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体育教学的目标在于获得整体运动效益 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> (一) 《学校体育》杂志开展有关体育教学目标(即任务,下同)的讨论,无疑将对体育教学的改革和发展起到一定的影响和推动作用。但在讨论中我们感到有一种偏向,即总是在主和次、本质和现象等问题上纠缠不清,以至出现了从1961年以来就对体育教学目标的主次问题争论不休的局面。我们不妨将前后两次讨论稍作比较。在1961年9月至1962年3月《文汇报》和《体育报》相继刊登了二十几篇文章探讨“依据哪些原则安排一般学校体育课”,实质上是探讨体育教学目标应以什么为主的问题。讨论的结果集中于以下三种观点:即以发展身体素质为主;以掌握和传授知 相似文献
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国家教委1988年颁布了《中学生体育合格标准的试行办法》(以下称“办法”),决定凡体育不合格的学生,不得报考高一级学校,不得毕业,不得被评为先进。《办法》的试行将有利于引导学生全面发展,提高学生参加体育活动的积极性,有利于学生养成经常锻炼的习惯,奠定终生的体育基础,有利于全面评估学校体育工作。本文将对《办法》中的体育课、两操两活动、体育达标这三项内容评估进行初步探讨,提出一些看法与同行们商讨。一、体育课体育课的教学是根据《中学体育教学大纲》完成学校体育任务的重要手段之一。而体育课又 相似文献
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《锻标》测试在高校强有力的推行下 ,固然起了一定的作用。但课内课外都在搞《锻标》测试 ,既加大了教师的工作量 ,又大大地限制了学生爱好与个性的发展。体育课是大、中、小学的必修课 ,体育课和课外体育活动的共同目标是提高学生素质、促进身体健康。因此建议教育行政部门把大、中、小学的体育课和课外活动作为有机的、上下衔接的体育教育的两个方面 ,统一制订大、中、小学互相衔接的《体育教学大纲》和《学生健康体质档案》实行分段目标管理 ,更有利于进一步发挥体育课的功能 ,有利于增强学生体质和养成终身体育的习惯。 相似文献
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《学校体育工作条例》第九条规定“体育课是学生毕业、升学考试科目。”为贯彻落实《条例》,加强学校体育工作,促进学校教育的综合改革,使教育方针得到全面贯彻,浙江省教委在1990年4月18日下发了《关于在部分中学进行初中升高中加试体育的通知》,决定在本省部分中学进行初中升高中加试体育的试点工作。首批试点学校共12所,分布在浙江省的11个地市,所选学校条件各不相同,具有一定的代表性。由于是第一次试点,确定考试项目时作了如下考虑:1、以反映身体素质状况的项目为主。2、简单易行并与《锻炼标准》的项目和《大纲》教材 相似文献
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体育课是高等学校的必修课,是对学生进行体育教育、完成高等学校体育目的任务的基本组织形式,因此,改革体育课教学,提高体育课教学质量,是学校体育教学工作做到三个面向的中心环节。我校自七九年以来,体育课教学遵照部颁《高校普通体育课教学大纲》进行,应当肯定,《大纲》对贯彻党的教育方针,加强学校体育工作,稳定教学秩序等方面都发挥了积极作用,但在多年的学习、教学实践中亦发现大纲尚存以下不足之外: 1、时数少,内容多。普修体育课二年,总共140学时,除去理论、考试和选用教材等 相似文献
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一、背景
新课程改变了以规定教学内容为主的《体育教学大纲》的框架,构建了体育课程不同水平学段的目标体系,强调以目标统领教学内容,并明确指出取消了小学体育教材。这样一来目标清楚了而内容模糊了,把具体的操作问题和课程开发的权力留给了基层学校和一线体育教师。但是我们大多数教师缺乏课程开发意识和能力,加上体育课时的增加,特别是农村学校体育课兼职情况较为普遍以及刚踏人工作岗位的新教师,他们抛开教材就难以整体把握教学内容和教学进程,在教学与实践中出现这样那样的问题。 相似文献
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小学《体育与健康》课程的教学应以游戏为主,关注学生的学习兴趣和爱好,选择教材应以学生喜欢学习的内容为主,把"健康第一、立德树人"放在首位,采取的教学手段和方法,应提倡以游戏为主的快乐体育的教学方法,改变"繁、难、偏、旧"重复和偏重知识传授的教学弊端,是推行国家新课程标准教学的重要方法和举措。游戏是一项在一定游戏规则的约束下进行的有目的、有组织的体育课教学,其内容丰富、形式多样。教学中能让学生在游戏活动中快乐地运动、思维、健身,是当代体育课教学的追求,也是小学体育课教学和大课间活动的需求。 相似文献
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国家教委新近颁布的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划》和《全日制普通高中课程计划》要求体育课建立学科类体育课和活动类体育课相结合的新的课程,即《体育两类课程一体化》体系。从整体课程观、科学体育观出发,将课内技能教学、课外体育活动统一于学科教学,使这一新型体育课程成为一个包容体育保健理论知识传授、体育技能技术教学和各种体育活动内容的综合性的课程。这一改革无疑是我国学校体育改革与发展的重大举措,不仅有利于加强体育 相似文献
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日本的教育方针,是使学生“智、体、德和谐发展”。按照文部省颁布的《学校教育法施行规则》规定:体育课是与学校其他各种教学活动共同进行的必修课程之一。日本学校体育的主要任务,是增强学生的“体力”,并强调“身心健康”。因此,在每周三节体育课中,有一节是保健课”。由于这个缘故,日本中等以上学校的体育课,称之为“保健体育课。”《中学保健体育》一书,是供初中体育教师使用的教材。全书由“体育篇”(运动实践)和“保健篇”(基础理论)两大部分组成。保健体育课的目的,是“通过合理的运动实践,在学会运动技能,提高兴趣和养成运动习惯的同时,使学生理解和掌握有关健康和安全 相似文献
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本文从观念上对学校体育改革存在的思想障碍进行了分析,提出了克服思想障碍的对策,确立学校体育为培养终身健康的合格人才是学校体育的长远目标设想.学校体育首先要转变只重视竞技体育提高,忽视普及体育的观念;要面向全体学生以增强体质为主、以普为主、以经常锻炼为主,促进学生身心健康的全面发展;转变学校体育片面强调"增强学生体质"的观念;转变体育课是身体练习课的认识,重视体育课的"教育功能". 相似文献
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体育课的教材内容是实现学校体育目标的重要条件,也是教师和学生开展体育教学活动的依据.我国大、中、小学的体育教学内容长期受前苏联教学模式和我国近20年竞技体育战略的影响,形成了主要以竞技运动项目为轴线的教材体系.造成教材内容与学生兴趣不符,教材内容与学生能力有差距. 相似文献
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体育兴趣的培养与体育教学改革之我见 总被引：7，自引：0，他引：7
<正> 《中国学校体育》1993年第6期,刊登了《体育兴趣的培养与体育课程教学改革——为专项体育课立论》一文。读后获益非浅。作者在文中就兴趣的培养与全面开设专项体育课阐述了自己的观点。该文给我的总体印象是:体育课的目的首先是培养学生的兴趣;只有专项体育课才能培养学生的兴趣;为了培养学生的兴趣全面开设专项体育课。对此,我愿与孙耀鹏老师交换一下自己的看法。 我认为,进行体育教学改革,首先应该明确如下几个问题: 一、体育教学改革应围绕学校体育的目的与任务 学校体育作为学校教育的重要组成部分,其目的是增强学生的体质,促进学生身心全面发展。为此,必须完成锻炼学生的身体、 相似文献
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试谈中小学体育课的任务中锻炼身体和掌握知识、技能、技术的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出体育课是学校体育工作的基本组织形式,是当前做好学校体育工作的中心环节。要想上好体育课,首先必须明确课的任务,端正教学的指导思想。课的任务是我们进行教学的出发点和归宿。教师由于对教学任务的认识和理解不同,在教学内容的选择和组织教法的安排上会相应的有所不同,所产生的教学效果也会很不一样。所以,这是关系到体育课教学全局的重要课题。而在这个重要问题上,长期以来,一直存在着不同的看法。六十年代,我国体育界对中小学体育课中发展身体素质和传授体育的知识、技能、技术应该以谁为主的问题,在《体育报》上曾展开过讨论。十年内乱期间,学校体育工作遭受严重破坏。粉碎四人帮以来,特别是党的十一届三中全会以来,学校体育工作又恢复了青春的活力。随着1977年新编《中小学体育教学大纲》的贯彻执行,用什么指导思想去上好体育课,如何正 相似文献
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教育部制订的中学体育教学大纲指出:“体育课是学校体育工作的重要一环,必须上好。体育课要建立考核制度……”。如何才能使体育课的考核与评分更合理呢?这是直接影响学生上体育课和坚持体育锻炼积极性的。为了有效地贯彻德智体全面发展的教育方针,切实落实学校体育、卫生《暂行规定》,使学生养成经常锻炼身体和良好的卫生习惯,达到增强体质的目的,把体育例入学生毕业、升学就业“三育”标准之一。教育部体育司于83年2月草拟的《关于学生毕业、升学、就业体育标准规定》(征求意见 相似文献
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应该重视“竞技运动教材化”的研究与应用 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 读罢贵刊今年第2期发表的真名同志的文章《从‘为什么要教滑步推铅球’谈起》,感触颇深。这里提出了一个长期困扰着我国学校体育教学改革的重要问题,即到底应该如何处理好竞技运动项目与体育教材的关系? 现实中常常见到这样两种情况,一是强调体育课以锻炼学生身体为主,从田径运动中的走、跑、跳、投类项目中选择若干项进行教学与 相似文献
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<正> 在体育教学改革中,天津市于一九八四年十月举办了市级中小学优秀体育课评选活动。参加这次评选活动的16节小学体育课各具特色,在教材内容的选编与搭配、课的结构的划分和组织教法的选择、体育与智育、美育的结合,以及发展学生的个性等方面,都试图有所突破和创新,以便逐步走出一条适合中国国情和本地区实际的小学体育教学改革的新路子。通过观摩这16节体育课,对小学体育课的改革,受到了很大的启发,现谈点个人的粗浅看法。一、教材的选编与搭配应有所创新在教材的选编与搭配上,应能在《体育教 相似文献