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一、1997—1999年试题考核知识点:第一编:“总论”部分的内容在1997—1999年注册生民法学试题中所占分数分别是15分、20分和25分。主要涉及内容有:民法的概念;民事法律关系的概念、要素及特点(97、99填空、选择题)。民法基本原则(99年选择题)。公民:民事行为能力概念,民事权力能力特征(98年填空选择题)。民事行为能力的法律规定(99填空、选择)。公民宣告失踪的法律规定(99选择)。公民宣告死亡的法律规定及结果(97年继承案例分析题、98年选择题)。法人:法人分类(97年选择题)。法人分类、取得法人的资格条件(98、99年选择题)。法人变更(97、98… 相似文献
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刘志刚 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(2):48-50
民法学博大精深,体系庞大,涉及面广,内容丰富,在各部门法学中首届一指。面对这样一门课程,初学者往往感到很困难,大有“不识庐山真面目”之感。但如果掌握了民法的基本规律和科学的学习方法,其各项制度和理论也会给你带来无穷的乐趣,使你在民法科学的殿堂中,领略到它那无限的扭力。一、树立民法的基本意识——平等观念民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。平等是民法的基本理念,是民法与其他法律的根本区别所在。因此我们学习民法首先要树立平等意识,用这（碰一基本意识去审视各项民法制… 相似文献
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一、民法的概念、任务和基本原则 民法是调整平等主体的公民之间、法人之间、公民与法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。 我国民法的任务是:通过调整平等主体之间的财产关系和人身关系,保护公民和法人的民事权益,促进经济体制改革的进行和社会主义有计划的商品经济的发展,促进社会的安定团结和社会主义精神文明的建设,维护社会主义经济秩序和民事生活秩序。 相似文献
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芜崧 《韩山师范学院学报》2014,(1):51-58
黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订五版）的“修辞”章节存在个别观点值得商榷、个别辞格的分析有点单薄或缺乏个性化、内容遗漏、措辞不当或不通俗、举例不当等方面的问题,“文字”章节存在“异体字”的定义不准确、措辞不当、内容遗漏等问题。 相似文献
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肖义 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
1.文本研讨式。这类试题研讨的话题答案指向比较明确,考生可以根据试题所提供的材料、要求,或拓展作答,或借助已有的知识作答,甚至还可借助阅读材料的要点作答。根据话题特点,它可分为两种类型。(1)大阅读材料研讨式。研讨话题出自一篇阅读材料。作答时或横向比较,或纵向拓展。如2001年上海高考试题:两个文段(笔者注:阅读材料提供了甲、乙两段文字)中你更喜欢哪一段?就你最欣赏的一点说说理由。这种研究性题目属于比较阅读。回答这个问题一方面可以考查考生对文本情感、内容、技法的理解,另一方面考查也涉及到考生从学校、社会生活中获取的… 相似文献
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如何教学分数的意义？教过的老师都发现这样一个问题：学生对分数的两种含义，即“关系”和“用分数表示的具体数量”，往往不能很好地区分。教师们也想方设法地想让学生弄清分数的概念，但总感觉收效甚微。而掌握分数的两种含义，对于深刻理解和掌握分数和百分数概念、灵活地解决相关问题都有重要的意义，因此在教学中应重视区分分数的两种意义和身份。笔者结合自己的教学，透过两组不同的练习剖析问题，然后研读教材、溯本求源，力求完善分数意义的建构过程，将这部分知识教扎实，促使学生在原有基础上获得更大的提高。 相似文献
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解答政治材料分析题的“抄袭”艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
胡静 《中学政治教学参考》2008,(9)
高考政治的主观性试题一般有一、两段文字材料,涉及的知识点纷繁复杂,跨章节考查学生综合运用知识的能力,因此,多数考生都感觉主观性材料分析题难以全面把握和准确作答。纵观近几年的高考题,笔者发现这样一个现象:很多材料分析题的答案或多或少都现成地存在于材料之中,考生只需要动笔把一些字句抄在问题之下即可得到部分分数,只不过要讲究抄的艺术性与科学性。一、直接抄顾名思义,就是当材料中呈现的文字信息与问题设置紧密相连,用这些文字信息恰好就能对问题作出回答时,考生就可直接从材料中复制相关字句,粘贴而成答案要点。下面这道题曾出现在四川省的水平测试模拟试题之中:党的十六大报告指出, 相似文献
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化学实验探究题已成为高考试题的一个重要亮点,但学生的得分率并不高,考生尽管对实验原理、实验操作要点的掌握都比较扎实,但对于文字的表达就出现了词不达意、操作过程的逻辑顺序不能准确表达、遗漏重要操做步骤的情况,造成失分。下面就如何应对高考化学实验探究题的一些技巧作初步的探讨。 相似文献
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<正>生物学最新的研究成果是新高考生物学试题常用的情境素材。考生利用所学知识读懂科技前沿,需要具备高层次的科学思维及多维度的知识迁移能力。还有些研究可能具有“颠覆性”,需要考生具备创造性思维、批判性思维才能切中试题要害,精准作答。因此,这种试题往往可以很好地发挥人才选拔功能[1]。 相似文献
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【教学要求】1．通过操作活动“做数学”，引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的概念，并理解单位“1”的含义。 相似文献
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张帆 《中学历史教学参考》2013,(3):32-34
仔细研渎近年高考试题及对高三学生练习、检测的观察和分析,笔者发现理解历史概念的内涵与外延非常重要。实践表明,只要学生掌握了历史概念,就能够比较恰当地认识该阶段史事的发展与联系,掌握和了解相关历史时期的阶段特征。而且,学生在作答具体试题时能高站位,从人类社会发展规律的角度认识历史、审视历史,所掌握的历史知识也不仅仅是简单的教科书中的内容了。 相似文献
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王龙婷 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(11):12-13
教材分析“分数的初步认识”是在学生掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展,学生初次学习分数会感到困难。因此,本内容主要是从学生感兴趣的图画入手,通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,帮助学生建立初步的分数概念,为进 相似文献
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在“圆锥曲线”内容中,为了研究曲线与方程之间之间的各种关系,引进了一些基本概念和数学方法,例如“圆锥曲线”,“曲线的方程”等概念,函数与方程的数学思想、数形结合思想、回归定义等方法,对于这类特定的概念理解不准确,对这些方法的掌握存在某些缺陷,解题时就容易出错． 相似文献
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<正> 近年来,生物高考试卷正如《考试大纲》中所强调的那样,"有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度"。所以我们在做高考试题时,总是感觉到试题信息来源广泛,题设障碍巧妙。那么,怎样才能在有限的时间里,排除无效信息的干扰,迅速切中题目的要害,进而理解题意并准确作答,以获得理想的成绩呢?我认为,掌握机动的解题技巧是十分重要的。 相似文献
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近年来,全国高考语文试题中的作文,多为给材料作文,它要求考生按材料内涵和其它限制条件写作。本文就考场供料议论文的写作构想谈点粗浅看法。 考场供料议论文的写作大体可分三步: 一、精读材料,把握要旨。 对试题提供的材料,不管是图形,还是文字,均应仔细审察,读懂吃透。“懂”、“透”的标准是①真正抓住了供料的要点,把握了洪料的要旨;②弄清了内容的规定性和范围的限制性。应该防止的是,“读”走马观花,遗漏内容;“析”执其一端,片面理解。如 相似文献
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数学是学习其它科学知识的基础，数学概念又是数学知识网络的结点。在中专数学教学过程中，让学生准确地理解、掌握基本概念是十分重要的。下面谈一谈中专数学概念教学的几点体会。掌握概念的要点掌握一个概念首先要抓住概念中的关键词语，谨防学生忽略概念中的关键词语。例如，集合的概念：把具有某种特定性质的对象组成的总体叫做集合。这个概念着重强调两点：即特定性质和总体。这两点又是缺一不可的。有的同学只注意了集合的整体性这个特点，忽略了特定性质，因而混淆了概念的使用范围。再例如：直线倾斜角的概念主要强调四点：“直线l… 相似文献
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日本《民法》中有关“法人税法”以及公民的纳税义务的相关条款规定,如果国内法人(或个人)为了教育与科学振兴、文化繁荣、社会福利以及促进其他社会公益性事业的发展而捐献资金,一律视为公益性捐款。公益性捐款可以按规定享受免税或减轻税率的政策优惠。公益法人——以非盈利性、促进公益发展为主要目的的法人团体,在税制上享受以下优 相似文献
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一、整体感知“分数的意义”是人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第十册内容,是在学生已经知道了“把一个物体平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示”的基础上进行教学的。本课是学生系统学习分数的开始,通过这部分内容的教学,重点使学生理解“把一些物体看成一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示”,理解单位“1”的含义并建立分数的概念,为今后学习打好基础。二、教学目标1.学会用分数描述生活中的事物,理解和掌握分数的意义,进一步掌握分数的读写法,理解分子、分母的意义。2.通过经历从生活中… 相似文献
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要学好民法,就必须深入具体地研究民法中所包括的各项民事法律制度。掌握了我国民法的体系,只能说是从整体上知道了我国民法是由哪些民事法律制度构成的,还必须进一步研究各项法律制度的内容、法律特征及作用,研究它们相互间的联系和区别。要作到这一点,首先就必须熟练掌握民法中所涉及的各种基本概念及基本原理,并能联系实际初步运用。可以说,各种民法概念是民法学这一知识网中的“网上之结”,只有大量地占有了这些知识,才谈得上以民法体系为”纲”,以民事制度为“目”,纲举目张,掌握和运用民法知识的问题。 相似文献
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《马克思主义哲学原理》是一门具有高度抽象性和概括性的政治理论课程，概念多，原理多，初学者往往感到深奥难懂，不可琢磨。那么如何才能有效地掌握这些概念原理，进而学好这门课程呢？这里介绍几种常用的学习方法。牢记关键字眼哲学中概念、原理、观点的表述是非常科学的，因而对某一概念的含义或某一原理的基本观点的理解只能这样，而不能那样，特别是一些关键性的字眼必须牢记。考生朋友往往容易忽视这些问题，对概念或基本原理只记一个大概意思，在考试中面对大量的选择题和判断分析题之类的试题，只能凭大概印象作答。这样心中无数，… 相似文献