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1.
李起潮 《高等工程教育研究》2010,(6)
我国高等职业教育工学结合人才培养模式改革仍处于实践的早期,如何建立具体可行的机制来持续推进改革并取得实效成为普遍关注的问题。近年来,湖州职业技术学院从梳理工学结合人才培养模式的具体内涵入手,系统设计和推进以学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位的三层对接为基本途径的工学结合人才培养模式改革,取得了明显的实效。 相似文献
2.
校企合作、工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。山西机电职业技术学院金属材料与热处理技术专业建立了基于“校企合作,工学结合”教学管理体系和实训基地建设模式,提高了人才培养质量,实现了“学生、企业、学校”三赢的运行机制。 相似文献
3.
任爱珍 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(4):69-73
以企业为主导的工学结合人才培养模式是职业教育发展职业属性的本质要求,也成为教育行政部门和学校的共识。教育部积极推行工学结合人才培养模式,引发我们积极探索国内外的工学结合模式。从国外成功的模式来看,大多是以企业为主导,以学生为本位,而国内还没有真正形成以企业为主导的工学结合模式,因此有必要对国内外各种工学结合模式进行分析,以构建以企业为主导的工学结合人才培养模式。 相似文献
4.
"工学结合"是职业教育的一种行之有效的人才培养模式,济源职业技术学院是河南省首批"工学结合、半工半读"两所试点院校之一,经过几年的努力探索,在"工学结合"方面取得了一定的成效。从学生、学校、企业三方面对"工学结合"人才培养模式的效益进行了客观地分析。 相似文献
5.
举校企合作旗走工学结合路——黄冈职院“多层双向融合”教育模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
黄冈职业技术学院通过不断探索高职教育改革之路,逐步形成“多层双向融合”的高职教育模式,实现校企深度合作,促进工学结合,提高人才培养质量,实现企业、学校、学生共赢。 相似文献
6.
雷秀华 《中国科教创新导刊》2013,(4):76-77
现今教育部把工学结合人才培养模式提到了高职教育的战略地位,力争开创高技能型人才培养新局面。工学模式中,学校,企业,学生三方互利共赢,如何扮演好各自的角色,建立有利于学生职业能力发展,有利于高职院校办学效能提高,有利于企业获得较高产值的具有职业教育特色的人才培养模式是工学结合在高职院校中可持续发展的关键。 相似文献
7.
国英 《中国职业技术教育》2008,(18):14
推进工学结合,勤工俭学的人才培养模式,旨在坚持以就业为导向.有效促进学生就业.浙江机电职业技术学院在施行"工学结合"人才模式的过程中积极探索,大胆实践.开展学校与企业联合、实施学生工学结合.不断深化职业教育办学模式和人才培养模式的改革,有效地提高了毕业生就业的竞争力. 相似文献
8.
适应地方产业发展的工学结合人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
工学结合人才培养模式是加快职业教育发展的根本出路,是新形势下职业教育改革的重要方向.中职教育在实施工学结合人才培养模式的过程中,只有立足服务地方产业,加强校企合作,改革教学方法,才能取得政府、企业、学校和学生多赢的效果. 相似文献
9.
"]校企合作工学结合"人才培养模式对于广西高职教育的可持续发展具有重要的意义。以南宁职业技术学院和柳州职业技术学院两所国家示范性职业技术学院为例,提出了校企合作工学结合的模式选择,并对进一步加强校企合作工学结合人才培养模式提出建议。 相似文献
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大力推行工学结合的人才培养模式,是现代高等职业教育的发展趋势。在工学结合模式下,院校办学与社会经济发展密切相关,如何营造一个由政府、学校和企业紧密结合的教育大环境,发挥政府的主导作用、吸引企业积极参与、推进学校教育改革,是推进工学结合人才培养模式的重要研究内容之一。 相似文献
12.
高职旅游管理专业工学结合人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养模式是目前高职旅游教育发展的关键性问题之一.目前,工学结合是高职旅游教育人才培养的主流模式.文章结合广西生态工程职业技术学院旅游管理专业在工学结合人才培养模式上的实践,阐述了工学结合理念在优化人才培养方案方面的作用,并具体阐释了工学结合人才培养模式的具体实施措施. 相似文献
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护理专业"工学结合"人才培养模式的探索——以聊城职业技术学院护理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
“工学结合”这种高职教育模式,不同专业、不同学校都进行了探索并取得了一定的经验。聊城职业技术学院护理专业实施了“工学结合,院校共耕”的人才培养模式,逐步形成了自己鲜明的办学特色,被评为山东高职高专特色专业。 相似文献
14.
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。本文结合湖北水利水电职业技术学院的实际情况就如何进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了研究。 相似文献
15.
工学结合是学校和企业进行合作,共同完成人才培养工作的一种人才教育模式,也是我国高职教育实现人才培养目标的有效模式。只有采取以就业为导向的工学结合人才培养模式,才能从根本上解决学校教育与社会需求脱节问题。推进工学结合人才培养模式,首先要建立和完善相关制度,其次要发挥学校的主导作用,而最重要的是必须调动企业的积极性。 相似文献
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工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索并实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。平顶山工业职业技术学院矿山机电专业根据人才培养模式改革的实际情况,对加强校企合作、改革创新工学结合人才培养模式的途径进行了探索实践。 相似文献
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工学结合是实施职业技术教育的有效的根本的途径。当前学校主导型和企业主导型是江苏省重要存在的工学结合两种办学模式,本文以江苏省工学结合办学模式为例,探索了工学结合办学模式资源配置的新制度。 相似文献
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探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革创新的重要内容,以宿州职业技术学院农业技术类专业为例,创新实践了岗位导向、工学结合＂四环节、三阶段＂人才培养模式,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探索与实践。 相似文献
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工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。文章结合沈阳职业技术学院的实际情况,就如何加强校企合作,进一步改革和创新工学结合人才培养模式进行了探讨。 相似文献