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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>高效课堂建设的目的是要提高课堂教学质量,而要提高课堂教学质量,教师首先必须思考如何在课堂上充分调动学生的学习积极性,让学生更加广泛的参与到课堂教学活动当中来。而教学评价的目的是让学生在教学的评价中发现自我,感受到成长的快乐;在自我评价过程中体验出成功的乐趣。因此,课堂评价一定要注重策略,才能更好地促进学生素养的提高。一、有效的课堂评价要从学生的需求出发《语文课程标准》明确指出:"语文课堂评价的目的 相似文献
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<正>教学观念现代化的重要标志之一,是强调学生的参与.在教学过程中,让学生围绕一节课中心议题,展开课堂讨论,是体现学生参与教学的一种较好的方法.课堂上的讨论和争辩,可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流.在交流中,让学生表现自我,交换思考所得,品尝独立思考的乐趣.为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,在教学设计和实践中,要把握好讨论契机,选择好讨论的内容,使课堂讨论成为优化课堂教学的一种有效途径. 相似文献
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王凤霞 《教学月刊(小学版)》2005,(3):31
在课堂教学中,评价已经成为一种不可缺少的提高教学效率的手段,它可以鼓励学生勇于发表自己的看法,培养学生的自信心,经常听到这么一句:“好孩子是夸出来的。”在语文课堂教学中,教师的评价越来越重要,教师总是尽可能地用上最好的评价语:“你真棒!”“你说得真不错!”等等。即使学生回答错了,教师也要表扬一句“你的声音真响亮!”无疑,这是为了更好地激励学生。开放的课堂应该让学生活跃起来,所以,近年来,许多教师已意识到仅仅自己评价好或不好还不够,应该充分发挥学生的能动性,让他们也参与评价。让学生在评价别人的同时,又能对照自己,提高… 相似文献
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教学观念现代化的重要标志之一,是强调学生的参与。在教学过程中,让学生围绕一节课的中心议题,展开课堂讨论,则是体现学生参与教学的一种好方法。课堂上的讨论和争辩,可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流。在交流中,让学生表现自我,交换思考所得,品尝独立思考的乐趣。为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,在教学设计和实践中,要把握好讨论的契机,选择好讨论的内容,使课堂讨论成为优化课堂教学的一种有效途径。一、在新知识的生长点展开讨论,有助于知识的内 相似文献
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长期以来,传统的评价方式和话语权过于单一并出现了众多的问题,因此,在新课程标准理念的引导下,小学语文教师需要更新课堂评价的理念。积极、正面的课堂评价能促进学生全面发展,评价理所当然要关注学生的学习,用评价发现、发展学生潜能;用评价帮助学生重新认识自我;用评价调动学生在课堂上学习的主动性和积极性。学生是学习的主人,我们也可以让学生主动地参与到课堂教学评价中来。 相似文献
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促使学生积极主动参与学习是课堂教学永恒的追求,是初中语文课堂有效教学的核心。新课程要求“初中语文新课堂”引领学生立足于生活实际、尊重学生的生活经验、注重课堂情境的创设,教师在课堂教学中要随时关注学生参与的状态、广度、时间、方式、思维品质及学习效果,要注重学生的思维过程,要体现学生学习的主动性,让学生在课堂上“关注自我、自我参与”,从而确保学生课堂的积极参与, 相似文献
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王丽 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课程改革的推进,小学音乐课程对教师的要求也变得越来越高,要求教师更新教学方式方法,与时俱进,拒绝单一的灌输式学习法,要让学生在实践中学习在学习中实践。小学音乐教师应该抓住新课改这个有利契机,创设带有趣味性音乐课堂,一定要在课堂上充分发挥出音乐学科独有的本质,让学生在美妙的音乐世界中寻找自我、感知自我,在课堂上学会欣赏、敢于表现、乐于欢唱,从而提升学生的音乐鉴赏能力和学科素养。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解,学生则是被动地接受教师的知识灌输,这样的教学模式中缺乏学生的参与,同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与,因此教师要充分调动学生的参与度,让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体,教师在教学中应让学生成为课堂的中心,为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升,同时还能提升课堂的整体质量,让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂,以希望能为小学语文教学提供一些参考。 相似文献
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刘秀红 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):58-58
新课程理念下的高效课堂，是以让每个学生都成为最好的自我，让每个教师都形成最幸福的教育人为目标，以教师主导下的“学”为中心，以预习、展示、反馈为基本流程，以导学案、小组建设，课堂评价为抓手的课堂。这样的课堂教学以教师为主导，通过多环节教学设计，引导学生主动参与，建立以学生为主体教学模式，充分发挥学生的积极性和创造性，真正培养学生的创造力。 相似文献
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<正>新课程倡导在教学过程中,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的教学模式。要真正确立学生的主体地位,充分发挥学生参与教学的能力,使主动参与真正成为学生自主学习、自主发展、互相竞争、共同进步的大课堂,成为学生展示自我、张扬个性、陶冶情操、提升思想的大熔炉,教师的主导作用显得尤为重要。它确立了教师在课堂上的组织者和引导者 相似文献
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一、精心设计生动、活泼的学习氛围
要想调动学生主动参与教学的积极性，生动、活泼的课堂氛围是基础。在教学过程中。教师要把握好引导的切入点，引导学生主动参与，发挥他们的积极性，比如在英语单词的教学中，为了活跃课堂气氛，激发活力，教师应正确运用导向、导思、导问、导说的方略。为了把思维的机会留给学生，教师首先用红色粉笔把单词中的元音音标标出。根据不同的结尾，让学生自己拼读，分析是开音节还是闭音节，最后再回答教师的提问，整个课堂气氛生动活泼，学生的主动性、积极性调动起来，积极主动地投入教学活动之中。在课堂教学中，教师不要把学生当作客体去塑造和灌输，不要压抑学生的主体意识，克服学生的依赖性，只有这样，学生主动参与教学的积极性才能充分调动起来，为此，教师瑟做到：少讲，少说，少写，让学生多思，多议，多做，多练，给学生提供更多的自学空间，鼓励学生自我发现，自我探求，充分发挥主动性。 相似文献
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笔者认为,当前课堂教学改革有着如下六大发展趋势。一、让学生参与课堂现实中,往往是课堂教学设计越复杂,老师对教学内容处理越精妙,学生参与课堂的机会就越少,参与的程度就越低。要让学生参与课堂,就得让教师让出课堂。虽然要教师让出课堂,但教师仍然是课堂的组织者。所以,学生参与课堂最大的阻力,并不在于学生是否愿意参与,而是教师如 相似文献
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傅丹丹 《中学政治教学参考》2016,(5):51-53
<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》将综合性作为课程特征之一,提出课程与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系。同时,在课程评价方式和评价实施要求中指出,要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长共同参与的交互活动,使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。以学生的自我记录、自我小结为主,教师、学生、家长共同参与评价。让家长参与评价,既是课标要求,也是实际需要。思想品德作业要有学科特色,设计应该更接近学 相似文献
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近年来．在新课程改革的实践过程中．我们发现：教师的教．是为了充分调动学生的主动性和积极性，使学生在丰富多彩的数学活动中．实现自由发展、自我成长。把自主的课堂还给学生、让学生主动学习．是充分发挥学生学习主体性的本质体现。那么，如何优化数学课堂教学来让学生在新型的、和谐的数学课堂上实现自我成长呢？ 相似文献
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教是为了不教.要使学生真正成为学习的主体,教师应该学会"偷懒",尊重学生学习的主体性,让学生真正参与到学习中来.为学生们提供更多机会,创设展示自我的舞台,教师也有更多的时间思考、观察了解学生,更好地调控课堂. 相似文献