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胡义嘎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(6):114-115
物理教学中应该充分重视创新教育，深刻认识创新教育的重要性和必要性，把握创新教育的的内容，掌握创新教育的方法，进行行之有效的创新教育，培养创新型人才。 相似文献
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21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学物理中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学物理教学中的创新教育。 相似文献
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创新是一个民族的灵魂，培养大批具有创新思维和创新能力的高素质人才，是教育教学的重要任务。在近代物理教学中，结合范例，培养学生的创新思维和创新能力，不仅是可行的，而且也十分有效。 相似文献
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谈物理教学中的创新教育 总被引：1，自引：0，他引：1
创新教育是在创新教育思想的基础上，根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育而提出的，是教育过程中实现“传递性”和“创造性”的有机统一。人类的创造能力是可以通过训练来加以提高的。物理学教育作为学科教育的重要组成部份，其内容与生产和生活密切相关，为了改 相似文献
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创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育。它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识的本身，因此，创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号，而应落在工作的实处。 相似文献
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王玉仓 《南阳师范学院学报》2003,2(9):108-110
根据物理教学的特点和中学生所具有的潜能，从不同方面和不同角度提出了培养学生创新精神的方法和途径，为推进中学素质教育进行了有益的探索。 相似文献
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靳广忠 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):26-27
知识经济时代呼唤创新型人才，国家的前途，民族的希望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。在中小学教育中，课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略，就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。本文试对物理课堂创新教学的策略简要论述。 相似文献
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结合创新教育理论及物理教学实际，论述了如何在物理教学中培养学生的创新意识，激发其创新欲望，实施创新行为，形成创新能力，使学生成为创新型的学习者。 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的永恒课题。它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性的和谐发展为宗旨，同时，创新教育也是素质教育的核心内容。在物理教学中如何培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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胡爱斌 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):46-46
树立正确的教育思想和观念，不断地充实自己，选择积极的角色进入教育领域这一前沿阵地进行物理教学，培养学生的创新能力，为创新人才的脱颖而出努力探索、开拓进取。 相似文献
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支福莲 《河南科技学院学报》2006,34(3):118-118
当今世界，创新被认为是民族进步的灵魂，经济竞争的核心，世界各国的教育都在致力于创造性人才的培养，只有创造才能发展。要培养具有创新素质的学生，教师首先必须具有勇于创新的品质，从传统的陈旧观念中解放出来，树立新的教育观念。在新课程改革后敢于打破常规，不断探索新的教学方法和手段，使教学活动真正成为活跃学生思维，启发学生思维和激发学生创新的过程。 相似文献
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王红梅 《四川教育学院学报》2004,20(6):137-138
创新或创造是指一种最终产生独创性成品的活动或现象。当代人类已进入第二次飞跃智力解放，创新日益显出其无比重要的作用。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林。” 相似文献
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汤维亚 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(2):57-59
实施创新教育，培养创新人才已成为我国21世纪教育所要解决的重要问题。本文从三个个方面：①更新观念；②营造创新教育的教学条件；③注重加强学生思维训练，对中师物理教学中进行创新教育作了初步探讨。 相似文献
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要在新课程理念下实现物理创新教学的目的,就必须以开发学生的创新潜能为宗旨,在研究和解决教学问题的过程中,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。如何在教学过程中体现创新教学理念,我们认为应从教学观念、教学模式和学习方式三个方面入手。一、更新教学观念课堂教学要创新,更新观念是关键。教师是新课程理念的直接运用者,是学生发展的引导者、塑造者,是创新教育实施过程中的转变程度如何直接影响到新课程的实施效果。因此,教学理念的更新要实现两个转变:一是变“知识传授者”为“学习促进者”。就是变“传道者”为指导学习的引路人;… 相似文献