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澳大利亚注册培训机构标准包括对所有注册培训机构的指导、申请和审核标准,确保了培训机构统一的质量,为澳大利亚持续的、高质量的职业教育与培训提供了重要的服务质量保证.远程教育学习中心作为远程教育质量保证中的最重要的组织,与澳大利亚注册培训机构有着许多相同之处.积极借鉴澳大利亚注册培训机构标准及贯彻ISO质量标准中的先进理念和特征,对学习中心的质量管理体系构建和质量监管有着重要的启示作用. 相似文献
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澳大利亚高等教育概况 总被引：2，自引：0，他引：2
澳大利亚国土面积768.2万平方公里,为世界的第6位,而人口仅1700多万。澳大利亚的教育系统包括各级普通学校、职业教育与培训(VET)机构和大学。学校有公立和私立,学校中有3/4是靠政府的投入运作,就是私立学校也大都接受某些公众基金的资助。澳大利亚的教育体系可由图1简单表示。 相似文献
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一、澳大利亚VET的发展沿革 澳大利亚职业教育起源于19世纪末的机械、采矿和技术劳动学院。20世纪70年代,澳大利亚开始提出设立技术和继续教育学院（TAFE）．以此作为职业教育与培训的专门机构．并逐步形成现代技术与继续教育系统,即TAFE系统． 相似文献
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澳大利亚的职业教育和培训(VET)比较发达．这与政府重视有很大关系。每隔几年国家就制定VET的国家战略．指明VET的发展方向。下面就概略介绍澳大利亚2004～2010年VET的国家战略。 相似文献
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自上世纪80年代以来．教育指标的国际比较十分盛行．这其中也包括职业教育和培训指标。由于职业教育和培训与社会的联系更为紧密．一些国际组织和国家机构如欧洲培训基金会（ETF）、德国职业教育研究所、澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）等都十分重视“职业教育与培训（VET）的指标研究工作。例如,ETF设计了多项“关键指标”来监测职业教育和劳动力市场的变迁状况; 相似文献
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澳大利亚职业教育与培训体制和机制的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
袁旭 《中国职业技术教育》2004,(8):57-58
本文介绍了澳大利亚现行职业教育与培训(VET)管理体制框架,分析了VET体制和机制的特征,提出了一点思考. 相似文献
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职业教育和培训(Vocational Education and Training,VET)是澳大利亚教育的重要组成部分,是联邦政府、各个州/领地政府共同投资兴建并进行管理的庞大教育系统。在改革和 相似文献
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关注欧洲VET的持续发展——从哥本哈根到赫尔辛基工具层面的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
康树林 《中国职业技术教育》2008,(14):55-58
2002年11月《哥本哈根宣言》提出了欧洲在VET领域进行合作的重点,从此欧洲VET的一体化进入到“哥本哈根进程”中。本文着重阐述了该进程中贯穿始终的工具层面的4项改革——欧洲护照、欧洲资格框架、欧洲职业教育与培训学分转换系统、共同质量保证框架。 相似文献
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澳大利亚质量培训机制及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
由澳大利亚国家培训质量委员会组织开发的澳大利亚质量培训机制，为澳大利亚终身教育体系的构建和职业教育的市场化、国际化提供了质量保证。借鉴澳大利亚质量培训机制经验，对构建我国高职教育质量保证机制体系、提升人才培养质量有积极意义。 相似文献
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姜月飞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
独具特色的澳大利亚职业教育与培训（VET）与高等教育之间,并非两个完全独立而是相互交叉的体系。在分析澳大利亚国家教育体系的基础上,就两部分之间的沟通衔接方式作系统的探讨研究,以期为我国职业教育体系改革得到一些启示。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2018,(1):53-58
澳大利亚教育质量的良好声誉使其成为澳大利亚第三大出口商品。通过对澳大利亚TAFE学院考察发现,其职业教育国家资格框架、高质量培训包、有效的拨款激励机制、行业深度参与、高质量课程、学生自我保证等,是TAFE学院教育质量保证的因素。借鉴TAFE学院质量保证的成功经验,中国高职院校可通过拨款制度改革、提高专业教学标准水平、制定课程能力国家标准、提高职业院校质量自我保证能力、行业企业积极参与等措施,提高教育质量保证水平。 相似文献
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当今的澳大利亚教育体制在中等教育阶段后有一个明显的分流，一个是从中学到大学的普通教育系统，另一个是完备的职业教育与培训系统（vocational education and training（VET））．前一系统的任务由大学来完成，后一系统由技术和继续教育学院来完成。长期以来，两者分别履行不同的职责， 相似文献
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澳大利亚继续加大对职业教育与培训的投入 总被引：1，自引：0，他引：1
《世界教育信息》2003,(10)
根据澳大利亚联邦政府2003—2004年财政预算,在未来四年内,澳大利亚职业教育与培训(VET)系统将获得高达85亿澳元的政府拨款,以满足未来社会对各种技能的需求和推动澳大利亚经济的持续增长。其中,政府“新 相似文献
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澳大利亚职业教育质量保障体系经历了初步探索、迅速发展和稳步完善三个重要阶段,各阶段因社会经济发展水平不同呈现出不同的特征。初步探索阶段,澳大利亚政府在一系列职业教育发展报告支持下出台改革政策,职业教育质量保障系统从各州独立转向联邦政府参与的国家统一体系;迅速发展阶段,新自由主义复苏,澳大利亚政府出台国家职业教育框架的同时更加关注职业教育市场的灵活性,质量保障体系更加注重促进工业与教育领域相互对话;稳步完善阶段,澳大利亚政府建立质量培训框架和技能质量署,确保职业教育保障体系在质量标准和质量监管方面趋向完善。澳大利亚职业教育质量保障体系发展具有政府严格的质量监管与市场机制并行、国家质量标准灵活实用、出台法律法规保障及时高效等显著特点。 相似文献
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肖德军 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
当今世界,许多发达国家的职业教育与培训的发展都有许多相似之处,这些成功的案例都可以为我国发展自己的职业教育与培训提供一些经验.在这里,我们就以澳大利亚的职业教育与培训(简称VET)为鉴,来对我国职业教育与培训(VET)的改革与发展中存在的一些问题提出一些对策. 相似文献
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澳大利亚新南威尔士2005—2008年职业教育与培训（VET）战略规划对职业教育与培训（VET）的角色、规划的开发过程、规划的背景、技术上的差距、对新技术的需求、人口老化的问题以及工作方式的转变等都作了详细的阐述。 相似文献
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以德国、爱尔兰和瑞典三个国家为例,分析了欧洲VET认证和质量保证的发展,并总结出认证的一般规律,在此过程中分析认证的相关因素,以期为我国建立科学的VET认证和质量保证体系提供借鉴. 相似文献