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语文学科不仅是训练学生分析和运用语言的能力,而且陶冶学生情操,提高学生的生活情趣,逐步形成良好个性和健全人格的特殊学科.语文教育是一种美的事业,教师要引导学生在审美中获得知识.美的具体性、情感性决定了我们在教学中,必须调动学生的生活经验和知识积累去创造美,指导学生去观察生活中的人和事,鉴别生活中的真、善、美. 相似文献
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郭赟 《新课程导学(上)》2013,(22)
审美教育是语文教育中的重要组成部分,是语文学科的一项重要功能和任务.语文审美教学就是要充分挖掘教材中的美育因素,让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想,培养学生对美的欣赏能力,把传授知识与美育结合起来,在指导学生正确地理解和运用祖国语文文字的同时,提高学生的审美能力. 相似文献
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美育又称审美教育或美感教育．它的根本目的是为了培养塑造全面发展的一代新人。美育以情感人,情在理中,它通过美的形象的具体感染。让受教育者心甘情愿地接受教育和影响。我们的语文教材,选择了古今中外许多优秀的文学作品,这些文质兼美的作品,不仅表现和讴歌了生活中的美．而且还凝聚着作者进步的审美理想。蕴涵着丰富的美的宝藏。通过语文教学正确引导学生去发现、去挖掘、去采撷、去感受生活中的美,在美的探讨中得到美的享受．受到美的熏陶,并激起他们对丑的憎恶,从而净化学生的心灵。 相似文献
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陈尚飞 《宿州教育学院学报》2005,8(4):56
未来社会的发展对学生的综合素质的要求会更高,语文教育自身的特点使它具有审美教育功能.语文教学中应引导学生去挖掘教材中的各种美的因素,包括教材中的自然美、生活美、艺术美等因素.在此基础上,培养学生具有感受美的能力,有正确的审美观念,对美有创意的表达能力等健康的审美情趣. 相似文献
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在现代教育教学中,传授学生语文知识的课堂教学与培养学生发现美、感受美、创造美的审美教育的联系越来越密切。语文学科的审美教育是将美学理论贯穿于语文教学中,用审美的眼光去分析、吸收、运用语文知识的实践活动。它的基本目的是使学生更深入地掌握语文知识,并且通过审美的积极性和趣味性,培养学生发现美、感受美、创造美的能力。语文课堂要尽可能地拓展语文教学的空间,营造审美的气氛,使学生在接受语文知识的同时,开阔视野,陶冶身心,最终丰富个人学识,提高个人的文化素养。 相似文献
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“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美,追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟,体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。 相似文献
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语文教学是生活教育,是审美教育,语文教师应教会学生感受生活中的美,品味生活中的美,以及创造生活应有的美。语文教材和资源是很好的美育载体,应充分利用这些资源提高学生的美学修养,促进学生的语文学习。 相似文献
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唐挺 《读与写:教育教学刊》2008,(3)
本文主要阐述高三语文审美复习的意义和方法。语文审美教育是以马克思主义的审美观为指导,以语文教育中的美的因素去教育学生,培养学生健康高尚的审美观念与审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。 相似文献
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在语文教学中应该如何开展审美教育呢?根据中学生的年龄、阅历、知识水平等问题,对于深奥、抽象的美学理论尚无法完全理解.因此,语文教学中的审美教育应以直观生动的形象,通俗易懂的语言,联系生活实际,因势利导,启发学生心智,以达到审美教育的目的.
一、抓关键人物,展示人物美
语文学科具有丰富的美的因素.语文教材中不乏古今中外的名篇佳作,皆以规范的语言文字,将饱含审美张力的形象呈现在读者面前.教师应以自己广博的知识、阔大的心胸、敏锐的"触角"去挖掘、感受文本潜在的美.苏联作家奥斯特洛夫斯基说:"人的心灵美是一种内在美,是人类精神世界的美."这种美,能引起学生思想情绪上的共鸣,明确善恶,美丑的标准,激发蓬勃向上的热情和追求正义的情感,并逐渐形成优秀的品德和高尚的情操. 相似文献
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中学阶段是一个人人格形成的重要阶段，教育不仅意味着传授知识，更重要的是还承担着“人”的教育的职责。新课程重申语文的人文性，注重培养学生的审美情趣，可谓是返朴归真的做法，为语文课堂教学带来一股春风。语文教师只有引导学生去发现美，理解美，才能使学生含英咀华，发为芬芳。学生在美的语文世界里徜徉，就会在审美愉悦中获取真知和思想。 相似文献
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审美教育就是要培养学生对现实生活中与艺术作品中的美好事物进行准确的认识和理解。而语文教学中的审美教育则是通过阅读优秀的文学作品,使学生能够获得丰富的社会历史知识和生活知识,学习优秀的语言艺术,丰富的表达手段,从而培养提高学生观察生活、认识生活的能力,培养高尚的情操和健康的审美观念,正确的鉴赏美和创造美。本文通过两部分内容论述,阐述了在教学中如何实施美育教育。第一部分调动学生审美心理体验,第二部分论述诱导学生的审美。 相似文献
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审美教育是传递审美知识,培养学生感受美、鉴赏美、创造美能力的教育活动.利用小学语文教材进行审美教育是得天独厚的.文章阐述了如何在小学语文教学中进行审美教育. 相似文献
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刘静 《语文学刊:高等教育版》2013,(15):111-112
语文课不仅要教给学生基本的语文知识,让学生掌握基本的语文技能,还要让学生具有一定的审美能力,提高学生的语文素养和整体素养。这是语文老师的责任,也是语文老师的更高追求。培养学生审美能力的途径有很多,如以作品为依据,深入挖掘作品美的内涵;调动学生的生活体验,让学生自己去发现美;课外进行美文阅读等。 相似文献
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冯兴宝 《新课程导学(上)》2011,(11)
语文新课改的目标之一就是培养学生对美的感知,培养学生健康的审美观和审美能力,让学生感到生活中的美,培养学生对生活的崇高目标,提高生活情趣.所以培养学生的美感就成为语文教学中的一项重要任务.在语文教学中开展美感教育,培养学生的审美感知能力不具有音乐、美术的直观感染性,它是通过对语言文字的感知,通过二度创造来展示崇高的美的境界,诱发学生驰骋于广阔、丰富的想象天地,在美的享受中得到熏陶和教育,从而完成对学生的审美感知能力的培养. 相似文献
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语文教材是美的世界,语文教育是美的事业。通过语文教学可以让学生感受美、欣赏美、创造美,树立正确的审美观点,从而美化学生心灵,提高学生审美情趣。因此,在语文教学中,应把美育放在重要位置,对学生进行审美教育,培养学生的审美感知力、审美鉴赏力。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢?一、培养学生感受美的能力义务教育初中语文课本中的选文,文质兼美,有着丰富的内涵,是进行美育教育的好教材。因此在阅读教学中,应引导学生去感知课文中的美,要善于从语言文字入手,不轻易放过一字一语,从整体去把握,透过语言 相似文献
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中学阶段是学生长身体长知 识的时期,也是学生的行为、思 想最具可塑性的时期,这一时期, 我们除了传授文化知识外,更应 加强对学生道德情操的教育,而 语文教学中的审美教育,是培养 学生正确地理解美、欣赏美;正 确区分是非、真假、善恶、美丑 的重要手段。那么,语文教学中 应如何进行审美教育呢？ 一、语文教学要提高学生的 审美能力,首先必须帮助他们增 加知识,开拓视野。 因为审美能力是以认识能力 为基础的,而认识能力的提高, 又必须依赖知识的丰富。要让学 生学会欣赏作品的生活美和艺术 美,需要依靠对字、词、句、篇 和语… 相似文献
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语文教育兼具工具性和人文性的特征,审美教育也是当代小学教育的重要内容,所以在小学语文教学中“审美”便成了尤为重要的问题。那么,在小学语文教学中该如何贯彻和渗透审美教育呢？审美不能流于口号和形式,也不能把审美公式化,小学语文教学中的美是无处不在的,应该让学生学会用心去感受美认识美甚而创造美。 相似文献