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自制教具贵在使用。使用是自制教具的生命力所在。许多教师注意到了这一点 ,在使用中发现有什么不合适的地方 ,加以改进 ,使之不断完善 ,直到满意为止。持有这种精神的老师 ,不但在教具改革上做出成绩 ,同时还从制作过程中受到磨炼 ,增长才干 ,在精神上获得很大的乐趣。但是 ,并不是每一位教师都了解自制教具的重要性 ,都那么积极主动 ,不少人员是在上级动员下 ,才动手做教具 ,有的是为了响应号召 ,在很短的时间里突击做了一些 ,过后并不去使用 ,更谈不到改善了 ,加上管理不善 ,最终导致废弃。还有的学校为使教学仪器达标 ,赶制了一些教具 ,… 相似文献
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自制教具具有取材方便、制作简单、造价低廉、实用性强等优点,在教学中发挥着重要的辅助手段。掌握自制教具的内涵及特征,积极地研制和利用自制教具,是新课程改革背景下教师乃至教育工作者必须认真对待的课题。 相似文献
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“主持的教学研究课题（含自制教具、教学课件）获省、市以上优秀教学成果奖”，曾是中小学教师职评的业绩条件之一。近两年，河南省有关职评文件将其从学校教师职评的业绩条件中取消了，严重挫伤了广大中小学教师自制教具的积极性。本文拟从对自制教具的再认识入手，阐述自制教具在学校教育教学中的重要地位及作用，提出相关建议，以鼓励、支持、保护、尊重广大中小学教师参加富有创造性的自制教具活动。 相似文献
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积极开展自制教具活动国家教委副主任韦钰第四届全国自制教具评选活动评比结果已经揭晓，我代表国家教育委员会问候参评的代表和教师们，并向取得优异成绩的单位和创作者们表示祝贺！根据《中国教育改革和发展纲要》，我们今后几年非常重要的任务，就是要在全国实现“两基... 相似文献
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自制教具是提高实验教师研究能力的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教师作为教学一线教师的得力助手,直接或间接地参与实验教学。在新课程下,加强对实验教师的培训迫在眉睫。2006年9月至2007年7月,在中小学教师继续教育中,我们开办了"物理实验教师新课程学习研讨班",以"做研究型的实验教师"为主题,用新的培训思路和模式,对北京市西城区三十余所中学的物理实验教师进行了为期一年的培训。在培训期间,我们开展了自制教具的实践活动,选择优秀教具样本,为实验教师创设自制教具的软硬件条件,使实验教师不仅对自制教具的意义有了更加深刻的认识,而且动手操作的技能也得到了锻炼,进而增强了实验教师的研究意识。从培训的成果来看,在继续教育中开展有针对性和实效性的自制教具活动,是培养实验教师开展教学研究、提高研究能力的一个很好的途径。 相似文献
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3月22日,江西省吉安市第十届中小学自制教具展评活动在吉安师范附属小学举行。活动共收到中小学自制教具67件,其中教师作品49件、学生作品18件。展评分中学和小学组同时进行,由现场展示、评审打分和综合评价三个环节组成,评审组根据自制教具的科学性、创新性、教学实用性,对每一件自制教具进行了认真的评审,最后确定8件优秀作品,将推荐参加 相似文献
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1基本情况
自制教具是教师的基本功,自制教具能力是教学能力的重要组成部分。自制教具是教学资源建设的重要渠道,是提高教师创新能力和培养学生的实践能力和创新精神的主要途径。从1986年我们进行第一届全国优秀自制教具评选以来,共举行了七届全国评选,对促进教学资源建设和教师教学能力提高起到了积极作用。尤其从第六届增设自制教具能手奖以来,共有170名教师获此殊荣。他们应该成为我们广大教师学习的榜样。 相似文献
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自制教具是一种创造性活动，对教育教学都很有帮助。本文从自删教具的分类、自制教具的重要思雏方法和怎样参与自制教具活动三方面结合实例阐述了一些观点和体会。 相似文献
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教具在教学中具有十分重要的地位。自制教具是教具的一个重要组成部分,它在教学活动中和其它教具一样重要。 目前,有些学校的教具还存在不足,鉴于我国的经济水平和教育经费还不富裕的现状,这就需要我们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,因地制宜、因陋就简地设计、制作教具。随着教育事业的不断发展和教改的不断深入,尽管有的学校按仪器配备目录已配齐仪器设备,也需要师生自己动手设计、制作教具,以适应教改教研工作的需要。更重要的是,师生自己设计制作的教具,不是一个单纯的节约经费问题,因为这项活动对陶冶师生的动脑动手精神,培养和发展创造力,提高人才素质,是任何其它教具所不能代替的。我们通过多年对自制教具的 相似文献
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为了参加2006年全国自制教具评选，同时为了支持、鼓励、引导广大实验教师参加到新课程标准推动的新一轮教育改革实践中去，2006年6月27日北京市教委在北京交通大学体育馆主办了北京市自制教具评选活动。在市教委提前宣传布置、市设备中心积极安排落实、学校领导高度重视配合、广大实验教师踊跃参加的前提下，经过层层评比筛选，最后参加全市评选的自制教具作品有271件，其中学生作品24件。这些教具涵盖了物理、化学、生物、小学科学、综合实践活动等15个学科。 相似文献
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2000年9月，我有幸参加了在北京举办的第五届全国自制教具评选活动。本次来自全国的参评教具共有666件，涉及数、理、化、生、史、地、音、体、美等16个学科。获奖作品共241件．占参评作品的36％。活动结束时组织者对参评获奖的241件教具的制作者进行表彰。在此期间我参加了“微型化学仪器”和“微机物理辅导教学系统”的专题学术报告会。本次教具的评选是一次自制教具的大检阅．方向正确、思路新颖，代表我国自制教具的发展水平。 相似文献