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万物皆有品格。品格有优秀、低劣之分。品格犹如人的灵魂,只有具有优秀品格的人,生命才变得朝气蓬勃,生命的价值才体现得淋漓尽致。企业是人的事业。企业的活动体现着人的意志,企业产品是“假冒伪劣”还是“高质量、高品质”,企业追求是“利润最大化”还是“价值最大化”?不同的企业有着不同的答案。 相似文献
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品格影响着快乐、自信和自尊。如果一个人不能尽早地唤醒和塑造个人品格,也难以有美好的未来。品格,是人的精神信念和道德价值在行为中的展现,教育的本质就是滋养孩子的精神,塑造孩子的品格。品格,在孩子幼小的时候表现为习惯,心智较成熟后表现为精神信念和内在准则,并具体地体现在行为中。"不仅是在困难的情境中,在琐碎的日常生活中,品格是力量在支撑、约束和鼓舞着我们,有激情和节制地生活",使我们警醒和坚持。该吃什么、不该吃什么,早睡早起、遵守纪律、不闯红灯、不破坏环境等小事中都可以看到品格的影子。品格决定了人和人之间的不同。同 相似文献
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文章通过"三个代表"重要思想的提出是马克思主义与时俱进的理论品格在新的历史条件下的深刻体现,不仅具在鲜明的创新性,而且还是一个有内在联系的统一的整体性理论的分析,得出了"三个代表"重要思想具有马克思主义与时俱进的理论品格的结论. 相似文献
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潘光旦认为只有陶冶品格的教育才是真正的教育。品格教育包括三部分内容:通性与个性的辨识;明与恕标准的重申与确立;个人的修养。通过榜样教育、品格的自教、价值意识的教育和做人做士的教育等途径培养一个人的健全品格,进而可以建设一个健全的社会。 相似文献
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教育是事业，事业有尊严。人有人格，校有校品。学校的品格体现在学校的办学传统上，体现在校风、教风、学风上，体现在师生的价值取向、精神风貌、处世态度、治（求）学精神上。 相似文献
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当下高职院校的人文现状令人担忧令人困惑.而高职院校的人文品格建设的轻忽,影响了学生人格的健全发展,最终也制约了高职院校自身的可持续性发展.造成这种现象的深层次原因,既有历史的,也有社会的,但最重要的还是职高办学思想误区的自身原因.鉴于此,我们提出了人文品格重建的构想.职高人文品格分外三个层面:即价值层面、政策层面和"师格"层面,而重建,则主要是确立三个理念:高职教育首先是高等教育;高职教育必须是素质教育;高职教育应该是饱含人文性的教育. 相似文献
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陈碧蓝 《语数外学习(高中版)》2009,(2):1-1
一个人身处社会之中,应当有美好的品格,那样才会受人尊重。
一个个人组合在一起就成了社会。每个人的品格对社会的发展都有很大的影响。章太炎就曾说过：“道德衰亡,诚亡国灭种之根基。”反过来,如果每个人都有良好的品格,那么整个社会也就有了一个良好的风气了。 相似文献
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鞠鑫 《涪陵师范学院学报》2015,31(1):124-127,140
约翰·杜威提出了"教育生长观",指出教育就是不断生长的过程,包括体格、智力和道德的生长。"生长自身才是惟一的道德的目的"。"教育生长观"是推动现代学校品格教育走向理性化的路径。现代学校品格教育就是以培养人的德性生长为目的,它以人的未成熟状态即人的生长或发展的可能性为前提,它的内在价值在于人的德性经验的改造或重组,外在价值在于协调个体与社会的关系,以个体德性经验的增长带动社会经验的改造。 相似文献
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幼儿时期是一个人成长的关键时期,在新课改的背景下,做好幼儿的礼仪品格教育十分重要.礼仪反映了一个人的文明程度,也体现了个体的精神风貌,而品格可以体现一个人的修养.目前,幼儿园的礼仪品格教育还存在一些问题,需要使用有效的方式来解决,以确保幼儿提升自身的礼仪品格. 相似文献
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唐萍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,4(6):66-69
党的先进性是指党在思想、理论、纲领等方面所具有的优于其他政党的特质,是推动人类社会历史发展进步中所体现出来的先进性质,它具有自己独特的理论品格与现实价值.所谓理论品格是指先进性政党区别于其它政党的理论特性,也是一个先进政党得以存在的理论体现.这种理论体现是经过人们的努力将先进性理论转化为实践,从而体现出先进性的现实价值,这就是本文论述的要旨所在. 相似文献
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《课程.教材.教法》2013,(9):96-98
东西方"道德"概念的词源及其演变过程表明,道德根植于人们的生活,并且为了人们美好的生活而存在。道德作为一种实践精神,其真正内涵是人性中的卓越性和品格,它是人不断超越现实与自然生命的基本依凭和价值向度,是人的生命之必需。道德教育作为引导个体使其成为有道德之人、使生命趋向真善美的教育,表达的是个体生命存在的一种价值诉求,因而生命价值成为道德教育本质特征的重要体现,生命教育成为道德教育的核心。 相似文献
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品格即人的思想品德的规范。品格可以体现为人的性格、态度和观念以及由此而表现出来的行为,即什么是高尚的人,什么是道德的行为,什么是自己应该承担的责任和义务。品格具有相对的稳定性,可以表现为人的气质与处事的态度和方式,即人格。品格可以分为个体品格和社会品格。个体品格包括自尊、自爱、自信、自强、自律、自我发展、自我实现等品质... 相似文献
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"教育的目的在于品格的形成",是英国哲学家赫伯特·斯宾塞(1820 - 1903)的一句名言.它穿越了一个多世纪的风尘,无论对何种教育而言,其真理的光辉都显得更加灿烂.
品格,指人的"品性;品行"(《现代汉语词典(第5版)》).品行是"个人在活动中表现出来的具有一贯性的品性和行为方式的总和.受社会道德、生活环境、教育等多种因素的影响,但主要取决于个人的道德修养和所从事的社会实践活动.是体现个人道德面貌的表征."(《辞海(第六版)》)教育活动总是具体的,而各种具体活动归结到教育目的就是要促进受教育者"品格的形成",提升受教育者的全面素质,尤其是道德修养,使他成长为有益于社会的人. 相似文献
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美国品格教育发展中的理论分歧及其整合 总被引：4，自引：0，他引：4
西方品格教育的各种理论或主张之间存在明显分歧.在目标定位、模式选择、策略运用等方面,不同的非广义品格教育论者的主张不同.对于私德与公德、习惯与理性、直接教学与间接教育等范畴,非广义品格教育论者与广义品格教育论者也各有侧重.从"好生活"出发,基于实践理性、教育实效等视角进行的整合尝试,有利于品格教育付诸实践. 相似文献
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浅谈现代企业财务管理目标 总被引：1，自引：0，他引：1
田杏蕊 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(1):49-51
企业财务管理目标是企业自身关注的重要内容之一.为了完善财务管理的理论,有效指导财务管理实践,必须对财务管理目标进行认真的研究.其中,主要以"利润最大化"、"股东财富最大化"和"企业价值最大化"等观点最为流行.我国现代企业应选择企业价值最大化作为财务管理最优的目标. 相似文献
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从20世纪50年代末起,西方理财学理论提出了许多理财目标,特别是最近十几年来,股东财富最大化和企业价值最大化作为理财目标获得了越来越多的认可和支持.本文从理财目标的本质特征、理财活动的性质要求、公司治理的内在要求等方面进行分析后认为,在现代企业中,股东财富最大化作为理财目标有很大的缺陷,而企业价值最大化才是理财目标的基本方向. 相似文献