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本文以如何提高语法教学的有效性为目标,结合初中语法教学实践,分别从巧设语境、任务型教学、阅读中强化语法教学、语法教学与综合技能的练习相结合等方法介绍了语法教学的一些方法,让学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识,培养学生综合语言运用能力,为真实语言交际打下基础,从而提高语法教学的有效性。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(5)
“真实的阅读”是指让语言学习者在大量地以了解内容或获取信息为中心的阅读中发展、提高阅读能力和语文水平的语言活动。从语言学习理论的角度看,真实的阅读不属于“语言学习”而属于“语言习得”。“真实的阅读”有自己的鲜明特点: 相似文献
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语料库以其丰富、真实、快捷等独特的优势在语言学研究和语言教学中发挥着越来越重要的作用。本文首先分析了语料库引入高校英语专业精读教学的必要性,然后探讨了基于语料库的英语专业精读教学中词汇、阅读以及翻译教学的方法。实践表明,语料库可以向学生提供大量真实语料的输入,扩大学生的词汇量,提高阅读和翻译能力,并在一定程度上培养了其独立思考问题和解决问题的能力。 相似文献
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《英语课程标准（2011版）》提倡初中英语课程采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法。尽可能为学生创造在真实语境中运用语言的机会。本文拟对报刊阅读教学如何构建进行阐述,以拓宽教材文本阅读渠道。挖掘学生的阅读潜能．激发学生阅读求异思维．深化阅读语料整体感知。增加言语建构和提高语言输出表达的质量。 相似文献
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提出提高中职生英语应用能力的五方面的策略:转变教学观念,更新教学思想;重视词汇积累,巩固学生英语应用基础;帮助学生养成阅读的习惯,提高阅读能力;营造语言环境,加强英语功能教学;创设真实情境,提高学生英语实际应用能力。 相似文献
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许菊英 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
阅读训练是汉语教学的重要组成部分。阅读训练能提高学生的阅读能力和写作能力;优秀文学作品能反映真实生活,富有启发意义。然而,在许多学校的语文教学中,所谓阅读训练,仅仅是指教师在课堂上对语言及其细节进行透彻的分析,学生放学后经常背诵等一些表面功夫。 相似文献
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阅读训练是汉语教学的重要组成部分。阅读训练能提高学生的阅读能力和写作能力;优秀文学作品能反映真实生活,富有启发意义。然而,在许多学校的语文教学中,所谓阅读训练,仅仅是指教师在课堂上对语言及其细节进行透彻的分析,学生放学后经常背诵等一些表面功夫。 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的手段,它在中学英语教学中的地位日渐突出。阅读报刊是智者直接的对话、心灵碰撞的交流,是真实语境的交际、是语言习得的捷径。我们重视报刊阅读教学,把《英语学习辅导报》作为辅助教材,精心筛选阅读材料,培养学生阅读兴趣;传授阅读策略,训练学生掌握阅读技巧,提高阅读能力;在报刊教学中,明确学生的阅读任务,争做阅读实践的主角。 相似文献
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“任务型语言教学”是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径.本文试图从哲学解释学提出的阅读目的、阅读主体及阅读过程三方面,重新认识任务型英语阅读教学的目的、主体和实施过程.让学生成为阅读的主体,通过学生的主动阅读,真实运用语言、构建知识体系和深化思想.教师设置任务,引导学生完成前理解、创造性阅读直至解释学循环这一过程,实现学生从知识到思想的全面培养. 相似文献
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阅读能力的培养和提高是英语语言教学中一个重要的目标.本文依据<大学英语课程教学要求>,结合高职高专实施大学英语分层教学的必要性,提出在大学英语教学中要重视阅读能力的培养与提高,并就在大学英语分层教学中如何提高学生的英语阅读能力作了介绍. 相似文献
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阅读课教学是英语专业课教学的主要课程。传统的阅读课教学的教学方法主要是向学生传授阅读技巧,做阅读训练等,本文主要介绍了一种新的阅读课教法的尝试,即通过阅读课教学培养学生围绕英语阅读进行全方位的语言训练,进而提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
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胡婷 《语数外学习(高中版)》2014,(6):74-74
“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,但教学中仅限于课本阅读弊端油然产生：阅读材料不够丰富,课外阅读量少,学生的阅读能力很难提高。本文通过分析学生做阅读理解题时遇到的障碍,介绍如何利用报刊资源提高学生阅读理解能力的方法和建议。
一、阅读理解在高中英语教学中的重要性
阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力,还可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。高考阅读理解要求学生在35-40分钟内完成四篇阅读理解,强调速度与准确度,因此培养学生在短时间内有效地达到阅读目标是高中英语教学的重要任务。 相似文献
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阅读是语言教学的重要组成部分,也是学生获取信息、增加语言输入、提高英语水平的主要途径之一。本文首先介绍并讨论了两节京沪阅读课,虽然京沪阅读课不甚相同,但均打破传统阅读教学课的模式,开辟了新的教学思路。本文从教学理念在教学中的体现、教学环节的设计、师生互动和阅读问题的选择等方面进行对比分析,对小学英语阅读课的有效设计提出了一些建议。 相似文献
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本文从第二语言学习和习得的角度．分析了英文报刊阅读是一种有效的、真实的语言输入。从1999年至今在教学中所开展的实践看,第一,有助于提高学习者的语言技能。第二,有助于学生课外知识面的扩展、能力的提高、自信心的增强、兴趣的培养和良好学习习惯的养成。第三,是教材的有效补充,尤其适合语言教学“一纲多本”的教学理念。第四．有助于教师的自我提高。因而是可行的、可持续的。最后．文章提出了有待于进一步改革和探究的方面。 相似文献
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Goforit初中英语教材的Reading板块是每单元的重点,文章内容丰富、体裁多样,是学生接受英语语言信息的重要环节。通过阅读,学生可以感受真实、地道的英语,还可了解现实生活。由于篇幅长、阅读中的大量词汇给教学带来了挑战,如果词汇、语法详细讲解,课时不够;如跳过不讲,又怕学生阅读困难。因此,在初中英语阅读教学中进行有效的词汇教学成为提高课堂实效的 相似文献
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陈铮 《沈阳教育学院学报》2010,12(6):54-56
介绍了真实文本作用于语言学习的两种观点。阐述了在语言教学中,真实文本的大量使用能够创建并引导语言学习者进入用目标语交流的真实情景,在学习过程中能够增强学习者学习目标语的信心并能提高语言学习和语言使用的技巧。指出大学英语教学中,应提倡学生与教师的双主体地位的发展模式,使用现代语言学习手段自选学习中心（self-access learning center）以提高学生自主学习的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
阅读作为语言技能的重要组成部分及语言输入的主要途径,在英语教学中有着举足轻重的地位。然而,当前英语阅读教学中存在语言知识教学与文本阅读内容相割裂、阅读教学重点偏离,与学习能力培养相脱节、阅读技能培养缺失,阅读活动单一等问题。提出了围绕文本话题、创设真实情境,设计学生感兴趣的话题引导学生积极交流,着重语言输出的质量与综合程度。 相似文献