文阅读教学中培养学生的想象力提出了几点独特看法. 相似文献
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美来自于生活,更来自于生活中的想象.通过美术创作,不仅可以开启学生自由表达思想体验和情感的大门,还可以培养他们的想象力与创造力.那么应该怎样开发学生的想象力、创造力,让学生展开想象的翅膀,在绘画的空间里自由飞翔呢? 相似文献
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语文教育要引导学生发展思维能力,激发想象力和创造潜能.培养学生的创新能力,应该重视学生想象力的培养.给学生创造自由积极的想象氛围,利用语文课堂训练学生想象的潜能,让学生放开手脚想象、创新. 相似文献
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王希华 《启蒙(3-7岁)》2006,(8)
孩子看见鸟在飞会想象自己能长出翅膀在天空中飞翔,虽然想得离奇,但蕴含着丰富的想象力。孩子如果缺乏想象力,也就没有了创造力。想象能活跃孩子的思维,培养其创造的兴趣,有利于他智力的发展。因此,家长应该尽早培养孩子的想象力,并且掌握培养他想象力的方法。1.提问法——让孩 相似文献