共查询到19条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
创建和强化远程教学的长效机制,已成为我国远程教学管理的一种迫切需求。人们应该把人本主义教育理念,基于网络的个别化自主学习及综合学习模式,构建技能型知识结构的实践性教学过程,以技能教育质量、实践教育质量为主要形态的教学质量体系等要素,纳入现代远程教学的长效机制,并通过高度开放、人本化、规范化、高效率的教学管理来实现这个长效机制。 相似文献
2.
基于建构主义的成人远程教学策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义注重发挥学习者的教育主体作用,对成人教育工作具有突出的理论及现实意义;远程教育作为成人教育工作的重要手段,成为教育民主化和终身学习的重要实现途径。以建构主义教育理念作为成人远程教学工作的理念基础,在成人远程教学中采用问题定向学习、自我监控学习、情景化学习及合作学习等有效的教学策略,必将有助于提高我国成人教育教学质量,推动我国成人教育事业不断发展。 相似文献
3.
狄勇 《中国科教创新导刊》2011,(17):22-23
本文结合教学实践,针对目前在开放教育小学教育本科专业《课程与教学论》课程教学中出现的远程资源点击率低、面授课到课率低、网上讨论不热烈、实践教学缺失等现象,设计了＂精讲导学-自主学习-研究性学习＂的三段式课程学习模式,以提高学生的自主学习能力和学习效率。力图通过教学模式的创新,探寻教育类课程远程教学改革的长效机制。 相似文献
4.
随着信息技术的飞速发展和知识经济社会的到来,人们正步入一个知识化、信息化以及学习化的社会,促进了远程教育的快速发展;同时,远程教学质量问题也就日益受到人们的关注.本文分析了现代远程教学的特点和影响其教学质量的主要因素,进而探讨提高远程教学质量的对策. 相似文献
5.
远程教学/学习系统中影响学习质量的五种因素 总被引：23，自引：0，他引：23
随着远程教学的深入开展 ,如何提高远程教学中学生学习质量的问题 ,就成了我们教育工作者面临的一个重大课题。影响远程教学学习质量的五种心理因素为元认知知识、定位感、自我效能感、系统知识及先前的主题知识。本文总结了国内外远程教学的实验研究结果 ,从五种心理因素出发 ,讨论基于学习质量因素的网络 CAI课件的设计特点 ,以提高远程教学 /学习系统的学习质量 相似文献
6.
科学运用远程教学资源 提高开放教育的教学实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从现代远程教育对远程教学资源提出的要求入手,简述远程教学资源在开放教育的应用中存在的问题;结合教学实践与反思,从课程资源整合、深化学习内容、创设学习情景、学习活动生活化和工作实践化以及强化学生的信息道德方面,阐述如何科学运用节点库资源,切实提高远程教育教学的实效性。 相似文献
7.
8.
大力发展现代远程教育,加大交互式远程教学系统的设计与开发,对于促进我国教育的普及和建立终身学习体系,有效地发挥现有各种教育资源的优势,实现教育的跨越式发展,具有重大的现实意义,也是在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施之一。运用Web数据库技术,建立一套较为完善的,切实可行的交互式远程教学系统,让远程网络学习的学生能够在自己的计算机上检验自己的学习成果,提高远程教学的质量。 相似文献
9.
随着信息技术的飞速发展和知识经济社会的到来,人们正步入一个知识化、信息化以及学习化的社会.这一形势给现代远程教育的发展带来了无限的机遇.但与此同时,远程教学质量问题也严峻地摆在人们的面前.本文从分析问题的成因入手,进而探讨保证远程教学质量的对策. 相似文献
10.
基于有效交互的网络远程教学策略研究 总被引：2，自引：1，他引：1
交互(Interactive)是远程教学的重要环节,而只有实现有效交互才能使远程学习者获得良好的学习结果,提升远程教学的质量,彰显远程教育的效率和生命力.本文以云南省中小学教师教育技术能力远程培训项目为例,深入分析了网络远程教学中的交互问题,提出了有效交互的概念,并根据网络远程教学的特点和应用需要,设计了基于有效交互的网络教学策略,以期对网络远程教学中的交互性理论问题予以研究探索,并对网络远程教学的质量提升予以指导. 相似文献
11.
王志远 《广播电视大学学报》2007,(1):119-121
电大远程开放本科法学教育之任务,应该在于培育众多领域的在第一线工作的法律人才,目的在于学以致用。由于电大法学教育是成人教育,采用远程教育方式,与普通高等院校法学院的学生是有区别的。要提高电大法学教育质量,不能不注意案例教学。案例教材的撰写与案例教学的应用,对教师提出了新的要求,也使案例教学的资源建设成为当务之急。 相似文献
12.
合作学习作为一种有效的交互手段,应用到远程教学实践,能够激发学习兴趣,维持学习动机,形成合作学习的良好氛围,促进学习者合作技能的发展。根据我国远程成人学习者的特点和自身具有的资源优势,可通过合作学习方式开发与利用成人学习者自身的资源优势,提高远程教育教学质量,达到良好的教学效果。 相似文献
13.
颜素芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):7-9
在远程教育中，影响实践教学的因素是多方面的。结合当前电大开放教育实践教学的形态与效果，章从远程教育实践教学的指导思想、实践项目的设计、实践活动的实施与质量控制等方面，探讨了远程教育实践教学形态的构建问题。 相似文献
14.
远程开放教育实践性教学开展的对策研究 总被引：12，自引：0，他引：12
实践性教学是确保远程开放教育培养目标得以实现、人才培养质量得以提高的重要环节，但实际教学中，落实实践性教学却面临诸多矛盾的制约，存在着较大问题。因此，必须加强实践性教学正确的原则指导，创设切合实践性教学开展的环境，构建利于实践性教学开展的模式，以促进实践性教学的健康开展。 相似文献
15.
开放教育会计专业教学模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
马俊 《湖南广播电视大学学报》2002,(4):8-9,12
“人才培养模式改革和开放教育试点”的关键是要探索新的教学模式，培养具有较高素质的各类人才。在开放教育会计专业的教学中要做到这一点，必须克服传统教学模式中的不足，在入门、选材、助学、解惑、实践、考核等教学过程中加强监控、在教学中大胆创新和实践，不断探索适合开放教育的教学模式。 相似文献
16.
英德美加等国远程高等教育取得了举世瞩目的成就,具有教育本土化、视野国际化、办
学合作化、目标对象化、招生开放化、教学信息化、媒体现代化、程序规范化、管理系统化、监督科学
化等特征。为了保障我国远程高等教育的健康发展,必须构建良好的外部支持系统、打造健康的内
部管理机制,尤其将中华民族优秀的传统文化作为远程高等教育发展的内在动力源泉,逐步形成以
国家开放大学为主导、地方开放大学为主体、普通高校为有益补充的远程高等教育运行质态,从而
推动全民学习、终身学习进程。 相似文献
17.
远程开放教育教学运行及其质量管理探究——以内蒙古广播电视大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
从系统办学的角度,描述了远程开放教育教学运行过程。以远程开放教育教学模式切入,分析了教学落实过程中面临的各种障碍,提出了保证教学质量的四个主要监控点即：教学点、课程、教师和学生。通过对四个关键点基本环节的动态控制,实现对远程开放教育教学质量的有效管理。 相似文献
18.
现代远程开放教育的宗旨是为每一个社会成员的自主学习、终身发展提供有效的支持服务。以这个宗旨为基础,从多维的视角,对制约远程教育质量的多因素进行合理分析,构建现代远程开放教育的法学专业质量保证体系,是科学发展观引领下的教育发展中人本与和谐的价值体现。 相似文献
19.
电大财经类专业实践教学及其质量保证体系初探 总被引：7，自引：0，他引：7
卢海斌 《河南广播电视大学学报》2001,(1):47-49,52
完善财经类专业的实践教学内容是提高电大财经类专业实践教学质量的重要措施。本人认为实践教学不只是传统意义上的一个教学环节，更是一个教学过程，它是学生整个在校期间不间断进行的，包括平时作业、课程实验、习题讨论、社会调查、模拟实践、实习、毕业作业在内的最为完整的教学过程。在整个教学过程中，实践教学的内容应根据理论课程的教学进度按照由简单到复杂，由小型到大型，由基本到综合的原则进行设计，分阶段完成各项专业技能训练。为保证电大财经类远程开放教育实践教学的质量，必须建立实践教学质量保证体系，即确定统一的实践教学内容，制定统一的实践教学质量管理制度，建立实践教学的全面质量控制系统。 相似文献