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教学改革呼吁高效课堂,高效课堂敦促“问”的艺术。教学中“问”的艺术不仅包括老师的有效提问,还必须有学生的有效质疑。恰当的提问和质疑,能够激发学生学习兴趣,实现师生高效互动,提高教学效率。 相似文献
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语文课堂提问是语文教学的主旋律。本文从新课程的理念出发,认为师生同是教学的主体,师生之间应是民主平等、合作互动、共同发展的关系。笔者结合自身教学实际,探索语文课堂中如何运用"善问"艺术,与学生进行有效互动。 相似文献
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问题教学法已经成为每个英语教师采用的一种有效教学手段。但是许多英语教师对英语阅读课堂＂问＂的方法和原则缺乏研究与探索,使课堂的＂问＂仅限于形式,看似有问有答,实际上＂问＂却无法加深对阅读材料的理解和升华。本文针对教师阅读教学中＂问＂技巧的不足,指出了什么是＂问＂,并提出了几种＂问＂技巧,以提高英语阅读教学中＂问＂的质量。 相似文献
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在"送教下乡"计算机教学中,由于农民学员的基础差异较大,使课堂教学遇到不少困难,如何提高课堂实效,让农民学员学到实实在在的技能,成为当前工作中的主要问题。 相似文献
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文章探讨"布白"与"激问"在语文教学中的作用以及如何进行"布白"与"激问"的教学,以发挥教与学在教学活动中的作用. 相似文献
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课堂是开放的,教学是生成的。新课程理念下的英语课堂是一个互动的,有生命力的课堂,在"目标——过程——结果"的演变过程中,除了预设的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,也会"生成"许多无法预知的精彩。 相似文献
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设疑教学法是中学语文教学的重要方法,通过设疑激发学生对古诗词的学习热情,引领学生由诗词的情境出发,感悟到雄浑旷放、沉郁深邃的深层意境。课堂设疑的最佳方式就是发“问”,作者以四“问”：问序、问注释、问常情、问习俗,引领学生进入中国古诗词鉴赏的佳境。 相似文献
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"雨课堂"是一种全新的教学工具,凭借着其操作简单、极大提升课堂互动效果的优势,越来越多地出现在高等教育的课堂中。警察院校因为其定位和功能的特殊性,很多专业课程采用案例式教学方法,但是在案例式教学过程中有很多问题和弊端存在,制约了课程的教学效果。本文总结了案例式教学过程中存在的问题,提出了基于"雨课堂"的解决方案,并通过教学实践验证了"雨课堂"对于案例式教学的改善作用和效果,对于今后的教学研究工作能起到一定的积极示范作用。 相似文献
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中学生物学教学法实验课的成功需要学生的学习主动性和主人翁意识,但授课老师在课堂上的组织和指导也非常关键,在教学过程中懂得如何"望、闻、问、切"将使教师的指导作用发挥得更加淋漓尽致。 相似文献
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学生物学教学法实验课的成功需要学生的学习主动性和主人翁意识,但授课老师在课堂上的组织和指导也非常关键,在教学过程中懂得如何“望、闻、问、切”将使教师的指导作用发挥得更加淋漓尽致。 相似文献
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中国自2012年开始对翻转课堂进行研究,并于2014年进入到研究高潮,所涉及的范围覆盖到各个教学领域。到目前为止,多数的研究议题是针对提高学生学习的主动性展开,强调教学课堂上的师生互动和生生互动。随着微视频技术的发展,在翻转课堂教学中运用微视频,不仅突出了翻转教学的时代性,而且还突出了翻转教学的实效性。在目前的“现代教育技术”教学课堂上,学生普遍喜欢微视频资源教学方式,对于微视频资源的翻转课堂在“现代教育技术”实验课程中的应用进行探究是非常必要的。 相似文献