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《标准》指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程＂.在课堂上,教师应如何扮演角色,如何引导学生,如何培养学生探索能力,这是每一名数学教师着实要思考的问题.一、发扬教学民主。建立平等的师生关系学生作为教育者,在教学过程中,理所当然应该成为学习活动的主体,教师只是主导,这就要求教师首先应该放下架子,走下高高的讲台,以和学生平等的角色引民导他们,让他们在平等、信任、 相似文献
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《数学课程标准》指出＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.＂课程标准新精神要求教师精心设计课堂,在课堂教学中实现有效的交往互动.在这精神的指引下,不少教师进行了认真的实践与探讨．那么在实际课堂教学中,究竟如何实现数学课堂有效的互动,更加提高课堂教学效率呢？现结合多年的初中数学教学实践谈谈本人的一些体会和认识． 相似文献
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《考试周刊》2018,(95):80-81
任何教育活动都是在交往互动中实现的,没有互动,教育活动就不会发生。德国的交往教学论流派把教学过程视为"一种特殊的交往过程,即教师和学生之间的互动过程"。小学数学课堂师生互动,不仅是发展学生的活动,而且是教学主体的生命活动过程,是师生在相互尊重、信任、平等的基础上,双方相互倾听和言说,共享知识、经验、智慧和人生的意义、价值的过程。自小学数学实验课程实施以来,我结合自己平时的课堂教学,对比数学实验课堂,发现数学实验课堂是一个生动活泼的、富有个性的师生互动的数学课堂,它真正发挥了师生互动的作用,促进每一个学生的全面发展,提高教师教学的有效性和学生学习的有效性。 相似文献
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<正>高效初中数学课堂需要教师的有效引导和学生的积极参与,教学设计的优化,以及轻松活跃的课堂氛围。在数学课堂教学过程中,只有教师有针对性地进行教学设计,才能促进师生积极进行互动,激发学生学习的积极性。在教学过程中,教师通过和学生的互动把对数学问题的思考方法和分析方法传授给学生,让学生用正确的方法探究数学知识,能使他们在学习过程中取得事半功倍的效果。教师在教学中需要对学生的抽象思维进行培养,使他们在分析问题时能从多个角度出发, 相似文献
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王向阳 《学生之友(小学版)》2010,(13):30-30
《数学课程标准》指出＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。＂由此看出,积极有效的互动是课堂教学成功的关键,学生在互动中不但获得知识与技能,而且不断生成智慧和人格。那么怎样在数学课堂中实现师生、生生之间的有效互动,成就精彩的课堂呢？ 相似文献
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＂师生互动＂在课堂教学中日益受到关注和重视。有效互动是提高课堂教学质量的重要途径。新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。教师适时地进行师生互动,有利于课堂教学的开展,使学生在学习数学的过程中能够充分理解吸收课堂上老师教授的新知识,发挥其学习的积极主动性与创造性。 相似文献
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课前进行教学预设是中学数学教学的一个典型特征,课堂生成是新课改的重要形式．新课程改革理念主张教师与学生平等对话,尊重学生的主体性和个性化,促进学生的积极参与,合作互动,这就决定了中学数学课堂教学既要有教师的课前预设,更要有课堂上师生即时的生成．预设是生成的基点,生成是预设的机变,数学课堂教学应在精心预设下促进生成,让生成更精彩． 相似文献
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课堂是师生的共同舞台.师生关系应该是平等的,课堂中有效的师生互动意味着信息的流动、情感的共鸣,从而使得课堂教学呈现动态生成,充满生命活力.课堂教学中客观有效的交往,是实施新课程理念的基础,更是实现师生共同发展的必要条件.因此在中学数学课堂中采取适宜的课堂教学策略尤为重要,特别是把握课堂情绪,创设积极互动的课堂氛围,创造条件促进多向交流,实时调控,促进课堂的有效互动.从而使得学生在获得数学的知识技能、过程方法的同时,时时闪现生命的灵性和活动,形成良好的情感态度价值观,促进学生的可持续发展.本文主要探索新课程背景下,如何进行平等、有效的师生互动,提出变＂教＂为＂导＂、变＂动口＂为＂动手＂、变＂站＂为＂蹲＂等看法. 相似文献
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董锐 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):137
《小学数学新课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程.数学课堂中的任何教学活动都离不开师生双方的互动,数学课堂没有了互动,也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通."课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础.也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长,促进课堂教学的动态生成,使学生在获得数学的知识技能、过程与方法的同时,形成良好的态度价值观. 相似文献
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数学活动是凸显学生主体地位的有效手段.因此在小学数学课堂中,教师要重视数学活动设计,不断丰润数学活动内涵,通过丰富的数学课堂活动,引导学生积极参与数学课堂学习,提升课堂师生、生生互动,推动学生思维发展. 相似文献
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新课程标准指出：＂数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任和尊重每一位学生,满足学生的发表欲、表现欲鼓励他们大胆创新。＂因此建立民主和谐的课堂,创设自由开放的数学课堂,培养学生创新意识, 相似文献
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王丽梅 《中国校外教育(理论)》2013,(5):48
在新课程教学中,课堂教学是一种行之有效的手段,也是所有的老师普遍采用的一种课堂组织形式。设置有效的课堂能充分调动学生的学习积极性,让学生积极参与到教与学的互动过程中来,让学生变成课堂的主体,在这过程中实现知识和能力的双丰收。然而,实际上,在很多时候,教师不能揭示知识产生的过程,再加上教师不考虑提问的方式方法等等,阻碍了师生之间的"对话"和互动。这样不但不能引导学生积极参与,甚至还打击学生的学习积极性。因此,数学课堂教学中教师必须提高课堂教学的有效性。 相似文献
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<正>教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。一节成功的数学课,学生应积极参与到整个学习过程当中,教师当好教学活动的组织者、引导者、合作者,使每个学生都能得到充分的发展。这就要求教师精心设计好每一节课,充分调动学生的参与意识,使数学课堂成为有效的课堂。一、创设愉悦的教学情境,激发学生积极参与学习的意识 相似文献
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李鹏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):135
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程."互动意味着师生平等地对话和交流.众所周知,如果在课堂上没有学生的积极参与和发言,教学过程就成了教师的"一言堂"、"独角戏".出现这样的局面,有的教师抱怨学生启而不发,把责任完全归罪于学生.我认为,这对学生是不公平的,并且我觉得,教师应该承担主要责任.因为,教学中,教师作为教学过程的组织者、引导者,应该想方设法培养学生积极思考、大胆发言的学习习惯.如何培养学生积极发言的习惯呢?一、为学生的发言创造宽松的环境 相似文献
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正随着数学教学改革的不断深入,为了更好的实施素质教育,如何进行科学有效的课堂教学?其中课堂教学离不开合作教学,因为合作教学是课堂教学中一种有效的教学方式.本文主要探索合作在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力的作用,构建一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台.一、积极营造合作、平等、和谐的课堂氛围教师要积极与学生交往,建立起平等、合作的新型师生关系,营造民主气氛.在教学互动中,教师只要有热情、平和、幽默 相似文献
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郑春华 《希望月报(上半月)》2008,(4)
现代教学要求"让课堂焕发出生命的活力".首先就是要备好学生,在教学过程中建立师生互动的平等关系,表现在课堂上就需要形成新的数学教学模式.我们要研究、摸索并实施有效的教育策略,革新守旧的、原有不合理的数学教学模式,准确把握教师在教学活动中的"角色"作用,努力建立一种"师生互动"、"情知互动"的新型数学教学模式. 相似文献
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一、对话互动的课堂,时代的召唤对话、互动的小学数学课堂是顺应时代发展要求,是促进学生自由地发展,转变教师教学理念,提升教师教科研素养的需要。师生对话互动搭建学习脚手架,学生主动探究知识,亲历知识的产生过程,积累学习、活动经验。让数学学习成为学生幸福人生的一个组成部分,而不是学生的灰色记忆。教师把课堂建构成一个师生平等对话、互动的平台,让每朵花尽情绽放。变课堂是一成不 相似文献