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远程开放教育质量保证体系研究的有关思考--远程开放教育质量保证体系研究报告之一 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程开放教育是一种新型的教育形式,如何在边摸索边实践的过程中保质保量地做好此项工作?关键在质量,在于加紧建构远程开放教育质量保证体系的有效模式和运行形式.ISO9000思想对于研究现代远程开放教育质量保证体系具有十分重要的意义. 相似文献
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自1999年教育部启动“高等学校现代远程教育”试点以来,其在培养人才的质量方面并没有得到明显的提升,相反一些学校在规模和质量方面的矛盾更加突出,暴露出一些深层次的问题。因此有必要对质量保证进行研究,以引导和规范远程教育实践。基于此,本文以上海电大现代远程开放教育的教学实践为主题,对现代远程开放教育的质量保证展开探讨。一、构建依据1.紧扣普通高校质量保证面临的共性要求远程教育质量保证体系的构建首先要响应我国政府对高等教育培养人才规格的基本要求。教育部颁布的《普通高校本科教学工作水平评估方案(试行)的通知》中,把… 相似文献
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本文依据现代远程开放教育的特点,从建立开放的教师队伍管理体系,建立开放的教学管理体系,建立开放的质量保证体系三个方面,对基层电大现代远程开放教育质量保证体系的构建进行了研究和探讨。 相似文献
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我国西部远程开放教育质量保证的实现条件探析 总被引：1，自引：0，他引：1
莫淑坤 《广播电视大学学报》2009,(3):132-136
以中国西部为背景、以电大系统实施的远程开放教育的实践为对象,针对西部远程开放教育质量保证所面临的各种难题,提出了实现质量保证的基本认识路线。从西部远程开放教育的特性入手,分析了质量保证体系实现的先决条件。理想与现实、稳定性与灵活性、一致性和多样化、共性与个性有机统一的质量保证体系是西部远程开放教育得以健康、持续发展的关键所在。 相似文献
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远程开放教育的质量保证关系到电大系统的生存与发展。为配合电大向国家开放大学系统的关键转型,本文回顾并梳理了国内近十年远程开放教育的质量保证研究。本研究以万方数据库和CNKI数据库2003至2013年的相关核心期刊文献为研究标本,采用的是数量分析和内容分析相结合的方法。数量分析发现:核心期刊的关注度差异明显;近年来质量保证研究经历跌宕起伏,处于回升态势,但研究的数量与质量有待进一步提高;研究主体主要来自电大系统内部,省级电大的研究数量超过了中央电大,但各省级电大之间的关注度又极不均衡。内容分析表明:质量保证研究的发展趋势更侧重于教学过程,紧扣转型期特征;质量的本体性研究也更加全面和深入,对质量保证体系的关注最显著。由此本文建议在构建契合国家开放大学远程开放教育良性发展的质量保证体系的当下,既要从系统入手,整合国家开放大学与分部、系统内部与外部的智慧和力量,兼顾研究与实践两个方面;又要遵照体系性规律,按照教学过程,包括师生特质,结合转型期工作特点,设立质量保证体系的参数和建立关联。 相似文献
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汤会琳 《现代远程教育研究》2007,(3):9-12
现代远程教育质量标准的建立是构建质量保证体系的前提和基础。文章研究现代远程教育质量标准的特点,分析影响现代远程开放教育质量的主要因素,提出应科学、客观地建立适应中国国情的现代远程教育质量标准。 相似文献
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基于TQM的开放教育质量保证体系 总被引：4，自引：0，他引：4
王正东 《广播电视大学学报》2001,(4):114-116
在分析电大远程开放教育特点及其要求的基础上，尝试运用全面质量管理的管理理念和方法来构建电大现代远程开放教育的质量保证体系。 相似文献
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远程开放教育教学质量保证体系应由检测、分析评价、预警、反馈、自我调节五大系统组成。“导学群”学习服务体系体现了以学生为中心的理念，既是学生个别化自主学习的支持服务体系，又是远程开放教育质量保证体系的重要组成部分。我们应该充分利用自己拥有的网络条件，构建具有电大特色的远程开放教育质量保证体系。重视对教学过程的控制，不断提高远程开放教育的质量，推动人才培养质量的全面提高。 相似文献
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中国电大远程教育质量保证体系及标准初探(上) 总被引：6，自引：0，他引：6
远程教育质量保证的研究是“中央广播电视大学人才培养模式改革和远程开放教育试点研究项目”中第七子课题现代远程教育质量保证体系和教学评估的研究与实践中央广播电视大学其中的研究项目之一。本论文是该研究项目的前期工作,即文献调研报告和远程教育质量保证体系的设计。文章通过国内外远程教育质量保证体系的比较,提出了中国远程教育质量保证体系的设计框架。 相似文献