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在新课程标准下探讨高中化学教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准下的高中化学教材．将高中的化学知识分为必修模块和选修模块。教材把最基本的化学知识通过两个必修模块传授给学生,再通过六个选修模块把高深一些的化学知识呈现给爱好化学的学生,这样就使得不同层次的学生有选择的余地。新课程标准下新教材要求我们改变传统的教学方式．以学生为主体进行讨论、合作、探究性、网络等各种各样的教学方式, 相似文献
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2006年秋季,天津市高中年级开始了人教版新教材化学必修1、2模块的教学。在新课程的教学,教师的困惑和问题主要有：学时管理的落实;教师不适应新教材体例的变化;转变教学方式等六大问题。针对以上问题,提出了四点对策和建议,一是准确理解高中化学必修模块的功能定位与教学目标;二是全面理解教材结构,准确把握必修模块的教学要求;三是深入研究教材中知识呈现主线,合理重组教学内容;四是以科学探究作为突破口,优化学生的学习方式。 相似文献
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甘肃省从2010年秋季开始在全省范围内高中推广使用新课程教材,就化学学科来讲为 “8模块”模式,这一课程结构由必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学与生活”、“化学与技术”、“化学反应原理”、“有机化学基础”、“物质结构与性质”、“实验化学”等8个模块构成,对应的检查方式有学分制和高三高考。与旧教材相比,新教材体系有了较大的调整,它把主要内容在“必修1”和“必修2”两个模块中来了个大杂烩,即面面俱到,而后面六个模块的教学则不分先后顺序,相对比较独立,把主动权给了学校和学生。 相似文献
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刘玉玲 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):30-32
<正>经历了一轮高中语文新课标教材的教学,倍感矛盾突出,困惑重重:教材的必修模块与选修模块比例关系失调,时间安排不妥;内容交叉重复,功能作用不明;学习形式陈旧,学习方法呆板;必修教学问题依旧,选修教学失误频频。新教材考验着一线教师,按部就班,没有可能;困守待援,时不我待。怎样突出重围?唯有教师深入研究教材,挖掘教材编排的精神实质,突破必修与选修的藩篱,模糊课内与课外的界限,依据实际教学的需要,充 相似文献
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由江苏教育出版社出版的高中《生物》必修和选修新教材已经面世(以下简称新教材).研读新教材的各个模块,给人耳目一新的感觉.与以往教材版本相比具有体现新课标提高素养的目的性、取材新颖的时代性、感悟科学的探究性、面向全体的基础性、综合多样的选择性等特点.本文拟以其"必修模块1--分子与细胞"为例,结合教材有关栏目谈谈自己的研读体会,并提出相应的学习策略,以期抛砖引玉. 相似文献
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高中数学新教材与旧教材相比发生了很大的变化,本文以必修2立体几何初步为例结合自己的教学实践,从以下几个方面谈一下自己对本模块内容的一些体会和认识． 相似文献
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教材是课程理念的重要载体，是教学的主要资源。在使用新教材实践新课标理念的过程中，教师要积极探索，大胆创新，不断创新教学思路，实现教与学的进步。从充分研判教材、优化活动设计、整合教学资源、完善评价框架四个维度，结合北师大版高中英语教材必修模块的教学实践，探讨创造性地使用新教材的路径。 相似文献
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对高中信息技术必修模块新教材的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
伍文庄 《中小学信息技术教育》2005,(12):16-18
普通高中信息技术课程标准实验教材已于2004年秋季进入了高中新课程实验区。目前，实验区绝大部分学校已依据教材完成必修模块的教授工作。结合教学实际，我谈谈对新教材的一些理解和体会。 相似文献
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新课标的颁布和新教材的使用推动了高中化学教学改革。结构化学成为选择性必修模块,促进了结构化学和有机化学的融合教学。对比新、旧教材中键的极性的相关内容变化,系统分析新教材中键的极性的教学逻辑,为新课标新教材背景下的有机化学教学提供建议。 相似文献
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人民教育出版社和课程教材研究所按照《普通高中生物课程标准（实验稿）》编写的高中新教材必修模块《分子与细胞》、《遗传与变异》、《稳态与环境》和选修模块《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》这6个模块的学生用书已于2004年3月经教育部全国中小学教材评审委员会审查通过，目前正在山东、海南、广东、宁夏和江苏五个省、自治区实验。体现每个模块独特的知识体系和能力体系，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，全面提高高中学生的生物科学素养，是这套教材编写的主要指导思想。本文分别从知识体系的构点、探究能力的培养和情感态度价值观的形成，这三个维度来简析这套教材必修模块的主要设计特点。 相似文献
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为构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,根据国务院和教育部有关精神,湖南省教育厅决定,从2007年秋季开始,全省高一年级新生实施新课程,使用新教材。到目前为止,高中思想政治新课程新教材已使用了一段时间。绝大多数师生反映,新课程和新教材给人耳目一新的感觉。它打破了旧课程和旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,设置必修模块和选修模块。 相似文献
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一、教材到底该怎样教
新课程一个显著的变化就是教材的变化。表现为：一是“一纲多本”,依据课程标准编写的教材有很多套,各地可以根据本地教育教学实际选择教材。二是有必修和选修之分。《普通高中语文课程标准（实验）》规定：语文学科课程由必修部分和选修部分组成,必修部分五个模块,选修部分有五个系列,每个系列又由若干模块组成。必修部分要在不到一年半的时间教完,每个模块2学分,半个学期（约36学时）完成一个课程模块。对这个要求,大部分教师的感觉是一个学期学习两个必修模块,课时紧、任务重,学生接受及消化不尽如人意,而教师要时时备课、天天赶课,一个字,累! 相似文献
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从2005年秋季开始,新教材高中《物理》(必修Ⅰ和必修Ⅱ)在全国使用。与原教材相比,新教材有许多新意,最显著的特点是对一些比较抽象的物理概念的引入并不是一蹴而就,而是循序渐进、切片式的叙述,通过多次反复的分析讲解,使学生对物理概念的理解最终得以完成。这样的安排可以降低初中物理和高中物理之间的台阶,妥善地完成由初三物理向高一物理的顺利过渡。 相似文献
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《中学政治教学参考》2007,(8)
高中思想政治新教材四个必修模块共设探究活动412个,其中必修一114个,必修二82个,必修三98个,必修四118个。新教材将探究活动定位为正文,呈现形式为仿宋体。在实际教学中,对探究活动的运用容易出现三种倾向:一是因为它是正文,因而对每个探究活动逐一使用,不敢越雷池半 相似文献
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新课程改革的目的之一是构建注重基础、内容丰富、具有综合性的课程结构.因此,必修模块与选修模块应该体现出基础性与多样性的关系:必修模块是选修模块的基础,选修模块是必修模块个性化的深入和提高.选修教材与必修教材之间要有合适的梯度、衔接有序,才有助于学生能力的培养.然而,人教版选修教材《中国小说欣赏》的教学目标与必修阶段的相关内容在这方面存在不足. 相似文献
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新版高中生物(必修)教材是按照1990年6月国家教委颁布的《全日制中学生物学教学大纲(修订本)》,在旧教材高中生物(全一册)的基础上重新改编而成的。这一教材与旧教材相比有什么特色?我们又怎样利用这些特色来改进教学呢?下面谈点我们的肤浅认识。一、体系严密,编排合理 1.与初中知识的衔接旧教材直接或间接来自初中教材的插图只有3个且仅限于植物学,而新教材来自植物学的 相似文献
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《文化生活》作为高中思想政治课的必修模块之一,其新编教材已经在实验区试用了两年。经过两年来的试教,新教材整体上获得了师生的普遍认同和好评。但同样应该看到,在以往的课程体系中,没有“文化”专题,新编《文化生活》教材是课程改革的亮点,也是难点。反馈意见表明,教材在使用中仍存在诸多问题。比如,政治味是否过浓、文化味是否不足、文件化语言是否太多?一些基本概念的界定是否不够清晰、不够科学? 相似文献
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贺雅奇 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):148-148
近年来《物理新课程标准》的实施给中学物理教学带来了全新的挑战和机遇。本文主要研究新课改对中学物理课程教材的要求,新教材的编写特色及模块化教学的实施方案。对课程改革进行了论述,并以人教版高中物理教材必修模块为例,对新课标下高中物理教材的特色进行具体研究、解释和分析。 相似文献
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教材是教师教学的重要依据,也是学生学习的主要参考。因此,教材编写既要立足于课程标准,又要兼顾学生的学习需要和学习水平。历史教材的编写要注意内容之间的纵向联系与横向联系,并不是要把以前教材中的内容和体系都加到新教材中,而是在保持模块相对完整的基础上,通过一些方式,从纵向联系和横向联系方面充实教材内容,使学生在模块学习的同时,能够逐步建立起历史知识的纵向联系和横向联系网络,以求对某一历史问题有更深层次的理解。以下笔者以岳麓书社版高中历史教材为例作浅析。一、加大必修Ⅰ政治分册的内容含量必修Ⅰ政治分册一般在高一上… 相似文献