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宋波 《中国远程教育(综合版)》2008,(11)
毕业论文撰写是开放教育本科学生必须完成的实践教学环节之一,论文撰写的实际效果决定着该环节的教学质量.本文通过问卷调查和访谈,对影响论文写作的各种因素诸如教学目标设置、指导教师的素质和工作态度、教师对学生毕业论文写作过程的指导情况以及学牛的态度、学生对研究及写作方法的掌握、学生对论文的投入时间等进行了分析,提出了提高毕业论文写作环节有效性的建议. 相似文献
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作为中学英语教师专业发展的重要途径之一,教育硕士项目对学员科研能力的培养和提高起到了十分重要的作用.本研究以湖北大学2007和2008级两个年级教育硕士学员的毕业论文为素材,以对部分学员的访谈为依据,分析了教育硕士学员毕业论文中行动研究的内容和特点,探索教育硕士项目中培养学员运用行动研究,发现和解决中学英语教学中的实际问题的教学研究能力.文章进一步论述了行动研究在加强中学英语教师专业发展、促进中学英语教学改革以及提高教师科研能力方面起到的重要作用. 相似文献
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将思政教育融入教育硕士的课程教学,对培养德才兼备的中小学教育工作者具有重要意义。目前,国内教育硕士课程思政教学实施中仍存在教师课程思政意识薄弱、课程思政元素挖掘不充分、课程思政实施方法落后、考核评价制度不完善等问题。为此,本文结合国内数学教育硕士专业课程教学实际,提出破解思政教育融入教育硕士课程教学现实困境的相应策略。 相似文献
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从开题答辩看教育学硕士研究生学术能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
从教育学硕士研究生毕业论文开题答辩所暴露出来的现实问题看,教育学硕士研究生学术能力发展上存在的问题:问题意识不清、研究方法掌握不牢、写作能力不强、研究缺乏创新性等.要解决这些问题并提出提升教育学硕士研究生学术研究能力,需采取以下几点措施:加强学术课程的学习与管理、导师严格负责、制订研究生科研创新计划、以开题答辩会议为契机开展学术批评与自我总结. 相似文献
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为克服教育硕士专业学位研究生学位论文选题难的困境,研究者以J省N大学2007年入学部分教育硕士研究生为样本,就其学位论文选题问题进行开放问卷调查.研究发现,教育硕士专业学位论文选题多集中于学生学习与自身教学领域,研究目的旨在改善自身教育教学实践,具有一定的专业学位特点.进一步分析表明,论文选题也存在一些问题,课程研究意识相对缺乏,文献综述方法比较陌生,对研究结果期望不高,科研创新动力不足.研究启发我们,要提升教育硕士专业学位的论文质量,还必须在课程顺序(培养计划)设置、选题意识培养、选题方法指导等方面下大工夫. 相似文献
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化学教育专业硕士是培养高层次应用型基础教育人才的重要途径,教师职业的核心能力是教学能力.文章以提高教学能力为目的,从课堂教学、教学实践、技能大赛和毕业论文4个维度对化学教育硕士培养过程进行优化改革,并在具体教学中实施,取得一定成效. 相似文献
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从目前本科生毕业论文答辩所暴露出来的现实问题看,学生对毕业论文重要性认识不深刻,对毕业论文各个环节意识不清,选题不够恰当,对所研究的内容掌握不牢,研究方法不明确,归纳整理能力差等.要解决这些问题,指导教师必须在毕业论文的各个环节中发挥重要的引导和教育作用.本文从指导教师全面负责提高学生对毕业论文重要性的认识,指导毕业论文的选题设计、加强对论文各个环节的监督和指导、加强指导教师自身学术修养、及合理的时间保障等方面进行分析和探讨,意在培养社会急需的既有扎实理论基础,又有较强实践能力的高素质应用型人才. 相似文献
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硕士研究生毕业论文是高校实践教学的重要任务,也是培养高层次人才的有效途径。文章采取文献研究法和数理统计法,首先分析2014—2022年鞍山师范学院学前教育专业型硕士研究生179篇毕业论文的选题研究领域的类别及总体特征。其次,总结出个别论文选题存在的选题方向与专业人才培养计划关联性较低、选题内容重复性较高等问题。最后,提出在今后的硕士研究生毕业论文选题中应做到明确论文选题方向,紧密结合人才培养计划的培养目标;广泛阅读文献资料,提高论文选题创新度;从实践中挖掘选题,提升论文选题的质量与意义等建议。 相似文献
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本文首先考察了我国成人教育学专业硕士研究生教育的现状,根据现状分析并结合自己10年来参与成人教育学硕士研究生的教学、管理的体会,对保证和提高成人教育学硕士研究生培养质量的几个问题,诸如关于专业基础理论学位课程的设置问题、关于研究方向的设置问题、关于专业培养过程的基本要求问题和从严要求撰写毕业论文等,提出了自己的思考意见。 相似文献
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研究生培养不仅要使学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,还要培育其科学研究能力,而科学研究能力集中体现在科研论文的写作上,它是研究生科研能力的最终结晶体。文科硕士生科研论文写作能力的培育可通过夯实文化科学基础知识、开展科研论文写作方法的学习、强化逻辑思维方法的训练、进行综述类研究课题的训练、改革教学方式,积极开展反思、研究性教学等有效策略来落实。 相似文献
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面向教育硕士培养的个性化教育资源平台设计 总被引：1，自引：0，他引：1
教育硕士专业学位培养是提升教师专业素质的重要途径之一,系统地设计与开发教育硕士培养资源对于提高教育硕士培养质量具有重要意义。本文以辽宁师范大学在读教育硕士为研究对象,通过问卷调查了解这一特殊群体的学习需求,设计开发了面向教育硕士培养的个性化教育资源平台,并分析了平台的内容、体系结构与设计特点,以期对目前教育硕士培养资源的建设提供参考。 相似文献
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本文分析了中美教育硕士在人才培养的招生、教学方法、培养方式与课程、评价方式等方面的差异,总结了美国教育硕士培养模式对我国的借鉴意义。 相似文献
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开放教育会计本科学员的毕业论文质量存在着诸多问题,尽管原因是多方面的,但主要还是教学过程及其环节上存在着诸多的问题。要提高毕业论文的质量必须进行教学改革,具体应从加强入学教育、建立毕业论文写作指导网页、改革课程实践、在形成性作业中设计论文阅读及写作训练、重视补修课程等五方面入手,才能全面提高会计本科学员毕业论文的质量。 相似文献
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工程硕士研究生导师制度建设对其培养质量起着十分关键的作用,文章针对工程硕士“双导师”制中校外导师管理中存在的一些问题,从正确的质量意识观、激励约束机制、聘任遴选机制、培训机制、信息资源机制等方面,对校外导师制度建设与完善进行分析,并提出一些对策和建议。 相似文献
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教育硕士教育类课程设置的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教育硕士专业学位是以教师职业为背景的专业学位,具有实践性、职业性和复合性的特征。通过对教育硕士教育类课程设置的现状调查发现,我国现行的教育硕士教育类课程设置没有很好地体现实践性,课程结构不太合理,课程目标和课程内容倾向于学术性。回归教育硕士本质,应从思想上高度重视,将硕士教育培养工作纳入学位与研究生教育改革与发展的重要内容,适当调整公共必修课程的比例和内容,增加专业选修类课程,拓宽学科教育类课程,强化实践环节。 相似文献
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教学硕士(MT)项目是多伦多大学安大略教育研究院教师教育硕士项目,旨在培养杰出的中小学教师及教育行业的卓越领导者。MT项目构建运行非常具有特色,结合了教学硕士学位与中小学教师认证,社群协作的学习模式,满足未来教学需要的特色课程,穿插模块式的教学实习,原创性小规模的课题研究。安大略教育研究院的MT项目与我国教育硕士专业学位研究生培养有很多相似之处,探讨MT项目运行情况,可以为我国完善教育硕士专业学位研究生培养获得一些思考与借鉴。 相似文献
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毕业论文工作是检验我们教学组织和教学成果的一个有力措施。宁波电大组织完成了“人才培养模式改革和开放教育试点”项目会计学本科的两届毕业论文工作,在这两届毕业论文工作中,有得有失。本文写作的目的在于梳理我们毕业论文工作的思路,总结交流经验,便于扬长避短,使我们更好的完成这项工作,满足中央电大和合作高校的要求,切实提高会计学本科学员运用所掌握的基础知识和基本理论从事学术研究的能力。 相似文献
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针对目前电大学生毕业论文质量滑坡的现状,应采取强化毕业论文指导环节,深化毕业论文实践教学改革,加强毕业论文实践教学环节的管理与监控等举措加以控制。具体措施为：集中指导与个别辅导相结合,进一步明确指导教师的职责要求;改革毕业论文选题要求与体裁形式,设置研究性课程,要求在课程实践和随岗实践基础上撰写毕业论文,改革毕业论文安排与完成的时间,革除毕业论文平台弊端;增强质量意识,建立质量控制制度,优化指导教师队伍,加强过程管理与质量监控,认真对待成绩评定,健全奖惩机制。 相似文献
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The North American origins and the subsequent development in Australia of educational administration as a field of study are described briefly.? The close links between the development of the field itself and the development of the external mode of study are explored with particular reference to the key role in both developments played by the University of New England. The external teaching of the University's Master of Educational Administration degree, which requires both coursework and research, is considered in detail. The views of academic staff on the process and problems of supervising research and thesis writing by external students are reported and discussed. 相似文献