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幼小衔接工作直接影响到儿童入学后的适应期和今后的健康成长。为促进儿童的可持续发展,从孩子入园开始,就对其自理能力、交往能力、规则意识、完成简单任务、学习兴趣等方面加强培养。必须由学校、家庭、社区等多方面配合,统一教育要求,才能取得良好的教育效果,激发对小学生活的兴趣,帮助孩子尽快适应小学生活和学习。 相似文献
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众所周知,幼儿园与小学存在差异,正是这种差异导致了孩子人小学不适应的问题,进而引发了人们对"幼小衔接"的关注和探讨.那么,在幼儿园与小学之间,究竟是哪些方面的差异造成了孩子入小学不适应?"幼小衔接"究竟需要衔接什么? 相似文献
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学前期和学龄期是两个相邻的不同质的发展阶段。幼小衔接的主要目的在于让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习和生活。这里,不仅仅指学习文化知识,更重要的是幼儿基本素质的培养。一、幼小衔接存在的问题1.社会适应能力不足。主要表现在幼儿的任务意识、规则意识、主动性、独立性、交往能力等方面不足。幼儿入学后,对上好每节课、按时完成作业、严格遵守学校的作息时间和纪律 相似文献
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幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”,不但有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。孩子即将从幼儿园进入小学学习和生活,这对于家长和孩子来说都是一个重要的转折点和考验。我们的“幼小衔接”工作是从以下三方面着手的。 相似文献
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<正>一、幼儿园幼小衔接存在的问题幼儿园的幼小衔接所存在的问题绝大部分是因为家长的观念影响了幼儿园的教育方向。幼小衔接的定位是什么,什么才是真正的幼小衔接？这需要向家长作一概念上的渗透,让家长了解到幼小衔接并不代表提前让幼儿学习小学课程,这种超纲学习并不能提高幼儿的学习能力,相反还会造成幼儿厌学的逆反心理。所以,幼儿园幼小衔接所存在的最大问题就是要缓解家长的过分焦虑,让家长了解到在政策的指导下,小学已经渐渐与幼儿园紧密靠拢。孩子升入小学不再意味着没完没了的作业和补课,而是在逐渐过渡中给予幼儿成长和适应的时间。 相似文献
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陈莉 《教学月刊(小学版)》2016,(Z1):88-89
从幼儿园进入小学是人生的一个重要转折,由于幼儿园和小学存在作息安排、课程模式、学习方式、评价方式等诸多的不同,孩子对入小学既向往又紧张,加之家长缺乏科学规范的幼小衔接认识,对孩子入小学倍感焦虑,因此,幼小衔接问题始终是备受家长和社会关注的焦点问题。可如今我们面临的现状又是如此:幼儿园单边的衔接需要协调和小学的 相似文献
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幼儿园是孩子学习的初期阶段,他们天真快乐,接受能力强,但随着时间的发展,他们不可避免地要进入一个更高阶段的地方——小学进行学习,而小学的教育环境、教育方式等方面与幼儿园有着诸多差别,致使许多孩子不能更快地适应小学的生活,因此做好幼小衔接则成了幼儿园教学的一个重点。本文将以幼儿园的阅读教育为例,对幼小衔接工作展开讨论,以期能对幼儿园的幼小衔接提供参考。 相似文献
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孩子从幼儿园到人小学,是人生道路上的第一个转折点.由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重,许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应现象,严重影响了孩子的健康成长.如何才能使幼小顺利衔接呢?
1.增进幼小教师之间的了解,相互调整教学方式
由于管理体制方面的原因,幼儿园与小学教师沟通甚少,这本身就为幼小衔接带来了很多障碍. 相似文献
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从幼儿园到小学 ,这是孩子学习生涯的第一个转折点。由于幼儿园的教学目标、教学要求及教学常规等与小学相比 ,有较大区别 ,这对于幼儿园刚毕业进入小学学习的孩子而言确实是一个转折。因此 ,幼小衔接的问题是家庭、学校及社会都很关注的一个问题。出现的问题及成因。 当前 ,孩子的智力水平总体上较高 ,身体健康状况也较为良好。“幼小”衔接中出现的不适应性主要表现为 :(1)学习习惯。课堂常规意识淡薄 ,自控能力差。孩子在课堂上随便离开座位 ,随便说话 ,自由发问等。口语表达较好 ,但有的规范语言少 ,方言多 ,有些孩子在公共场合不敢大胆… 相似文献
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林阿兰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0139-0139
老师和家长都很重视一个问题——幼小衔接。在家长眼 中,孩子能否适应小学的生活,首要的标准就是是否能跟上小 学的学习内容。在这种思想的主导下,家长往往将幼小衔接理 解为学习知识衔接,就希望孩子在大班开始,学习本该在小学 学习的内容,如写字、拼音、加减法等。 相似文献
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<正>幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程中的重大转折点。从幼儿园到小学,幼儿所要面临的不仅是生活环境和学习方式的转变,还要应对伙伴、教师、任务要求、行为规范等各方面的改变,只有做好幼小衔接,才能让儿童更快地融入新的班集体,有条不紊地开始学习与生活。社会准备是幼小衔接中重要的一个方面,也是幼儿能够顺利融入小学生活的前提。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中将“社会准备”分为四个方面——交往合作、诚实守规、任务意识以及热爱集体, 相似文献
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白永清 《山西教育(综合版)》2014,(5)
正解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进孩子的可持续发展,提高教育质量具有重要意义。近几年来,幼儿园和小学教师越来越认识到幼小衔接工作做得如何,直接影响儿童入学后的适应情况和今后的健康成长,影响义务教育的普及和质量的提高。这也是家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。一、让孩子做好上小学的心理准备入学前,可以让孩子先多接触一些身边的小学生,了解小学生上课、作业、生活等情况,从而对小学的学习与生活有足够 相似文献
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为了切实做好幼小衔接工作,我们近些年来加强了这方面的研究。通过与小学教师多次面对面的交流,我们双方都了解到了孩子进入小学后出现的种种状况以及对方的困惑,并了解到孩子们进入小学后产生的最大问题是缺乏社会适应能力,其中包括学习和生活的独立性及主动性,规则意识和执行规则的能力,任 相似文献
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研究幼儿教育与小学教育衔接问题,为的是使孩子尽早适应小学的学习生活。因此,我园自2010年11月申报并确立了"十二五"规划课题《幼儿园与小学教育衔接问题研究》。经过两年的实践与研究,在幼小衔接方面取得了初步的成效。 相似文献