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大学英语四、六级考试(CET4、CET6)是我们国家英语教学改革工程的一部分,2006年12月全国大学英语四级考试开始采用新题型;2007年6月,六级考试将采用新题型。本文从CET新题型中听力理解的角度出发,阐明了CET对大学英语听力教学的反拨作用,论述了其正向反拨作用和负向反拨作用,给命题者和英语教师的听力教学提出了几点启示。 相似文献
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目前,大学英语考试已成为全国各高等院校所关心的焦点,考试的及格率(即合格率)将成为评估高等院校大学英语教学水平的关键尺度。根据大学外语教学研究会的意见,国家教委高教司已将研究生招生考试英语试题设计组与大学英语四、六级考试设计组合并为一个统一机构,并将在近两年把研究生招生英语考试与四、六级考试有机结合起来。大学英语教学研究会曾有这种想法:大学英语六级考试合格的学生,在报考研究生时可免试英语。在有些沿海地区,许多大学毕业生分配部门和用人单位已明确表示,分配或录用到这些地区工作的大学毕业生,必须获得国家教委高教司颁发的“大学英语四级或六级考试合格或优秀证书”。 相似文献
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大学英语四、六级考试（CET4、GE116）是我们国家英语教学改革工程的一部分,2006年12月全国大学英语四级考试开始采用新题型;2007年6月,六级考试已经完全采用新题型。大学英语四六级考试改革后对大学英语教学提出了更高的要求,相应地我们应在总结大学英语教学成果和经验的基础上不断创新,提高大学英语教学效率和大学生英语语言综合运用能力,尤其是听说能力。让改革更好地为教学服务,使考试更好地为教学服务。 相似文献
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通过目前我省高校CET－2级统考对我溴在学英语教学的影响分析,借鉴全国大学英语四、六级考试的测试模式,结合我省高校学生的英语基本情况,探讨利用水平考试改进我省的英语教学,提高学生的英语实际运用能力。 相似文献
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为了了解全国理工科、文理科本科两个平行《大学英语教学大纲》的执行情本,加强对大学英语课程教学的宏观指导和管理,进一步提高非外语专业本科生的英语水平,国家教委于一九八七年九月二十日对全国部分高等学校学生进行了大学英语四级标准考试(CET——4)。这次 CET——4是国家教委对非外语专业八五、八六级修完四级英语的本科生首次试行的标准化测试。考试采取学校自愿报名,国家教委统一出题,省高教部门与有关 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
大学英语四六级考试作为全国范围内的国家大型英语考试,由于其作为评测各高校大学英语教学水平及学生英语学习水平的量度标尺,一直备受高校教务行政部门和大学英语教师的关注。本文从大学英语四级考试对教学的反拨效应角度入手,对大学英语四级考试对于新疆地区高校在校生的英语学习产生的作用及对大学英语教学所带来的影响进行初步调查和探讨,以达到了解四级考试对于大学英语教学组织及学生学习情况的反拨效应的目的。 相似文献
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全国大学英语四、六级考试(CET-4、6) 总被引：1，自引：0，他引：1
全国大学英语考试是根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》,由教育部(原国家教育委员会)高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试,分大学英语四级考试(CET-4)和大学英语六级考试(CET-6)两种。 相似文献
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全国大学英语四、六级上机考试已成为四、六级考试发展的重要趋势.文章分析了四级机考与传统四级考试的区别,探索了新形势下大学英语教学的新策略. 相似文献
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一、前它在英语水平测试中，辨错改错是常设题型之一。除大学英语四级考试（CET－4）之外，大学英语六级考试（CET－6）、研究生入学英语考试、WSK及TOEFL等大规模考试，都以不同的比重和类型采用改错辨错题型，所以改错辨错在大学英语教学中也是一个重要的部分。二、问题的提出在英语测试中，改错部分常以两种形式出现：单句改错和短文改错。前者要求在一单句已标出的A’B’C、D四个答案中辨认出错误的一处，政仅涉及语法和词汇两个方面，其目的在于考查学生在句子水平上运用语言的能力；而后者则给出一篇约200字的短文，文中有十… 相似文献
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方兴保 《中国科教创新导刊》2008,(1):68-69
大学英语四、六级考试（CET-4/6）是由国家教育部高教司主持的一种教学考试。为了适应社会和教学改革的发展,2005年2月,教育部公布了全国大学英语四、六级考试改革方案,2006年12月四级考试已开始全面采用新题型,2007年开始六级考试新题型也在全国范围全面实施。本文在对新旧四、六级英语考试方法对比研究的基础上从阅读、听力、完形填空、综合改错、写作五个方面分别阐述了适应新形式下的英语四、六级考试方法。 相似文献
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大学英语四、六级考试(CET4/6)经历了多次改革,考试内容、题型、时间都发生了较大变化,语言运用能力的培养受到越来越大的关注。文章分析2013年大学英语四、六级考试改革,结合大学英语教学现状探讨改革前后的差异,就培养学生运用英语能力问题对大学英语教学进行探索,以期开拓大学英语教学改革的新思路。 相似文献
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J·奈斯比特在其《2000年大趋势》一书中指出：“英语正成为一种真正的世界语。”在我国，随着对外开放和对外合作交流的发展，人们越来越认识到英语的重要性。在高技英语教育方面，自1986年起开始实行全国大学英语四级考试（CEB4），1989年起又增加了六级考试（CEB6），四、六级考试的实施，极大地推动了大学英语教学的发展。很多大学拨专款以保证大学英语教学的开展，不少院校规定学生必须取得四级合格证书，才能授学士学位，每年的四级考试通过率也成为院校之间比较大学英语教学水平的重要指标。然而，“四级后大学英语教育”（Post… 相似文献
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大学英语四、六级考试是教育部为提高高等教育英语教学而采取的一项措施,本文就如何做好大学英语四、六级考试考务管理工作提出一些建议,以促进CET考试考务管理工作制度化、规范化、科学化。 相似文献
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高珍 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):121-122,131
随着大学英语考试改革的不断深入,作为规模最大、参与人数最多的全国性标准化英语测试,大学英语四级考试(CET4)对大学生英语学习将产生一定的影响,即反拨效应,而这种影响在CET4成绩与学位脱钩的情况下表现如何?针对这些问题,本文对苏州大学2009级10个专业175名学生进行了问卷调查和访谈.研究结果发现:改革后CET4对大学生的英语学习总体上存在积极的正面影响;CET4成绩与学士学位脱钩对英语学习影响较小;通过进一步改革CET4试题题型结构和选材能提高其正面影响,减小其负面影响. 相似文献
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季绍斌 《江西电力职业技术学院学报》2004,17(1):44-45,59
阅读理解历来在大学英语教学和全国大学英语四、六级考试中处于主导地位。就目前情况而言,阅读仍然是第一层次的要求,是大学英语教学和测试的主要内容。无论是从阅读理解所占的分值比重来看,还是从整个CET试卷的命题侧重点来看,考生具有较强的阅读能力是学习和考试成功的关键。试从词·句·篇三方面来研析四级全真阅读材料,以期对考生的复习迎考有所帮助。 相似文献
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解读大学英语四、六级网考 总被引：2，自引：0，他引：2
全国大学英语四、六级考试历来受到广大考生的关注。四、六级考试委员会从2007年开始就在酝酿的网络考试（Intemet．Based CET）于2008年12月21日首次在全国54所高校同时试点网考。共有5000名学生参加了本次四级试点网考。今年6月。参加四级试点网考的学校和人数将进一步增加,同时六级试点网考也将进行。当然。在全国范围内全面推行四、六级网考还需要一定的时间。 相似文献
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秦涛 《宁波广播电视大学学报》2011,9(2):45-47,60
大学英语四、六级网络考试目前正在全国试点并将全面推行,这种新的考试模式对于考试设计者、组织者以及大学英语教师和考生都带来了很大的挑战。本研究调查了大学英语教师和考生对于四、六级网络考试的具体方式与内容的困惑,指出其中存在的问题并为大学英语考试的后继改革提供借鉴,研究目的在于不断完善四、六级网络考试模式并促进其更好地服务于大学英语教学。 相似文献
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大学英语四、六级考试(CET)自1987年创立以来不断改革和创新,以适应时代和教育要求,推动了我国大学英语教育发展。2013年12月的新一轮CET改革,对翻译试题提出了新要求,体现出"中国化"特色,为今后的大学英语教学改革提供了新思路。基于此,从大学英语四、六级考试变化入手,着重分析2013年翻译新题型,提出了切实可行的改革方案,以期为大学英语课堂授课和英语运用能力评估提供新的思路和视角。 相似文献