共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
李云倩 《现代远程教育研究》1996,(8)
《化工原理》下册共讲述三章:第六章蒸馏、第七章吸收和第八章干燥,其中以蒸馏和吸收为主要章节。有关各章的教学要求.请参看教材中学习辅导部分,现仅就学习要点讨论如下:第六章蒸馏蒸馏(精馏)是分离均相液体混合物的单元操作之一,它是利用液体混合物中各组分挥发能力的差异使混合物中各组分得到一定程度的 相似文献
2.
李云倩 《现代远程教育研究》1994,(8)
蒸馏和吸收两章是《化工原理》下册的主要章节,该两章内容占下册试题的70～80%。现仅就这两章的教学要求及学习要点讨论如下。蒸馏蒸馏(精馏)是分离均相液体混合物的单元操作之一,它是利用液体混合物中各组分挥发能力的差异使混合物中各组分得以分离。通过蒸馏章的学习,应重点掌握以下内容:(1)双组分理想溶液的气液相平衡:拉乌尔 相似文献
3.
蒸馏和吸收两章是《化工原理》下册的主要章节,该两章内容占下册试题的70～80％。现仅就这两章的教学要求及学习要点讨论如下。 蒸馏 蒸馏(精馏)是分离均相液体混合物的单元操作之一,它是利用液体混合物中各组分挥发能力的差异使混合物中各组分得以分离。 通过蒸馏章的学习,应重点掌握以下内容: (1)双组分理想溶液的气液相平衡:拉乌尔定律、露点及泡点方程、气液相平衡图(t—x—y图),(y—x图),挥发度、相对挥发度的定义及 相似文献
4.
廖质彬 《内江师范学院学报》1987,(Z1)
精馏是利用体系组分间挥发性差异,经多次部分气化、部分冷凝,进行物料分离提纯的换热传质过程.回流(比)在理论和实践中都有十分重要的意义.在理想互溶的二元体系,由恒压下的t一x一y相图(一)可见,为了得到易挥发组分(即轻组分)纯度很高的馏出浓“D”(浓度为x_4),必须有与之接触的平衡液相存在.馏出液是由精馏塔第一块板部分气化产生的蒸汽经冷凝后得到的.对于“理论塔板”的分离过程,其浓度关系可按平衡条件求出: 相似文献
5.
6.
物质的提纯是把混合物中杂质除去以得到纯净物质的过程 .在无机物的提纯过程中 ,最好先用加热、溶解等措施分离 ,然后加入试剂将杂质转化为与要提纯的物质或气体、沉淀等易分离的物质 .在整个分离过程中 ,不应引入新的杂质 .有机物的分离 ,最好先用分液、蒸馏、洗涤、渗析等方法 .对于具体物质的提纯应根据物质及含杂质的性质选用具体适宜的方法 .1 过滤法分离液体和不溶性固体物质用过滤法 .例 如何分离氯酸钾和二氧化锰混合受热分解的产物 ?方法 :将产物溶于水 ,经过过滤把二氧化锰与氯酸钾分离 .2 蒸馏法据液体沸点高低不同 (相差大于… 相似文献
7.
相平衡理论是选择分离方法、设计分离装置以及实现最佳操作的理论基础.在化工分离提纯时,相平衡原理的应用主要体现在：对单组分系统可采用超临界萃取方式,对二组分液态完全互溶系统的气液平衡可采用蒸馏和精馏的方法,对二组分液态完全不互溶系统的气液平衡可采用蒸汽蒸馏的方式,对二组分固态完全互溶系统可采用区域熔炼法. 相似文献
8.
《中学生数理化(高中版)》2017,(10)
<正>混合物的分离提纯虽然是高中化学的基础内容,难度也不大,但正因为此,很多学生却容易忽视这部分内容。它要求运用物质性质知识和实验方法将混合物的组分分开或除去其中的杂质,达到分离或提纯的目的。由于能综合考查元素化合物和化学实验的知识及实验操作、设计能力,因而是考试常见的考查内容,也是学习中的基本点。一、理解分离提纯的概念与要求分离和提纯是两个不同概念,切不可混为一谈。分离是指用适当的方法将混合物内 相似文献
9.
王波 《楚雄师范学院学报》1987,(4)
气体的吸收和液体的精馏都属于传质这个单元操作。在师专《化学工艺学》的教学大纲中规定,这两章任选一章讲授。在我校的《化学工艺学》教学中,我们是以精馏作为传质这个单元操作的内容讲授的。作为精馏这一章,教学大纲上要求:“本章要求掌握精馏原理,理论塔板数的求法。 相似文献
10.
在日常生活和实验中接触到的物质多为混合物,要得到纯净物,就需要对混合物进行除杂提纯。物质在提纯除杂时应遵循的原则:(1)不能引入新的杂质;(2)被提纯物质的主要成份不能改变;(3)被提纯的物质与杂质易分离,操作简单易行。物质除杂质时思考的一般方法是:根据主要成 相似文献
11.
吕荣宝 《开封教育学院学报》1984,(2)
在实验室里和化工生产中,我们经常会碰到两个组分以上的均相液态混合物的分离问题。因为,反应物经过化学反应后,一般很难得到完全纯的生成物,往往得到的是一个既有生成物又有反应物或副产物的均相溶液。如工业上用发酵法制取酒精,得到的就是乙醇和水的均相溶液。这样就存在着一个分离提纯的问题。均相分离和提纯的操作有很多种,如萃取、吸附和离子交换等。对于具有挥发性的组分可采用蒸馏的方法来分离和提纯。蒸馏在 相似文献
12.
马振亚 《中学生数理化(高中版)》2012,(1):36-37
分离是通过适当的方法，把混合物中的几种物质分开，分别得到纯净的物质的操作；提纯是通过适当的方法把混合物中的杂质除去，以得到纯净物质的操作．有机物的分离和提纯方法很多，根据沸点不同，可采取分馏或蒸馏的方法；根据溶解性不同，可采取萃取、结晶或过滤的方法．有时，也可采用水洗、酸洗或碱洗的方法来进行有机物的分离、提纯． 相似文献
13.
物质的分离是指混合物经物理或化学方法将各组分分开；提纯则是将被提纯物质中的杂质除去．分离与提纯的目的不同，但在实验操作上都需要一些相同的方法．在进行物质分离提纯时，我们应根据被分离提纯物质与杂质性质的差异选择适宜的方法，现将物质的物理分离提纯方法总结如下． 相似文献
14.
以乙醇-水为实验体系,在常压下对JLT-97型筛板精馏塔的操作性能进行了研究,获得了该塔在全回流及部分回流条件下的全塔效率,固定回流比间歇精馏下的塔顶、塔釜温度及浓度随时间的变化曲线等.结果表明该塔操作性能稳定,可作为科研和分离提纯小批料使用. 相似文献
15.
一、复习要求1 了解混合物的分离和提纯之间的区别和联系。2 掌握有关混合物的分离与提纯的基本方法和原理 ,能够运用所学知识选择合适的方法对混合物进行分离和提纯。二、基本方法和原理混合物的分离就是将混合物里的几种物质分开 ,得到各种纯净物质 ,并且保证每种物质均保持各自的化学性质不变。物质的提纯是把不纯物质中混有的杂质除去 ,以得到纯净的物质。混合物的分离与提纯都是根据混合物中各物质的性质来进行的。因此 ,两者所采用的方法基本相同。主要采用的方法有 :(一 )物理方法1 过滤法 通常用于不溶于液体的固体和液体或可溶性… 相似文献
16.
可能用到的相对原子质量:H—1 C—12 O—16 F—19 S—32 Cl—35·5 K—39 Ca—40Mn—55一、选择题(每小题2分,共20分;每题只有一个正确答案)1.图1中的变化属于化学变化的是().图12.区别硬水和软水的常用方法是在硬水和软水中加入适量的().(A)肥皂水(B)食盐水(C)酒精(D)蒸馏水3.石油没有固定的沸点,加热石油使不同沸点的组分分别气化、冷凝,分离后能得到汽油、煤油、柴油等产品.由此可以判断石油属于().(A)单质(B)化合物(C)纯净物(D)混合物4.下列实验操作正确的是().(A)蒸发液体时,在蒸发皿下垫石棉网(B)用天平称量时左盘放砝码、右… 相似文献
17.
徐春兰 《中国科教创新导刊》2011,(1):24-24
精馏操作在石油、化工、轻工等生产过程中应用广泛,是一种利用混合物中各组分挥发度的不同而进行分离的操作。笔者提出对传统精馏装置的结构作些改动,实现冷凝器,进料浓度、减压等干扰操作,人为制造压力、温度等产生异常波动表象及调整的设想,以提高学生的操作应变能力。 相似文献
18.
栾春武 《河北理科教学研究》2014,(4):20-23
正1物质的分离和提纯1.1物理方法(1)过滤:它是利用混合物各组分在同一溶剂中溶解度的差异,使不溶固体与溶液分离开来的一种方法.如粗盐的提纯.(2)蒸发浓缩:它是用于分离溶于溶剂中的溶质的一种方法.如分离食盐溶液中的NaCl.(3)结晶、重结晶:它是利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度随温度变化不同的性质来分离提纯物质的一种方法.如NaCl和KNO3混合物的分离.重结晶实际上是反 相似文献
19.
20.
水合物法分离H2+C2H4气体混合物相平衡实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李其京 《荆门职业技术学院学报》2007,22(9):6-8
采用水合物吸收法,以THF为吸收剂,进行了吸收法分离(H2 C2H4)气体混合物的相平衡实验研究。结果表明,采用THF做吸收剂可望获得很好的(H2 C2H4)气体混合物吸收分离效果。 相似文献