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我是二(1)班的班主任,是今年上学期开学后一个月左右接任这个班的。全班有50个学生,学生年齡小,但很頑皮。开始有几次,直吵得我上不成課。由于紀律差,学习成績也就差了。面对着这些情况,我并沒有灰心。孩子們虽然不听話,顽皮,但一看到他們那稚气的臉,我仍然感到他們的可爱,更加激起了自己的責任心。我在分析了班級情况以后,认为教好这班学生的关键,第一步应该是改善师生关系,也就是說,要建立一种平等友 相似文献
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君里 《历史教学(高校版)》1955,(10)
(一) 規律性問題上唯物論與唯心論的根本對立客观世界(包括自然和社會)有沒有規律?可不可認識?這是唯物论與唯心論鬥爭的焦點之一。列寧深刻地揭露了規律性問題上唯物論與唯心論的根本對立。指出它是‘划分哲學方向的真正重要的認識論問題’;指出‘承认自然界底必然性並且從其中導出思惟底必然性來,這是唯物論。從思惟中導出必然性、因果性,規律性等等來,这是唯心論’。列寧在與馬赫主義作尖銳鬥爭時曾把一切主觀唯心論的論點概括在康德主義的公式裹,而痛加駁斥。康德宣稱:‘悟性不是從自然界汲取自己的規律,而是為它制定規律’。康德的這个論斷被以後一切主觀唯心論奉为圭臬。他所說的‘悟性’,就是人類的一種認識能力,這就是說,自然界本來是雜亂無章、沒有秩序、沒 相似文献
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凱洛夫的報告首先談到了苏联当前共產主义教育的任务和自觉紀律教育在共產主义教育中的重要作用。接着凱洛夫从以下幾个方面論述了有關鞏固学校中的自觉紀律問題。一更深入地研究先進学校和先進教師的經驗他举出雅罗斯拉夫里州布烈依托夫斯克區学校的教育工作和学生紀律狀况來做例子。该區大多數学校、大多數教師所教的学生都很守紀律。上一学年該區的学校裹沒有一个学生被開除。在整个学年内前七个年級幾乎没有淘汰过一个学生。该區有四十二个教師和十个学校教学成績很好。怎样達到这一點呢?布烈依托夫斯克區教育局在上一学年对於学校的領導人和教師在有關改善学校教 相似文献
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我担任初二丁班的班主任。这个班的学生都是小学五年級提前毕业升入初中的,年龄小(平均只有12岁),基础知識较差,入学时特別調皮貪玩,不遵守紀律,因此学习成績也很差,曾经半数以上的同学有不及格的科目。但他們比较活潑,接受能力強,可塑性较大。两年来去党的領导下,由于老师的耐心教导和同学们的努力,这个班有了显著的进步,逐渐变为能够遵守紀律、热爱学习的班集体。学习质量也赶上了一般的水平。現在談談我对学生进行紀律教育的几点体会: 相似文献
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課堂紀律的好坏,会直接影响到課堂教学的效果。因此,培养学生认真遵守課堂紀律,是保証完成教学任务的一項重要工作,也是学校紀律教育的一个重要組成部分。这一工作,对一年級学生来说,更为重要。一年級学生年紀小,喜欢玩,往往不能約束和克制自己的行动。培养他們遵守課堂紀律,需要教师扎扎实实地做工作,既不能操之过急,也不可放任不管,而必須多方誘导,耐心教育,使他们逐漸养成遵守課堂紀律的良好习慣。 相似文献
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人物、事迹、道理相結合通过初一政治課《道德品貭教育》的教学实踐,我深切体驗到:把人物、事迹、道理結合起来,对青少年学生进行道德品貭教育,是正确的方法。初中一年級的学生剛进入中学,第一次接触政治課。他們說:“光讲道理我們不爱听,干巴巴的。”但是,如果像小学一样光給他們讲故事,既不能很好地达到教育目的,也不能滿足他們的要求。据我了解,目前初一学生是爱上政治課的。他們反映:既生动又能懂得很多道理。上政治課时紀律一般也比較好。我記得有好几次,当我誹到白求恩、方志敏、安业民等人的事迹时,学生屏着气息,听得很出神,下課后还議論紛紛。听到紧要处,学生 相似文献
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「由于政治覚悟的不斷提高,一個良好的、团結友愛的班集体己初步形成了。」这是校長給我們的賀信。是的,我們团結友愛的班集体形成了。在这里,歌聲代替了咒駡,舞蹈代替了打架……一九五二年上学期,我是初一班的班主任。学生大都來自農村,他們努力学習,樸素、誠实,但有些自私;至於城市学生,一般較活潑,但学習不够專心。一年过去了,他們沒有多大改進。中間,因故換了三次班主任。到初二下期,我又調回这一班。这時候,学生之間不团結。幾個紀律差的学生形成了個小集团,打擊班委 相似文献
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《人民教育》1953,(10)
一 過去學校紀律教育中存在的問題 五三年開學以來,我校在紀律方面是存在着不少問題的。很多學生不能遵守學生守則,缺課、曠課现象相當嚴重,從一月到四月學生請假達一千餘小時,曠課達一百餘小時。學生中發生偷竊行為大的有三起,多的超過二百萬元,小的有十餘起。同學之間口角毆打,時有發現。有流氓習氣的學生竟常在外調戲婦女或打架,社會影響很壞。有些班學生上課情緒不高,秩序散漫,如音樂課有背着教師坐在背後不唱歌而怪叫;有的在上課時藉口上厕所而跑出去玩。產生以上紀律紊亂的情况主要是由於學生本身學習目的不明確。如有的說:「唸不唸沒關係,學校不要,我可以回家吃飯。」有的說:「不唸書更好,我可以上鐵路當工人,每月掙錢也不少。」更有的想去學習武術,將來好依靠練武來維持生活。 相似文献
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编辑同志: 学校是学生第二家庭。学生在学校裏,不僅是長知識,还要長身体。校長和教師的责任不能只是關心学生的学習,还应關心学生的生活。在我們学校裏,从领導到教師对学生的学習抓得很緊,很多学生在星期日都不能休息或出去玩一玩,但对学生的生活則照顧得很不够,也可以說漠不關心,这从对学生病号的管理上可以看出。学校幾乎經常有病号,他們的欲食起居、病情輕重和医治情况等很少有人过問,所以学生們反映;“得不到学校的温暖”。如在上学年一年一班,女生司景娥出門時沒加注意,被宿舍門前的冰滑倒了,脚脖子错了骨節,痛得不能走路。請中医医治,要她吃些药,保証日內就好,但学校負責同志嫌药太贵(大約五元左右),不准該生吃,因此伤势不见輕,躭誤了两週課。後來該生很着急,掙扎着去上課,这样一直坚持到今春開学还未好,走路仍然是一蹶一 相似文献
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紀律教育在學校里是應該被十分重視的。如果學生沒有紀律,没有組織的習慣,不僅目前不可能好好學習,將來也不可能好好工作。因為學校生活是集體的,没有集體生活紀律。就不能使學校的教導活動,有步驟有秩序地進行。更重要的還在於養成學生一定的組織紀律觀念和集體生活習慣,以便他們将來從新民主主義社會過渡到社會主義社會,更好地爲人民服務。我們進行紀律教育的目標,是遵循人民教育家徐特立同志的指示:“一切紀律只是自覺的遵守,不是受到無理的外力壓迫而遵守。”也就是要培養學生自覺地遵守紀律的習慣,要老老實實地去學習,認真負責地去工作,要深切地關心自己和同學的進步,高度發揚互助友愛的精神,尊敬師長,待人和氣有禮,注意節約,愛護公共財物,服從領導,遵守校規。 相似文献
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《江苏教育》1957,(5)
关于毕业生指导工作,据我县最近的情况看来,教师对估計困难似乎过多了一些,而对这項工作的重要性和有利条件認識不足。在教师思想上已显露出来有“三怕”。一怕本班学生被录取初中的数字如果少,可能要被說为質量差,这与学校特别是与毕业班班主任的名誉有关,对家長也不好交代,会降低教师的威信,影响校誉。二怕毕业生沒出路。农村学校的老师認为“农业社的组織都健全了,再不需要高小毕业生如同往年一样去充当社干或会計了。”城市的学校的教师更害怕,他們說,学生一般年齡都小,城鎮公私合营的从业人員已派足,而家中又缺乏生产条件,怎好安排。三怕做思想工作,認为毕业生的指导工作面广量大,思想問題复杂,难搞通学生的思想。 相似文献
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艾思奇 《历史教学(高校版)》1951,(6)
對於岳飛的評價問题,我认为金燦然同志在中國青年五十七期“爱祖國的历史”一文裹的說法在原則上是對的。應該承認,岳飛是中國历史上值得紀念的、對於人民有功的民族英雄。像岳飛這樣的過去人物,他們的事業當然有其历史條件的限制。他們的愛国思想,和我們現在所了解的愛国主义有很大的距離,他們也必然有許多缺點和錯誤。我們今天來評價這些人物,是可以而且應該指出他們的缺點和錯誤來的,但並不能因此就抹煞了他們在历史上超过的进步作用,減低他們的历史的功勞。岳飛堅决抗拒金人的侵略,他所領導的軍隊和當時各地人民羣衆抗金的自發鬥爭互相呼應,互相聯繫,而形成全國抗敵勢力的中心支柱。岳家軍的 相似文献
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當我於一九五二年十月,由山灣單小調到石街完小時,思想上存着很大的顧慮。一來,業務生疏,情况不熟悉;二來,自己資歷差(只讀了四年光景的書),威信不高。要我來领導羣眾,辦好學校,简直有些不敢自信。的確,在最初的一段時間内,眼前擺着很多问题:校内政治空氣稀薄,教師意見分歧。我和他們也是南轅北轍,距離很大。我看他們思想落後,他們看我根基淺薄。在工作會議上,板面孔、說怪話等現象都有。研 相似文献