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背景及上世纪80年代前的政策
英国战后就业培训背景简介
位于欧洲西部的英国主要由大不列颠岛与爱尔兰岛东北部构成，本文所指的主要是英格兰与威尔士的就业培训，不涉及北爱尔兰与苏格兰。现行的英国公共教育体制是根据《1988教育改革法》的精神建立起来的，它对以往由《1944年教育法》所构建的教育体制进行了大幅度的修正与调整，整体的新框架于2000年初步构成。在此新的框架中，就业培训与职业技术教育仍是英国继续教育中最重要的成分。 相似文献
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英国战后就业培训背景简介
位于欧洲西部的英国主要由大不列颠岛与爱尔兰岛东北部构成,本文所指的主要是英格兰与威尔士的就业培训,不涉及北爱尔兰与苏格兰. 相似文献
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英国质量保障署（Quality Assurance Agency）在对5％的英国大学进行审计时发现,大学在帮助学生增加就业能力方面又有了新的进展。越来越多的大学注重并为学生提供就业能力培训,在学生上学期间提供更多的工作安排以为毕业生日后就业打下良好的基础。由于重视实践经验,在英国以工作为基础的学习越来越普遍,工作技能培训课程被广泛地编入教学大纲。大学毕业生更容易找到工作。 相似文献
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正英国教育慈善机构萨顿基金会(Sutton Trust)2014年7月发布的研究报告显示,越来越多的英国人认为,相较于传统的大学学位,高层次的学徒制培训对年轻人来说具有更好的就业前景。英国教育部7月4日公布的数据表明,越来越多的年轻人选择学徒制培训。学徒制得到了英国社会更加广泛的认可。 相似文献
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文章采用比较分析的方法,将英国学徒制系统与德国的双元制进行比较研究。2008年以来,由于受到金融危机和经济衰退的影响,英国一直努力推动和扩大学徒制。文章阐述了英国近年来学徒制发展的进程;比较了英国与德国学徒制的质量;探讨了经济衰退对学徒制培训机会的影响。认为与德国学徒制培训的"黄金标准"相比,英国的学徒就业状况已有所改善;在学徒制培训参与度和完成率方面,两国之间的差距已明显缩小。 相似文献
6.
培训包体系是澳大利亚职业教育的依据.然而,基于培训包的澳大利亚职业教育与英国功能行为主义的职业教育模式没有本质的区别,"新职业主义"成了"被控制的职业主义",职业教育沦为就业培训.其经验和教训是:职业教育需区别于就业培训.要关注就业准备.更要帮助学习者构筑宽厚的知识基础、获取职业生涯所需的职业能力,适应经济社会和个人的长远发展. 相似文献
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比较研究的最终目的显然是希望能对我国就业培训提供参考意见,但如过于匆忙的从上述粗浅的对英国就业培训的描述分析中便得出结论,似乎并不是最佳方法,笔者更愿意以问题的形式与读者一同思考中国的就业培训,也作为后继研究的方向. 相似文献
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20世纪80年代，为适应社会发展的需要，英国推出了一系列青年培训计划。为了保证计划实施的有效性，更好地调动企业参与培训的积极性，提高青年人的就业和社会适应能力，英国政府制定了青年训练信用卡制度。 相似文献
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刘秀红 《陕西教育学院学报》2009,25(4):34-36
如何消除性别歧视,保障女性的平等就业权利,是中、英两国共同面对的问题。英国的一些做法值得我国借鉴,包括：制定专门的反就业歧视法、建立健全的生育保险制度、加强对妇女的就业培训、帮助妇女多渠道就业。 相似文献
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2000年 2月 28日至 3月 14日,笔者随劳动与社会保障部世行办组织的“职业培训和高级技能培训中心模式考察团”赴意大利、英国考察两国的职业培训和高级技能培训中心模式。其间,我们访问了意大利劳动部、社会保障管理局、设在罗马的 SMILE培训中心和 IBM意大利公司、英国教育与就业部就业服务局、职业资格协会、设在斯托克的 STOKE学院和 ITE培训公司。 意大利职业培训概况 职业培训立法及相关政策 过去,意大利对于职业培训没有强制性的规定,把职业培训只作为提供就业的机遇。近年来,失业率逐年增加, 1999年其失业率达 12.2… 相似文献
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本文简要介绍了英国现代学徒制(MA)框架下业主实施MA培训过程中涉及的成本要素、收益要素,以及英国就业研究学会(the Institute for Employment Research)采用的MA培训成本的研究框架与核算方法,希望能给我国职业技术教育培训活动的成本收益研究提供可借鉴的方法和思路. 相似文献
12.
英国的"国家再培训计划"作为《工业战略:建设适应未来的英国》人才战略的核心举措之一,旨在支持英国成年人,尤其是就业失意成年人重新获得未来发展所需要的职业技能,找到更好的工作岗位,并满足行业企业及科技变革对创新型高素质技术技能人才的需求."国家再培训计划"实施以来取得了显著效果,为英国走在世界工业前列提供了人力支撑.我国正在实施《中国制造2025》规划,《国家职业教育改革实施方案》正在深入推进,对英国"国家再培训计划"背景及实施情况进行深入探究,可为我国职业教育与培训事业的发展提供借鉴. 相似文献
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英国的国家职业资格证书制度 总被引：3，自引：0，他引：3
一、英国职业资格改革的背景80年代中期,英国的教育制度和体系在提高劳动者素质和能力以及参与国际竞争上,遇到严峻的挑战,导致英国的职业资格体系发生了巨大的变化,它给国家职业教育与培训体系带来了一场革命.旧的教育体系提供给青年人的职业资格和产业部门通过的培训提供的资格之间有一道深深的鸿沟.大部分完成义务教育(在英国是16岁)的年轻人面临的只有一次选择:或进入大学继续学习,或接受与就业有关的培训,多数年轻人不能进入大学,他们在没有任何职业准备时就进入了就业市场.然而,每一产业部门和大部分企业独自确定它们的培训水平,众多的职业资格并不形成一个国家体系,而是“资格大杂烩”.很多转岗的人发现,很难使他们的技能在劳动力市场的其他部门得到承认,雇主也发现很难为从其他产业部门雇来的人进行低成本的再培训. 相似文献
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英国的"国家再培训计划"作为《工业战略:建设适应未来的英国》人才战略的核心举措之一,旨在支持英国成年人,尤其是就业失意成年人重新获得未来发展所需要的职业技能,找到更好的工作岗位,并满足行业企业及科技变革对创新型高素质技术技能人才的需求."国家再培训计划"实施以来取得了显著效果,为英国走在世界工业前列提供了人力支撑.我国正在实施《中国制造2025》规划,《国家职业教育改革实施方案》正在深入推进,对英国"国家再培训计划"背景及实施情况进行深入探究,可为我国职业教育与培训事业的发展提供借鉴. 相似文献
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１６—１９岁是英国青少年走向生活和就业的关键期 ,这个年龄段的职业技术教育和培训在英国倍受重视。整个社会为青年开辟了多种工作为本位的培训途径 ,包括继续教育、企业内学徒培训、国家人力服务委员会主办的青年培训计划 (ＹＴＳ/ＹＯＰ) ,以及一些私立培训机构。１９９４年 ,培训和企业委员会 (ＴＥＣｓ)引进了现代学徒制 (ＭｏｄｅｒｎＡｐ ｐｒｅｎｔｉｃｅｓｈｉｐ) ,不仅使企业传统学徒制发生了根本性变革 ,而且对继续教育和ＹＴＳ/ＹＯＰ产生了巨大影响。本文将就１９９４年至今现代学徒制在英国的发展现状、存在的问题和前景做全… 相似文献
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英国职业生涯教育历史悠久,可追溯至19世纪末。在经济飞速发展的今天,考虑到毕业生就业的现状,英国政府对职业生涯辅导的重视又达到了一个新的高度。2012~2014年间,英国教育部多次发布重要文件,指导学校如何为学生提供独立又公正的职业咨询,其目的是帮助学生在面临未来的教育、培训或就业新形势时,能够作出明智的选择。 相似文献
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为顺应国际职业技能培训发展趋势,应对英国脱欧后技术技能人才短缺的困境,2021—2022年,英国政府先后颁布《就业技能白皮书》《技能和16岁后教育法案(2022)》等政策文件,进行了英国职业技能培训史上具有里程碑意义的改革,其核心是探索雇主参与决策新模式,试点组织开展地方技能提升项目,拓展紧缺技能人才培养路径,转变评估和问责理念,提升职业技能培训质效,确保为每个人提供终身技能保障,满足当地行业企业发展需求,服务国家发展战略。英国职业技能培训改革的新理念和新举措为我国推动职业技能培训高质量发展、促进技能型社会建设、增强职业技能培训适应性、服务技能强国战略提供了借鉴。 相似文献
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<正>据英国《卫报》网站2013年8月2日报道,英国新兴教育技术公司Fluency采用网络和课堂教学相结合的方式培训失业青年,使其达到英国小型企业所需的技能要求,以期帮助140万名正处于未就业且未就学状态的青年实现可持续就业。谈到数字素养,即运用电脑及网络资源的能力,在技术时代成长起来的年轻人具有内在 相似文献