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1.
解决学校德育工作"不适应性"问题的相关探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,学校的德育工作无论是在学校的内部关系方面,还是在学校的外部关系方面,都表现出了一定的“不适应性”.学校内部的“不适应性”,主要表现在德育与智育的关系上.学校在实际工作中往往强调“德育要为智育服务”,从而削弱了德育自身的系统性;只重视对智育起作用的那部分德育功能,忽视了对学生进行社会责任、道德准则和行为规范的教育;从稳定学校的教学秩序这一目的出发,进行道德教育,却忽视了在复杂的社会环境中进行相适应的道德教育。 相似文献
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学校体育教育是素质教育的重要载体,所以学校体育引领体育教育改革,既要育体又要育心.本文在论述德育与学校体育的关系的基础上,详细阐述了体育教师在学生德育养成过程中所起到的重要作用. 相似文献
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德育在学校发展中具有重要作用.本文结合常州市外国语中学的做法,分析了德育目标在学校发展中的作用,以及为了实现目标,学校在管理机制、整体设计、班级管理、德育方式和学生自主管理等方面所做的探索,分析了德育引领学校发展的路径. 相似文献
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王大科 《潍坊教育学院学报》1997,(1)
加强青少年的思想道德教育,是关系国家命运的大事.德育是学校精神文明建设的主旋律.在学校中充分发挥课堂主渠道作用,把德育渗透到教学过程中的各个环节,是每个教师应尽的教书育人的职责.本文结合个人从事生物学教学的实践,浅谈在生物学教学中开展德育工作的目标、内容和途径. 相似文献
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学校体育教育是素质教育的重要栽体,所以学校体育引领体育教育改革,既要育体,还要育心,本文在论述德育与学校体育的关系的基础上,详细阐述体育教师在学生德育养成过程中所起到的重要作用. 相似文献
6.
家庭德育环境相对于学校的德育环境和社会德育环境来说是一种依据血缘关系而形成的独有的德育环境,它有着其他两种德育环境所不具有的特点和作用.本文从内涵、特点及其优化措施三个方面对家庭德育环境进行了简单的介绍.优化家庭德育环境对青少年德育发展具有至关重要的作用,不管是家长、学校还是社会都负有不可推卸的责任. 相似文献
7.
在我国的各级各类学校,心理辅导经过十几年的发展,逐渐得到了学校、家长、社会的认可,但也存在许多发展中的问题.比如,一些学校的心理辅导教师以前是德育教师或身兼心理辅导和德育二职,还有一些学校的心理辅导工作由政治教育处来负责,等等.种种原因导致的心理辅导的德育化倾向日益突出.要防止学校心理辅导的德育化倾向,必须认清学校心理辅导与德育的关系. 相似文献
8.
文章试图就提升和发展德育在学校体育中的地位和作用,提出了体育与德育并重是学校育人的有效途径,有利于充分挖掘学校体育中德育功能的潜力. 相似文献
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德育是由作为内因的个人和作为外因的家庭、学校与社会相互作用而构成的完整体系,个人在德育中处于主体地位,具有能动作用。文章着重探讨了青少年学生德育的个人内化过程和家庭、学校、社会的外塑过程之间的关系,以及各自的特点与主要内容。 相似文献
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目前中小学德育工作存在德育优先意识淡薄、德育教师水平参差不齐、家庭德育不到位、社会德育大环境欠佳等问题,导致中小学德育工作未能发挥应有作用.为此,学校和教师要不断强化德育意识,转变德育观念;加强队伍建设,提高德育素养;整合各种资源,优化育人环境.同时充分发挥学校、家庭、社会的力量,共同打造良好的育人环境,形成德育合力,进而提高中小学生的德育素养. 相似文献
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学校德育过程是教师有计划、有目的地对学生施加教育影响,并通过学生的活动,把一定社会的品德规范转化为学生个体品德的过程.学校德育过程由教师、学生、德育内容和德育方法这4个相互制约的因素构成,它们之间又存在各种矛盾关系.在学校德育过程的诸多矛盾中,有一对主要矛盾,就是教师提出的德育要求和学生已有的品德水平之间的矛盾.如果我们在学校的德育过程中能很好地解决这个矛盾,并且不断地将教师(社会或学校)所要求的品德规范转化为学生的品德,对于我们完成德育任务将会起到关键的作用. 相似文献
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周宏娟 《中国教育技术装备》2010,(31)
德育是小学教育的重中之重,对学生在智育、体育、美育还有劳技的培育上都起着调控与支持的作用.班级是学校和班主任进行德育的重要场所,同时班主任担任着德育的重要角色,班主任是否能够抓住德育的核心直接影响到学生以后的发展.从德育的开展着手,阐述德育开展的一些方法和怎样才能抓好德育,有助于教师加大对学生德育的发展,充分发挥德育的作用. 相似文献
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浅谈当前学校体育的德育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育既要育体,还要育心.在德育成为学校教育的重点的今天,体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育方面具有举足轻重的地位和作用. 相似文献
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当前,学校加强德育,不但要认识德育的首要地位,而且要研究德育如何到位.德育要到位,要做很多方面的工作,但最重要的还是德育的科学化问题.德育的科学化,就是认识和研究德育过程中的固有规律,并按照这些规律的要求从事思想政治教育.那么,什么是规律?列宁说:“规律就是本质的现象”“规律就是关系,……本质的关系或本质之间的关系.”我们认识和研究学生思想政治教育过程中的本质关系或本质之间的关系.马克思 相似文献
17.
霍廉镒 《西安文理学院学报》1994,(4)
德育,即思想、政治、品德教育.思想意识的培养,政治观点的树立,道德观念的形成,总是通过学校教育、教学和管理与社会影响相互矛盾、相互作用的结果.因此,德育管理过程也是学校对外部社会影响反映的过程.学校德育管理能否取得最佳效果,重要的一环就是正确调处德育管理与社会影响的关系. 相似文献
18.
吴松涛 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0159-0159
德育对中职生的健康成长和学校工作具有重要的导向、动 力和保证作用。而中职生德育和心理健康教育是中职学校教 育工作的两个重要部分’ 二者既密切联系又各成体系’正确认 识并处理好二者关系’实现二者的相互结合,将大大提高中职 德育的实效性与心理健康教育的生命力,达到相互促进、实现 共赢的局面。 相似文献
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本文论述了中学的德育知识课程、学科课程、学校文化和教师专业发展中的隐性德育课程的作用,并针对学校的德育现状,提出了加强和改善学校隐性德育课程的建议。 相似文献