共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
为增强思想品德教育的针对性和实效性，新课程标准强调德育在各学科教学环节的渗透。新课标中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”在小学美术教学中渗透德育具有其特殊的优势和条件。美术教学是素质教育的重要组成部分，能最直接最有效地对学生进行美育。美术教学可以通过完美的艺术形像来感染学生，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度、良好的品德意志和爱国主义情操。美术教学的德育渗透应贯穿教学过，程始终，而小学美术教材的德育渗透意图潜藏在美术知识技能的学习当中。因此，在德育渗透时，既要深刻挖掘教材的德育内容，又要设计好巧妙的渗透方法，使学生在接受美术知识的同时，不自觉地接受品德教育。 相似文献
2.
在美术教学中渗透德育,使美育与德育相辅相成,把德育寓于美术教学之中,努力做到把教书和育人紧密结合起来,是美术教师在教学中最主要的任务和责任。在欣赏课教学中,除了让学生直观感受艺术作品之外,更重要的是引导学生对作品精神的深入挖掘,在挖掘过程中,提示其内容,潜移默化地渗透德育教育。通过审美教育,使学生增长了辨别美丑的能力,让学生在感受艺术美的同时,增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱传统艺术的情感。 相似文献
3.
现阶段,素质教育的不断发展对学生的要求也越来越高。在美术学习过程中,学生不仅需要具有学习能力和审美能力,同时也需要具有高尚的品德和正确的价值观念。因此,在初中美术教学中渗透德育具有重要意义,有利于促进学生身心健康发展。 相似文献
4.
周翔 《学生之友(小学版)》2013,(9):81-82
美术给人以美的享受,同时也是心灵的陶冶、精神世界的充实,是人的一生诸多修养中不可缺少的内容,因此在中小学的美术教学中渗透德育尤为重要。作为美术老师在教学中不仅要向学生传授绘画技能,提高审美能力,还应通过各种途径培养学生的德育思想。 相似文献
5.
周翔 《学生之友(小学版)》2013,(18):81-81
美术给人以美的享受,同时也是心灵的陶冶、精神世界的充实,是人的一生诸多修养中不可缺少的内容,因此在中小学的美术教学中渗透德育尤为重要。作为美术老师在教学中不仅要向学生传授绘画技能,提高审美能力,还应通过各种途径培养学生的德育思想。 相似文献
6.
在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识,更重要的是育好人.因此,德育成为当前学校对学生进行素质教育的重点之一.而实施德育教育途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一.新的美术课程标准指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性.那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢? 相似文献
7.
8.
9.
<正>学生学习不仅是学好知识,更重要的是学会做人。所以,德育是学校教育的永恒主题和重要组成部分。美术课程能陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度及创造美好生活的愿望与能力。在传授美术知识的同时,教师决不能忽视对学生进行德育,因为教书育人是教育工作者的天职。如何在初中美术教学中渗透德育,根据教学实践,可以从以下几点进行渗透。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
《义务教育美术课程标准》指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。"在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。对学生进行相应的德育,让小学生成为德艺双馨有用的人。 相似文献
11.
在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用."以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育"是我国当今教育改革与发展方向,在尊重学生、理解学生、关心学生的基础上,通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法,把道德教育渗透到各学科教学中,理应成为广大教师共同关注的课题.作为学生全面发展的一个重要方面--美术,教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能,提高学生的审美素质,而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透. 相似文献
12.
黄志 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
美术课堂中,通过在教学环境的细节上渗透德育,构建和谐学习环境;挖掘美术教学内客的德育因素,实现师生道德品质的共同成长;结合社会时事,在综合性的专题创作中融入德育等方法,将思想品德教育融入到美术课堂中,这一尝试在对学生进行思想品德的教育上,能够取得一定的效果. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
《义务教育美术课程标准》中指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神、发展美术实践能力、形成基本的美术素养、陶冶高尚的情操、提高学生的审美能力、完善人格。"因此,在教学过程中,美术教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能,以提高学生的审美素质,同时还要利用美术学科本身的特点,对学生进行灵活多样的德育渗透,努力培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。 相似文献
14.
白晶莹 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):137
在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识,更重要的是育好人.而中等职业学校学前教育专业<美术>教材也指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成正确的审美观,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."为此,我在学前教育美术课手工制作剪纸教学中注重了德育的渗透,并大胆尝试了一些方法,收到了一定的效果.下面谈谈在教学中的几点体会和一些经验. 相似文献
15.
音乐教学中含有丰富的德育内容．音乐教师应切实把握音乐教学过程中德育渗透的本质．结合有效的教学手段,灵活自然、潜移默化地在音乐教学过程中进行德育渗透。培养学生高尚的道德情操和审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生观,全面提高学生的素质,全面提高教育质量．培养新世纪需要的高素质人才． 相似文献
16.
德育渗透工作是当前教师教学的重点内容,要将立德树人的教学理念切实落实到日常的教学中,提升学生的品德修养。在美术教学中,美术欣赏作为重点教学内容和方向,对提升学生的艺术审美和思想内涵有着重要的作用。教师在美术课堂中将欣赏教学与德育工作相结合,提升学生的民族自豪感、民族使命感,对学生的长期发展和核心素养的培养具有重要作用。本文就美术欣赏课的德育渗透工作教学内容和方向做出探讨,为强化学生的民族自豪感尽绵薄之力。 相似文献
17.
音乐教学的目的是培养学生对于音乐的感受力和审美力,让学生从音乐课学习中感悟人生的真谛,学会如何做人。那么如何在音乐教学中渗透德育因素呢？我认为有三个方面：第一是从音乐教材中挖掘德育因素,第二是在教学过程中渗透德育因素,第三是在教师自身形象中渗透德育因素。 相似文献
18.
高润生 《广东教育学院学报》2015,(3)
美术不仅能帮助学生提升绘画技巧与技能,还能培养学生的审美情趣,从本质而言也就是对学生实施美育,促使学生德智体美全面发展.在美术教学中适时地融入德育,不仅是一种美的培养,也是一种修身养性的过程.所以,在美术教学中,教师通过挖掘教材内容、合作学习的影响、课堂作业的渗透、教师言行举止的直观性等方式开展德育渗透,可收到德艺双丰收的效果. 相似文献
19.
美术教学中的德育渗透对学校的德育建设起着不可忽视的作用,两者相互渗透、相互联系,在陶冶情操的同时达到教育目的。文章就如何在初中美术教学中进行德育渗透展开论述。 相似文献
20.
德育是一种开放性体系,它存在于教育的每一个环节中.德育是学科教育的基础和灵魂.学科教学渗透是德育发展的必然趋势.英语教学工作,不仅仅在于传授英语知识,培养学生的英语学习能力,还肩负着塑造学生健全人格的重任.让德育融入英语学科教学,应注意以下几个方面:英语教师的榜样示范;英语教学内容中的德育渗透;英语教学过程中的德育渗透. 相似文献