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现代高校教师劳动的经济分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着中国的入世，使得我国的高等教育模式向着适合国际发展需要的现代教育模式转变，教育模式的转变带来的是高校教师劳动角色的再定位。本从经济学的角度，对高校教师劳动的投入与产出，效率与效益，报酬与补尝等问题进行了分析。 相似文献
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效率，是指单位时间内完成的工作量，是“投入”与“产出”之比。高效，则是指“用尽可能少的投入去取得尽可能多的产出”。据此，效率课堂就也就可以理解为“降低教学的投入成本，以最小的资源消耗，催生出最能满足学生和教师可持续发展能力的课堂”。效率课堂是新一轮课程改革背景下，众多政治学科教师孜孜以求的目标之一。笔者以为，要构建高效率的政治课堂，应当着重处理好以下四个方面的关系。 相似文献
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在经济领域,效益是指经济活动的实际取得的符合社会需要的产出(成果)大小,与活劳动和物化劳动消耗(或占用)大小的比较。这里包括三个方面的含义:一是产品的数量、质量、性质、花色、品种和规格要符合社会需要,这是前提;二是劳动消耗和劳动占用尽量少;三是劳动成果尽量多。可以看出,效益的内涵相当丰富,不仅包括劳动成果和劳动消耗、劳动占用的比较,而且包含劳动成果符合社会需要的程度。与经济领域的活动相似,提供教育服务的活动需要投入一定的社会劳动,或一定的社会资源,即需要投入一定的人力、物力和财力。教育事业同样面临如何适应社会需… 相似文献
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笑蜀 《教育前沿(综合版)》2007,(6)
教育投入不足固然是一个问题,比这个问题更严峻更紧要的问题,则是教育投入和产出的不对称。任何投入都应该追求产出的最大化,但教育不是经济部门,它的产出不应该是利润,而应该是社会效益。我们说教育投入和产出不对称,主要是说教育产出的社会效益没有做到最大化。教育应该产出的诸多社会效益中,第一效益是公 相似文献
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所谓培训效率,是指以最小的培训投入,获取参训者素质和能力的最大提高。这儿的投入主要是指时间的投入,而产出则应具有长效性。 培训效率成为企业对工商管理培训的基本要求 作出这个判断,基于以下几点认识: (1)“九五”工商管理培训经历了从政府指令性培训向市场化逐渐演变的过 相似文献
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随着中国的入世 ,使得我国的高等教育模式向着适合国际发展需要的现代教育模式转变 ,教育模式的转变带来的是高校教师劳动角色的再定位。本文从经济学的角度 ,对高校教师劳动的投入与产出 ,效率与效益 ,报酬与补尝等问题进行了分析 相似文献
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运用DEA法进行军校办学效益评估 总被引：1，自引：0，他引：1
对于军队院校来说，宏观办学效益是指其培养的人才和取得的科研成果对国防和军队建设作出的贡献与其资源消耗和占用的比较。它的实现不仅牵涉到院校工作的方方面面，而且还与用人单位的用人体制和科研成果的应用情况等有较大关系。微观办学效益，是指从军校的角度出发，其产出成果与投入的比较。对它的研究，只考虑院校内部的运作情况，主要包括对教育成果的数量和质量、教育成本、教育资源利用效率等因素的分析。本文所研究的是军校的微观办学效益。 相似文献
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师资培训是提高教师素质的有效途径和师资队伍建设的重要环节。然而，作为一种教育投入与产出相结合的、具有经济性质的教育活动，其效益问题则常常被人们所忽视，以致在教育投入十分有限的情况下却依然存在资源的浪费和流失现象。这不能不引起我们的关注。 相似文献
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柴效武 《温州大学学报(社会科学版)》2002,15(3):39-42,30
运用税收政策参与企业与个人家庭的教育投融资行为，当前已很有必要。为此应区分教育投入与成果产出，并通过税收免机制，对其增大教育投入的行为给予减免税乃至负税待遇，以示鼓励支持；对其参与教育产出收益分享则应予课税，形成教育税金“从教育中来，到教育中去”的投入产出的循环机制。 相似文献
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一、关于基础教育的效益指标提高效益是若干投入要素、优化组合和产生效果的比较过程,同样提高基础教育的效益应是若干教育要素投资(常常是物质设施、教师素质、时间成本等)、优化组合和教育产出效果 相似文献
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高等学校教育投资的经济效益，是指教育投资过程中劳动占用、劳动耗费与劳动成果的比较，即投入与产出的比较。高等学校作为一个文化生产部门，其劳动成果是什么?劳动占用和劳动耗费有哪些?怎样全面核算高校教育投资的经济效益?深入研究这些问题，对于改革教育体制，加强经济管理，迅速发展我国高等教育有着重要意义。 相似文献
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军队院校的办学过程是一个从教育资源的投入、利用到人才产出的过程，在这个过程中，要消耗一定的教育资源，创造一定的教育成果，因此存在着投入与产出、成果与消耗、所得与所费的问题，即办学效益问题。参考国内外相关研究，本文把军队院校办学效益理解为：军队院校的物化劳动和活劳动的消耗与所取得的符合军队发展建设需要的劳动成果之间的比较， 相似文献
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教育投资内部效率探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究教育投资内部效率的意义教育投资是投入教育领域,用于培养学生的人力和物力的货币表现。教育投资的效率是教育的产出与投入之比。教育产出的内涵相当复杂,按教育的结果,可以把教育产出分为内部产出与外部产出。内部产出是教育过程的直接结果,包括学生知识技能的提高,思想品德的变化,身体素质的增强等等。教育的外部产出是指教育对社会经济的作用和贡献。教育的 相似文献
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随着我国加入WTO，教育作为服务贸易的主要类犁，其市场化是不可避免的。在交易场中，教学过程是投入—产出的过程。教育产品是指教师通过教学过程向学生提供包括知识、信息、观念、文化等在内的一切教育服务。由此可见，就教育产品而言，教师是生产者，教育单位是提供者，学生则是消费者。 相似文献
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丁兴富 《现代远程教育研究》2001,(1):12-17
作者前言:在我国组织实施跨世纪现代远程教育工程时,对远程教育经济学研究的兴趣与日俱增.实践表明,以计算机网络和双向视频会议等电子信息通信技术为基础的第三代远程教育的经济学特征与以印刷教材加函授和广播电视录音录像等大众媒体为技术基础的前两代远程教育不同.教育经济学在远程教育诸分支学科中是研究得比较充分的,并且已经产生了大量研究成果.研究成果表明,制约远程教育生存和发展的是“规模-质量-效益“之间的基本三角关系.远程教育经济学主要探讨的就是如何解决好远程教育的质量、规 模和效益(效率)的关系问题.即,必须在保证教育质量的前提下研究规模和效益(效率):规模主要指远程教育系统的投入(投资)和产出(合格毕业生)的总量和水平;而效益(效率)主要指从投入到产出的转化率(成本效率),及其对国家和地区的社会经济发展、对远程教育系统(院校)和对远程学习者个人的经济收益的关系(成本效益).远程教育经济学的研究成果表明,远程教育可以在保证质量的同时实现规模经济,达到较高的成本效率和成本效益.本系列论文将论述远程教育经济学的基本概念、基础理论和国内外远程教育经济学研究的主要成果.…… 相似文献
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学校物力资源利用效率是指学校物力资源消耗与教育产出成果的比例。简言之,就是学校物力投入与产出之比。学校中的物力资源主要包括校舍、土地、仪器设备、图书资料等。学校的物力资源能否得到合理的、有效的利用,是衡量一所学校办学效益高低的标志之一。 相似文献
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生产活动的效益,一般都简单地表现为“投入”与“产出”、“所费”与“所得”之比,比值的大小就反映了效益的高低。要衡量教育这种以培养人才为目标的特殊“生产”活动的效益,就要采取特殊的表示“投入”、“产出”关系的方式。教育效益可分为宏观和微观两个方面。宏观效益指教育的外部效益,亦即社会效益,主要表现为一定的教育投入所产生的人力资本与增加社会财富、促进社会发展方面的比值。微观效益指教育的内部效益,亦即办学效益,主要表现为一定的“投入”即办学经费与一定的“产出”即所培养的人才在数量和质量方面的比值。 相似文献