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电化教学是一种现代化教学手段,能够加速教育事业的发展。为了发挥电教优势,要增强电教意识,更新电教观念,要处理好内部和外部关系。 相似文献
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恰当运用电化教学,是优化课堂教学的必要条件。只有在“恰当”二字上下功夫,才能很好地发挥电化教学在教与学之间的媒体作用,使电教产生类似杠杆的省力(突破教学难点,化难为易)和省时(增大教学容量,提高教学效率)的作用,从而优化课堂教学。恰当地运用电教手段,也是提高电教艺术的关键。如果在电教时不注意电化教学的特点,不考虑选择进行电化教学的最佳时机,就不能发挥电教优势,起不到电化教学应有的作用。怎样做,才是进行电化教学的最佳时机呢? 第一,在课堂中用最短的时间进行大量的课堂练习的时候。小学数学课刚开始,往往要进行几分钟的基本功训练,在新授课教学完成,进行巩固练习的时候,也要抓紧时间多做一些习题。在以上两种情形下进行投影教学,省却了板书和擦黑板的时间,增大了教学密度,使尽量多的学生得到课练和检查掌握知识 相似文献
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张北辰 《湖南城市学院学报》1995,(6)
课堂电化教学，是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来，课堂电化教学有所发展，并取得了一定的成绩，同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状，分析比较，取长补短，认真改革教学，优化教学过程，提高教学效果，是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看：我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师，就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明：“77.19％的被调查教师还没有采用电教手段，大多数教师的电教意识淡薄，电教… 相似文献
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电化教学是由教师、电教媒介、学生共同组合而成三位一体结构体系的.教师是电化教学的主导,电教媒介是完成教学的手段,学生是教学的承载者. 相似文献
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电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？ 相似文献
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电教是一种形象具体的现代化直观教学手段,具有激发兴趣、加强理解、增强记忆、发展思维的特点,在提高教学效率和教学质量方面有不可替代的优势。从现代教学论观点看,要充分发挥学习主体——学生在教学活动中的主动性和积极性,就应当大力开发和应用电化教学手段。电教手段运用的优劣与电教软片的设计质量密切相关,因此要根据教材内容特点与教学 相似文献
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用整体观念指导语文电教郭煌市吕家堡秦州小学吴彦清指导语文电化教学，要考虑教学整体中的教学目的、教材内容、学生情况及各种电教手段的特点等，其中教材内容则是核心要素。指导电化教学的步骤是：从教学目的着眼，从整体教材内容分析着手，兼顾其它方面，并综合考虑应... 相似文献
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电化教学手段已经逐渐被广大教育工作者所接受,并且在教学活动中发挥了很好的作用。在职业技术教育中,更充分显示了它的优越性。 电教教材建设是开展电化教学的重要条件。要搞好电教工作,充分发挥各级各类学校电教投资的教学效益和经济效益,就必须加强电教教材建设。目前,各级各类学校大都拥有部分常规电教设备,但由于电教教材供应不上,特别是用于进行职业技术教育的教材少, 相似文献
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高梅香 《山西教育(综合版)》2004,(11):18-19
随着教育改革的不断深入,电化教学已成为加速教学改革、提高教学效率的有效途径之一。笔者认为,在语文教学中运用电教手段,不仅能加深学生对学习内容的理解,帮助学生突破学习中的难点,还可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,有效地激发学生的思维活动,使学生学得积极主动,从而提高语文教学的质量。但是,运用电化教学,要因文而宜,只有科学地运用电教媒体,电化教学才会富有生命力。一、实现电教媒体与传统教学媒体的有机结合电教媒体利用现代先进科学技术,扩展和丰富了原有的教学媒体,实现了教学手段的飞跃。但它并不完全摒弃传统的教学手段… 相似文献
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电教作为现代化教学中的一种手段,在优化教学过程、激发学生创造思维、提高课堂教学效果、有效地实施素质教育方面起着重要的作用。因此,电化教学越来越为广大教师所重视,电教手段的应用也越来越普遍。那么如何正确掌握电教手段运用的尺度,最大限度地发挥电教手段的功能,收到最佳的教学效果?我的体会是解决“三度”要“三适”。 相似文献
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运用电教手段优化课堂教学东北师大电化教育系王敏利用电教媒体的形、声、意、色统一的特点，开展课堂电化教学，实现整体教学优化，是提高课堂教学效果的一项重要措施。电教是一种较高层次的视听结合教学，它是一个完整的教与学的统一过程。充分运用电化教学手段，将有助... 相似文献
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杨晓霞 《青海师范大学民族师范学院学报》2004,15(1):55-55
生物教学中滥用电教手段严重削弱了学生操作能力与观察能力，同时也削弱了教师的主导作用。在教学中，要恰当地设计、开发、运用多媒体、优化课堂教学，才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。在教学过程中只能适时适量地使用电化教学手段，而不能滥用电教手段，以免事倍功半。 相似文献
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马维和 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(3)
电化教学与传统教学存在着一定的联系和较大的区别,电化教学是在传统教学的基础上发展起来的,随着电化教学的深入发展及其体系的建立,必将对传统教学产生越来越大的冲击。那么如何采用电教手段上好一节课呢？主要应做好以下三个方面的工作。一、电化教学课的备课１、钻研教材钻研教学大纲在于明确大纲对本章节提出教学要求,教学重点、难点和在整个教材中的地位作用。阅读文字教材在于进一步找出本章节的教学重点,难点以及哪些内容光凭文字叙述、教师语言描述学生不易理解,需要借助电教手段来完成。熟悉电教教材在于了解现有哪些声像材… 相似文献
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电化教学作为一种现代化的教学手段,已在各学科的教学中得到广泛应用,关于电教手段在自然教学中的应用,我有如下思考: 一、关于教学手段和教学思想 人们在说到电教时,使用频度最大的语言是“现代化的教学手段”、“电教优势”。现代化和有优势,这是 相似文献
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正高中地理教学运用电教手段,有利于克服一般教学中的困难,给课堂教学带来了生机和活力,有利于提高教学质量。根据多年教学实践,我认为把电化教学运用于地理教学,具有以下几个特点。一、有利于学生认知发展过程的实现电化教学的过程主要是教师根据教材内容选用合适的电教 相似文献
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教师在生物课堂教学中运用电教手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂电化教学中,教师应如何进行教学设什,从而正确合理地使用电教媒体,充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。为此,本人就生物课堂电化教学问题谈些个人的认识。 相似文献
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电化教学手段融录音、幻灯、电视、电脑于一体,多方面辅助教学。把电教手段引入教学中,能够收到事半功倍的效果。下面,我结合自己的实践,谈谈如何运用电教手段优化英语教学。 相似文献
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教学中如何利用电教媒体辅助语文教学,是当前语文教学改革的需要。合理进行电化教学,要明确其目的性和实效性,即先明确运用电教手段所要达到的目的,然后再选择适当的媒体组合。 创设情境的方法很多,现代电教媒体尤其有利于创设情境。笔者在讲解《看月食》一文时,抓住学生的 相似文献
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教学是一门艺术,要面向现代化,电化教学手段是教育发展的必然产物。使用电教媒体技术在很大程度上改变了旧有的教学格局,提高了教学效率,增进了学生的学习兴趣。教师要加强自身学习,熟练掌握和驾驭电教媒体技术手段,并在具体使用中注意一些问题,充分发挥这一媒体的优势,升华教学艺术。 相似文献