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俗话说:"人非圣贤,孰能无过?"后又有"过而能改,善莫大焉"之说。对于偶尔之‘过’,世人往往都能接受别人的道歉或者向别人道歉。可在校园里,人们司空见惯的是学生犯错向老师道歉、向同学道歉,却很少见到老师向学生道歉,这是传统的师道尊严留给现代教育的遗憾。在新的时代,做新型的老师,就应该摒弃旧的师道观念,习惯向学生道歉。首先,习惯向学生道歉是老师富有责任感的表现。当因自己的过火而误解学生的时候,当因一时情绪失控而体罚或变相体罚学生的时候,当因布置过多 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>"老师,张×又指示刘×冲散了我们的游戏队伍!"话音刚落,低年级老师便找上门来,还没来得及解决,又有几位同学来找了。"他又随便拿别人东西,还动手打人,出口骂值日生……"一接上这个班,张×和刘×率先在我大脑里注了册,他俩是班上乃至学校"闻名"的后进生,光顾电子游戏厅、录像厅,结对成双出出进进,迟到、不交作业已是习以为常的事,只要老师不在,教室里就被他俩搞得乱哄哄,同学们都叫他们"老油"。开学第一天我就感受到了"老油"的厉害。我与班上同学正谈 相似文献
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一、蓄情:在"你"与"您"的辨析中知礼节
师:各位小朋友,你们好!
生:老师您好!
师:老师没听清是"你好"还是"您好".(板书:你、您)这两个字有什么不同?
生:一个有"心",一个无"心".
师:有"心"才把别人放在心上,这叫尊敬别人."你"字就没有这层意思了.同学们问候老师,说"您好",说明大家很懂礼貌,是在用心问候老师呀!让我们再来相互问候一声吧! 相似文献
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赵淑华 《伊犁教育学院学报》1999,(4):22-23
面向全体学生"是素质教育理论的核心之一,"面向全体学生"当然包括"差下生"。在学校"差生"往往是指学习和行为都较差的学生,他们既令我们头疼又应是我们任课教师应该重视的问题。下面谈谈我在英语教学中转变"差生"的做法和体会：第一,给予充分的信任。差生由于学习失败体验过多,往往受到家长和老师不公正的待遇,在心理和人格方面受到过不同程度的伤害。要转变差生,老师首先要端正教育思想,信任"差生"是能够学好并能获得成功的。要让他们意识到：我并不比别人差,我的脑子和别人一样管用,只是没有掌握好的学习方法,只要掌握好的学习… 相似文献
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看着手中的通知书,我预感到今后任务的艰巨和辛苦,忽然,我觉得我已站在了讲台上,下面是天真无邪的渴求知识的眼睛.难道它只是一张录取通知书么?难道它只意味着今后有了工作?不,绝不是!教师——"人类灵魂的工程师",多么亲切的话语,多么崇高的赞誉啊!这时,我又觉得手捧的是一朵朵鲜艳的花朵.须臾,这些含苞待放的花朵又变成了二十一世纪的主人.晚上,我怀着难以抑制的心情,又拿出录取通知书.一拉开关,真倒霉,没电,便点起一支蜡烛.它的光亮立刻充盈了全屋.我的心伴随着火焰的节奏在跳动.我目不转睛地盯着蜡烛往下滚流的泪珠,它的躯体渐渐地变小,变小……我在思索着.猛然,想起了在填报志愿时我和班主任老师的对话,我说:"老师,有人说老师是蜡烛,照亮了别人,毁灭了自己;老师是渡船,把别人渡上大道,自己却在原地徘徊.老师,结果真的会是这样吗?"我的老师深深 相似文献
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"独行侠"李军一向都待在自己的世界里。上课,他很少走神,几乎能全神贯注听老师讲课;下课,他经常绕到教学楼的后面,对着一群花花草草发呆。说到李军的学习成绩,老师、同学都会说"很不错",可问及李军的性格,大家又会摇摇头说"太傲气""不太好""有点儿孤僻"。老师、同学对自己的评价,李军非常清楚。"没办法,别人都认为我傲,可我知道,那是孤独……"李军对心理老师说。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>许多家长都有被老师"告状"的经历,由于孩子在校近期或某方面表现不好,老师将孩子的情况向家长反映,希望得到家长的配合,我们暂且称它为"告状"。当您的孩子被老师"告状",您会有什么样的反应呢?有的家长可能会想:这熊孩子,又不听话了。于是回家之后,轻则骂,重则打。还有的家长开始苦口婆心和孩子说道理,道理说了一筐又一筐。开头几天,效果还不错,但是没几天又恢复原样了。看到别人家的孩子表现那么棒,看着自己这个不求上进的孩子,家长们开 相似文献
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"一个人只能为别人引路,而不能为别人走路。"——罗曼罗兰"老师最重要的教育方法是鼓励学生去身体力行。"——爱因斯坦以上是我信奉的两则教育格言。我是一名幼儿教师,这两句话使我受益匪浅,它指导了我 相似文献
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面对学生的自私行为,一个老师疾言厉色历数自私的危害,明言谁再自私就惩罚谁。对此,学生无动于衷,一如既往。而另一个老师则是语重心长地给学生讲了一个故事—有一个盲人在夜晚走路的时候,手里总是提着一只明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问他原因。他说:"我提灯笼照路,为别人,更是为自己。别人容易看到我,不会误撞到我,这样可以保护自己的安全。"讲完故事,全班同学鸦雀无声,若有所思。后来自私的现象真地减少了。第一位老师采用的是"说教"方式, 相似文献
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正【主要教学环节设计】本单元的主要教学内容是祈使句。通过教"Open your books,please."及否定句"Don't draw in your books."两种句式,让学生掌握"请别人干某事"和"叫别人不要干某事"的英语表达方法。本节课的主题为"Happy",老师向学生介绍自己的英文名字——Happy,从Happy老师的一节英语课开始,并以"Happy"为主线贯穿整节课。 相似文献