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写教学后记是提高教学水平的重要途径 总被引：1，自引：0，他引：1
很多教师非常重视课前准备和设计,笔者认为课后的反思和总结同样十分重要.教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化和成熟.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.下面,笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会. 相似文献
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写数学教学后记之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
大多数教师都非常重视课前准备和设计 ,往往忽视课后的教学反思、总结和追记 .事实上 ,教师在教完一节课后 ,对教学过程的设计和实施进行回顾和总结 ,将经验和教训记录在教案上 ,作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据 ,即为教学后记 .写教学后记不仅能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从而为调整教学建立可靠依据 ,而且使再教同一内容时 ,教师在备课上事半功倍 ,课堂教学将更加优化和成熟 .同时 ,对提高教师自身素质、教学水平、教科研能力大有裨益 .怎样写教学后记 ?教学后记应主要… 相似文献
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教师在教完一堂课后，对教学程序的设计和实施情况进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记。教学后记是教师执行课时计划后的及时总结，能帮助教师及时接收反馈信息，积累和丰富好的教学经验，找出教学过程中的不足，以便更好地促进教学，提高自身业务水平和教学质量。教师在写教学后记时，应注意什么呢？我认为应注意以下几点。 相似文献
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教学后记——教师自我完善和自我提高的重要手段 总被引：1，自引：0，他引：1
王月华 《中学化学教学参考》2003,(5):14-15
教学后记 ,又称课后记 ,简称后记。它是教师在按照教案进行教学后 ,及时根据上课的实际情况 ,对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结 ,并附写在该教案后面的文字记载。一个称职的教师 ,除了课前要认真备课、写好教案、顺利完成每节课的教学任务外 ,课后还要对每节课的教学进行认真反思 ,及时分析和总结 ,再在教案后面认真写出每节课的教学后记 ,记上在教学过程中成功 (或精彩 )之处和不足 (或失败 )之处 ,这样既有益于教学经验的积累、备课能力的提高 ,也有助于教师教学水平的长进 ,更有利于改进教学方法和实施素质教育。而教案中的这… 相似文献
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贺克宏 《中国科教创新导刊》2007,(24):137-137
"教学后记"是教师在教学过程中不可缺少的一个重要环节.是完善教案、改进教学的有效途径,是总结教学经验、进行教学研究的重要依据.写好"教学后记",对教师的专业发展,特别是对教师的教学水平、科研水平的提升具有重要的意义.本文在对经常写"教学后记"的意义和写好"教学后记"的方法做出简要分析之后,提出了写教学后记时应注意的几个问题. 相似文献
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很多教师非常重视课前准备和设计.笔者认为.课后的反思和总结同样十分重要,教师在教完一堂课后,对教学程序的设计和实施进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记.写教学后记,是常规教学工作不可缺少的一个重要环节,能帮助教师迅速收集反馈信息,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处.为调整教学策略提供可靠依据,使课堂教学不断优化.经常写教学后记,能使教师的教学水平、教学能力和教学效率明显提高.怎样写教学后记,教学后记记什么?笔者结合自己的教学实践,谈一些具体做法和体会.一、记成功做法记教学过程中达到预想目的或引起教学“共振”效应的做法,如一些形象贴切的比喻,巧妙的课堂引入,留有悬念的结课语,经过改进使现象更加明显的演示实验,引起学生高密度思维的提问等.例如.在“盐类水解”一课开始.找将演示实验改为学生实验,让学生亲手测一测CH_3COONa、NH_4Cl、NaCl三种溶液的PH值.当学生测得这三种溶液分别显碱性、酸性和呈中性时,人人面露诧异,他们对正盐 相似文献
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所谓教学后记就是课堂教学以后及时地把成功或失败的经验教训,简单地总结记录,也称课后笔记。教学后记同教案的重要性几乎是同等的。教案写于课前,教学后记记于教学实践之后,它是教案的延伸、补充和修正,也是有意识地积累教学经验的一种好形式。实践证明,不管是经验丰富的老教师,还是初上讲台年轻教师,每上完一节课,或多或少都会发生课前所预想不到的问题,把这些问题及时记录下来,就可以作为今后备课的依据,逐步丰富自己的教学经验。一、记教学的成功点上完一节课下来,教师对自己设计的课堂程序,采用何种教学方法,总会发现其成功之处,如能及… 相似文献
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写教学后记是提高教师教学水平的有效途径□顾洁刘晓峰／辽宁省铁岭县教师学校教学后记就是一节课后,对教学设计和实施进行总结,将经验和教训记录在教案上。许多教师一般情况下都很注意课前备课、课堂设计,却忽视教学后记。而一个比较完整、规范的教学过程,即应有课堂... 相似文献
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教师在教完一节课后,对教学过程的设计和实践进行回顾和小结,将经验和教训记录在教案上,即为教学后记,中学政治教师怎样写教学后记呢?笔者数年来的体会有以下八个方面。1.记课堂预设的合理性。也就是教师基于对学生原有的认识水平、教材文本掌握的状况以及因之产生的教学设计与 相似文献
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写教后记能帮助教师迅速接收反馈信息 ,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处 ,从而为调整教学策略建立可靠依据 ,使课堂不断优化和成熟。因此 ,写教后记与课前的准备和设计同样重要。怎样写教后记 ?教后记 ,记什么 ?笔者结合自己的教学实践 ,谈一些具体做法和体会。1 记成功做法将教学过程中达到预先设想、引起教学共振的做法 (如形象的比喻、巧妙的引入、韵味丰富的口诀、现象更加明显的改进实验等 )记录下来 ,目的是提供以后教学参考使用 ,并在此基础上发展。例如在“合理膳食”的教学中 ,在介绍了国家即将实施的学生饮用奶计… 相似文献
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教学后记是指课堂教学之后，教师对课堂上的教学情况进行及时总结，对教学的成功和失败之处进行记录，从而积累教学经验，以便更好地教学。写教学后记是教师对课堂教学情况进行回忆、分析和记录的过程，也是教师发展的过程，为教师完善教案、改进教学方法、总结教学经验提供了依据。坚持用科学的方法写教学后记对提高教师的创新能力和教育教学水平有很好的促进作用。 相似文献
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教学后记，又称课后记。他是教师在按照教案进行教学后。根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的字记载。叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，“教学后记”不失为一种促进教师改进教学策略，积累教学经验，不断提升教学水平的好方法。 相似文献
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一份优秀的地理教案应该有质量上乘的“教后记”。“教后记”有什么作用？该写什么？怎样写？大部分地理教师在教案中都不写“教后记”或为了应付检查才粗略地写上几句，似乎这部分内容无关紧要。其实不然，“教后记”是教师在课堂教学结束后对教学活动所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的经验和教训，是教学实践的理性升华。认真、科学地写好“教后记”，对提高自己的课堂教学水平，促进自身的教育科研能力大有裨益。那么，如何写好“教后记”呢？ 相似文献
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周红星 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):31-31
教学后记是教师对自己刚教完一堂课写出的教学分析,目的是从中找出成功和不足,以利今后改进.教学后记包括范围较广,可是教学理念、教学手段、教学过程;可记一堂课的多个侧面,也可记课堂上的一些花絮.一个教师,如果在教学生涯中坚持写教学后记,不断总结教学经验和教训,就能提高教学水平,形成个性化的教学风格.新课程标准实施以来,我坚持写作教学后记,教学上有了可喜的进步. 相似文献
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教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实践进行回顾和小结，将经验和教训记录在教案上，即为教学后记．中学政治教师怎样写教学后记呢?笔者数年来的体会有以下八个方面。 相似文献
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童先昌 《中学历史教学参考》1999,(10)
一个比较完整、规范的教学过程,既应有课堂设计,也应有“教学后记”。教学后记是教师在按照教案进行教学之后,及时根据课堂教学的实际情况,对该教案和课堂教学状况所作出的客观评价与总结,并附于该教案之后,谓之后记。这是不断完善教案、积累教学经验的过程;是教师改进教学、促进教学不断进步和发展的主要途径;是教师进行历史教学研究的心得,教学实践活动的具体记录。它为今后编写教案提供着宝贵的参考资料。长期坚持填写教后记,无疑将有助于提高教师的教育教学水平与教学研究能力。教学后记所涉及的内容十分广泛,概括起来,可以… 相似文献
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<正>任何教师在教学活动中既有成功的体验,也有失败的教训.教师对上完一节课后的成败得失简明扼要地写在教案的后面,作为对自身教学工作的检查与评定,完善与反思,对提高教学水平有着非同寻常的作用,是一份珍贵的财富.写教学后记就是总结、分析、提高教师教学水平的一种方法.教学后记是教学过程中的一个重要环节,也是教案有机 相似文献