共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
我校是一所农村重点中学.1983年春,学校根据部颁教学计划将劳动课改为劳动技术课,将劳动教育发展为劳动技术教育.经过一年多的摸索和实践,到1984年秋,自编了一套劳动技术课教材.这套教材几经修改,即将再版.在编写这套教材中,我们有这样几点体会: 相似文献
3.
4.
随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。 相似文献
5.
我校"农村高中校本化人文教育的实践研究"2003年经江苏省教育科学规划办批准立项,同年全面启动研究,迄今已有四年。我作为一名技术课的老师,在参与课题研究的过程中,结合技术课教学的特点,开展了一些探索,收到了一定的成效。本人认为:随着课程改革的深入,教育理念的更新,技术教学不应是单纯的技能、操作教育,而更应注重科学与人文的结合,强调学生的技能的形成,思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一,注重在拓展学生技术能力的同时,促进学生创新能力的发展。 相似文献
6.
蒋承良 《中小学实验与装备》1997,(2)
探索新形势下开设农业技术教育的路子老河口市一中（４４１８００）蒋承良根据《全日制普通中学劳动技术课教学大纲》，结合我校的具体情况，从本地区农业生产实际出发，今年，我们在高中一年级进行了农业生产劳动技术教育的探索，其作法和体会如下：一、提高对新形势下开... 相似文献
7.
高校体育技术课CAI教学实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
何小平 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(5):93-94
通过CAI教学，对我校健美操、篮球等技术课进行了教学实验，探索了普通高校体育技术课现代化教学的特点、方法与手段及教学效果。结果表明：CAI教学具有直观性、科学性、高效性和易操作性，能突出重点，加快学生对动作的理解，培养学生分析和解决问题的能力，符合体育术科教学特点和教学目标的要求，为普通高校体育技术课的改革，提供了科学的依据与实用的方法和手段。 相似文献
8.
目前,大部分农村中小学已开设信息技术课,但受多种因素制约,信息技术教育普遍滞后。本文结合我校信息技术教育发展现状,谈几点个人对农村中小学信息技术教育的思考和建议。一、农村信息技术教育存在的主要问题1.硬件设备匮乏。我校是一所乡镇中学。据调查,在楚雄州初级中学中,我校的信息技术教育设施处于前列。但具体情形怎样呢?我校在校学生1432余人,学生专用计算机50台,其中5台须经常维修,平均29个学生1台;专职教师1人,兼职教师两人。虽然普遍开设了信息技术课程,但每班每周1节,课时明显不足。虽建好了局域网,但硬件设施远远达不到现代教… 相似文献
9.
袁笑冬 《学生之友(小学版)》2012,(2):11-11
信息技术课正逐渐在各级各类学校普及,计算机作为信息时代的主要载体和工具,在生活中,工作中发挥了越来越重要的作用。我校地处农村,先进的技术在农村普及相对较晚,信息技术课程的开设也只有2年,在学生的心目中,信息技术真正的应用价值很难感受到,好像信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么方便。因此,如何匕好信息技术课,提高信息技术课的教学质量,培养学生信息素养已成为我们信息技术教师的重大责任。根据自己几年来的教学经验来谈谈教学体会。 相似文献
10.
农村普通中学有自己的特色,农村教育主要是在为当地经济建设服务的总体目标下进行的。要实现这个总体目标,关键在于建设一支适应农村教育的一专多能的教师队伍。我校通过几十年摸索,已经建设成一支有自己特点的教师队伍,其特点就是热爱农村的教育事业,既能教文化科学知识课,又能教专业技术课,还能指导学生参加农业生产劳动。有这样特点的教师队伍才能适应振兴农村经济建设和发展农村教育的需要,才能完成普通教育渗透职业因素和基础教育地方化的双重任务。下面就谈谈我校在师资建设中的一点经验和体会。一、端正教育思想,提高教师的思想素质,是建设农村普通中学教师队伍的灵魂。 相似文献
11.
我校是一所由改革开放的总设计师邓小平总书记亲笔提名的省级重点高中,学生主要自我市各初中。有部分农村中学及小学因设备条件等原因没有开设信息技术课,而市区的学生从小学就已经开设该课,另外同样开设了信息技术课的学校,因为信息技术课不是小学升初中和中考成绩考核组成数据,学校及学生重视程度不同,全凭个人兴趣学习,因此导致学生掌握信息技术相关基础的水平参差不齐。 相似文献
12.
景洪市2003年被定为云南省基础教育改革实验区,七年级的《信息技术》是课改的重要课程。而我校是地处城郊的一所农村初中,生源90%以上是少数民族,其中山区学生占半数以上,学校仅有一台办公计算机。面对这个现实,学校领导为难了。开还是不开信息技术课?“开”真是“巧妇难为无米之炊”。 相似文献
13.
中学劳动技术课上课之一花卉栽培,对于我们来说是一门新课。不象初、高中的生物学,已有许多年的教学实践。因此,如何上好这门课,达到劳动技术课的教学目的,就摆在每个上劳技课的学校教师面前。我校开设该课已有三年,做了一些探索性的工作。下面介绍一些我们粗浅的工作体会。一、教材处理我校以上海教育出版社出版的中学劳动技术课本《花卉栽培》一书为教材,讲授一些花卉栽培过程中的基本知识和技能,并进行一些实践活动。根据教材规定,该课安排在初一讲授,而根据我们的具体情况,认为把该课放在初二学习较为妥当。原因是在花 相似文献
14.
作为一名农村学校的信息技术课教师,作者针对农村现代学校信息技术课在时代发展中滞后的情况,结合作者本人从教多年的经验和农村学校的教学实情,从资金、师资、教研等几个方面综合分析,发表了自己的建泌和设想,以弥补农村学校信息技术教育的不足,从而改进教学方式,推进农村学校信息技术教育的长足发展。 相似文献
15.
十三年来,我校劳动技术教育经过不断探索、实践,逐步形成了系列。实践证明,学校开设劳动技术课,是优化学科性课程,开发活动性课程,加速我校课程结构改革,实现从应知教育向应会教育、从应试教育向素质教育转变的重要突破,是拓宽学生知识视野,培养他们的动手动脑能力,树立劳动观念的关键措施,也是提高学生整体素质,培养多种人才的有力保证。 相似文献
16.
17.
目的 适应新的课程改革,从农村高中的实际出发,探索一种新的教学模式.方法 理论与实践结合,在农村中学分别通过"分组专题探索"学习和普通的课堂教学方法,进行分班对比教学.结果 进行"分组专题探索"学习实验班学生的实践能力与创新能力明显偏高.结论 "分组专题探索"学习方法可有效解决农村高中条件差、学生差异较大的问题,注重学生的个性发展,培养其创新能力和实践能力,从而满足新的课程标准对高中信息技术课提出的新要求. 相似文献
18.
19.
目的适应新的课程改革,从农村高中的实际出发,探索一种新的教学模式.方法理论与实践结合,在农村中学分别通过“分组专题探索”学习和普通的课堂教学方法,进行分班对比教学.结果进行“分组专题探索”学习实验班学生的实践能力与创新能力明显偏高.结论“分组专题探索”学习方法可有效解决农村高中条件差、学生差异较大的问题,注重学生的个性发展,培养其创新能力和实践能力,从而满足新的课程标准对高中信息技术课提出的新要求. 相似文献
20.
信息技术课由于实践操作性较强，使得过去对信息技术课堂教学模式探索曾不断进行，从未中断，但是到现在也没有一个完整的信息技术课教学模式。作为一名农村中学的信息技术课教师，在经过几年的教学实践后，通过与同行和同事之间的不断切磋交流之后．自己在教学中也逐渐形成一套个人的课堂教学模式，在提高学生自主学习上有一定的效果。 相似文献