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马执斌 《辽宁教育行政学院学报》1996,(1)
历史教学中对异国文化的理解马执斌人民教育出版社新编义务教育中国历史教科书，跟旧教材比，对异国文化的叙述增加了许多篇幅。这反映出新教材对中外交流和异国文化的理解深化了。新教材的这一变化，要求广大教师在历史教学中，加强对异国文化的理解和教育。一、异国文化... 相似文献
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田海林 《历史教学(高校版)》2003,(2)
国家教育部颁行《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称课标），引发了全国性新编初中历史教材的热潮，本文愿就其中中国近代史部分教材的编写略抒己见，以求教于同行方家。学史使人明智，不仅在于可以从历史上总结经验与教训，而且在于可以养成立体化的辩证思维。为了使中学生通过学史而明智开慧，在《中国近代史》课标制定与教材编写中，应注意对认识中国近代史上诸问题前后、左右、上下、内外等辩证关系的引导。所谓前后，指中国近代史处于中国历史长河之中游，前承中国古代史，后启中国现代史。分段历史教学，是为了让人更… 相似文献
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以政治为主线的中国古代史教材已不适应加强对学生进行素质教育的需要，因而亟需改革。改革中国古代史教材，一是要丰富其社会史内容，二是要反映普通人的历史，三是要反映有血有肉的历史真面目，四是要结合社会主义现代化建设的实际。 相似文献
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李隆庚 《历史教学(高校版)》1987,(5)
《全日制中学历史教学大纲》已由全国中小学教材审定委员会审定通过。在九年制义务教育历史教学大纲制定出来之前,它作为过渡大纲在全国实行。新修订的历史教学大纲除“教学目的和要求”、“处理教学内容若干原则”等几个问题作了一些必要的修改外,对“教材的安排”作了两点大的调整。第一,在初中二年级下学期增加了世界历史课;第二,中国现代史和世界现代史的下限时间延伸到本世纪八十年代初。具体地讲,初中的中国现代史增加了1949年10月新中国成立后社会主义社 相似文献
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删繁就简古为今用──浅谈“九义”初中历史教科书的几个特点罗晓聪九年制义务教育初级中学历史教科书有加强学生基础知识，拓宽知识面，减轻学生负担的良好作用，学生和教师反响极好。从教学实践看，这套教材，有如下几个特点。加强对学生的中国历史和国情教育这套教材共... 相似文献
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新形势下师专历史教学面临的困境主要在教师、学生、教材等方面，只有提高教师群体素质，加强对学生教育，调整教材的结构，才能摆脱困境，适应形势发展需要 相似文献
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范瑞祥 《课程.教材.教法》1994,(4)
谈新教材中历史材料的运用北京西城区教育教学研究中心范瑞祥人民教育出版社主编的九年义务教育初中历史教材和高中中国历史教材（下称新教材），在继承原有教材严谨、系统的基础上，大胆改革、勇于创新，开辟了一条编写教材的新路子。新教材具有许多突出的优点，其中之一... 相似文献
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柴杰 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):73-74
历史是进行爱国主义教育的很好教材,英国哲学家培根说过：“学史使人明智,”在几年的历史教学工作实践中,我认为利用中师历史教材向学生进行爱国主义教育可以采用下列途径和方法进行,即： 一、发掘历史教材本身因素,潜移默化地渗透爱国主义教育。中华民族有着非常悠久的历史,上下五千年的中国历史可划分成中国古代史、近代史和现代史。从每一时期的教材特点出发,把分散的爱国主义教育内容与从未中断的中国历史结合起来,形成一个科学的有机的教育教学整体。中国古代史突出灿烂文化的内容,目的是使学生知道我国古代的文化成就及其为… 相似文献
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李隆庚 《历史教学(高校版)》1992,(3)
为贯彻落实江泽民同志1991年3月9日关于加强中国近代现代史教育和国情教育指示信的精神,国家教委调整了中小学的教学计划,增加了中国近代现代史和国情教育的教学课时,制订了《中小学加强近代现代史和国情教育的总体纲要》和《中小学历史学科思想政治教育纲要》,增加了古代文化和中国近代现代史的教学内容,作为现行教学大纲的加强和补充。教学计划和教学内容增加以后,教材内容也相应地作了补充,有的进行了改编。现将中小学历史教材变化情况说明如下: 相似文献
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乡土历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体。《全日制义务教育历史课程标准》实施建议指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源。而《中学历史新课标》则规定,中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学。当前,正值中学新课程改革,乡土史教学成为其中一项重要的内容。本文拟对中学乡土史教学资源的开发与实践．略抒浅见。 相似文献
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许斌 《课程.教材.教法》1996,(4)
关于高中世界近代现代史教材选材的一些思考许斌目前，新的《全日制普通高级中学历史教学大纲》已经通过审查。根据这一大纲，我们即将着手编写新的高中世界近代现代史教材。这是一套与九年义务教育教材相衔接、为２１世纪培养人才的高中教材，它“属于较高层次的基础教育... 相似文献
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九年义务教育初中《中国历史》(人教版)第一、二、三册教科书,是根据九年义务教育初中历史教学大纲编写的。自1990年秋季在全国28个省、自治区、直辖市一些学校的初中一、二年级试教。现已试教两年,受到广大教师的欢迎。1991年依据江泽民总书记关于加强“两史一情”教育的精神,我们对教科书作了一次增修。1992年3月,人教版《中国历史》第一、二、三册教材,经国家教委中小学教材审定委员会学科审查委员会审查,认为: 相似文献
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余桂元 《历史教学(高校版)》1999,(7)
人民教育出版社编著出版的试验教材《全日制普通高级中学中国古代史》（限选·全一册）（以下简称“试验本《中国古代史》”），今秋即将在两省一市试验使用。有关教学。教研人员对此极为关注。本文拟从体例、结构、课时、内容、编写思路等方面对这本教材略作简介，期望有关专家和广大师生届时针对教材多提宝贵意见。体例与结构试验本《中国古代史》叙述了远古至１８４０年鸦片战争前夕的中国古代历史，采用章节体例编排，共６章４６节。作为高中阶段历史教育的一部分，试验本《中国古代史》的编写，遵循全套教材的编写体例，体例和结构与其… 相似文献
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宋思举 《历史教学(高校版)》1990,(2)
1987年国家教委主持召开了全国乡土教材建设会议,要求采取积极措施,大力推动乡土教材的建设,加强基础教育。在乡土教材教学中,乡土史教育占有极其重要的地位;加强乡土史教育又必将推动历史教学的深入改革。本文就此谈谈几点认识。一、加强乡土史教育,是历史教学适应教育体制改革的积极举动。自1985年来,全国开始大办中等职业技术学校(简称职高),中学教育结构大为改观。成千上万的初中毕业生,跨进职高的校门,接受各种职业技术教育,为各地区社会主义建设输送各式人材。全国职高在校学生 相似文献
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使用义务教育六年制小学数学教材第四册的几点建议黑龙江省教育科学研究所马淑芬义务教育六年制小学数学教材第四册，保留了统编教材中的一些好的做法，对教材内容和编排体系做了科学的调整，使教材结构更合理了。这册教材在编排上还注意了体现教学顺序，沟通了知识间的内... 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(4)
初中历史教材共有六册,其中中国历史四册,世界历史两册。这套教材编写的指导思想是: 一、以《九年制义务教育全日制初级中学历史教学大纲(初审稿)》,(以下简称新编大纲)精神为指导思想,着眼于提高学生的素质。具体表现为: (一) 思想教育内容大大加强,从历史唯物主义的基本观点到思想品德行为教育,都体现在教材内容的各个部分。尤其注重向学生进行国情教育和热爱中国共产党、热爱社会主义事业、坚持四项基本 相似文献