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作为原国家教委“师范教育科研课题”：《师范高等专科学校科类大学生数学素质教育研究》的实验课程,开设了师范高等高专《科高等数学》,根据开课实践,初步探讨了在这一层次的科大学生中进行数学素质教育的可行性,并提出了尚需研讨的几个问题。 相似文献
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为了研究在高等教育大众化阶段普通本科院校文科数学素质教育的有关实际问题,开设了《大学文科数学》和《简明概率统计》实验课程,并采用问卷调查等方法,对学生选课原因、听课状态、教学效果等问题进行了量化研究。在此基础上,提出了高等教育大众化阶段普通本科院校实施文科数学素质教育在教学计划、教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学要求、教学形式、教学评价等方面的基本对策。 相似文献
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段建昆 《云南教育(高教版)》1999,(1)
《中国现代文学》课在专业课程中占有重要地位。对中国现代文学知识领域的掌握学习,亦是师范中文系学生专业文化知识结构中一个重要组成部分。为进一步将国家教委加强素质教育的精神落到实处,切实提高大学文科素质教育的水平,近年来,我们对该课程的教学进行了一些改革... 相似文献
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张柳霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(19):211-212
通过对北京市部分文科院校开设过《大学文科数学》的文科专业学生进行随机无记名问卷调查,将调查数据进行分析,针对文科数学教学现状提出了《大学文科数学》教学改革新思路． 相似文献
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大学文科数学是文科大学生必修的基础课,本文从大学文科数学教学方面谈了大学文科学生学习数学的意义,以及如何调动文科大学生学习数学的主动性和积极性。 相似文献
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本文主要讨论了文科数学教育中素质教育的目的，数学教育中素质教育被人忽视的原因以及素质教育的主要内涵，同时就文科数学教学的内容及方法谈了作者的一点看法 相似文献
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苏柏山 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(6)
目前,许多本科院校已经开设《大学文科数学》课程.教育部高教司有关领导指出,有条件的专科学校也可开设文科高等数学课程.作为教育部“师范教育科研项目”,从1998年3月开始,课题组在张家口师范专科学校进行实验研究.在学校领导的大力支持下,3年来共开出实验选修课424学时,有近600人次文科类学生参加学习,并取得了一些研究成果.2000年底该项目通过了专家组验收,2001年8月,该项目已通过教育部师范司批准,圆满结项. 相似文献
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继1989年举办首届全国中师青年教师教学论文(语文、数学和教育学3门学科)评比之后,1992年国家教委师范司又委托《师范教育》编辑部举办了第二届全国中师青年教师教学论文(文科和艺体科)评比。这次评比活动是在全国中师认真实施《教学方案》,深化教学改革,加强教师队伍(尤其青年教师队伍)建设, 相似文献
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Research in Higher Education - Responses to the College Student Experiences Questionnaire at each of five types of institutions (Selective Liberal Arts, General Liberal Arts, Comprehensive Colleges... 相似文献
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尹泰鸿 《外语教学理论与实践》2022,177(1):1
在“新文科与外语学科建设”研讨会暨《外语教学理论与实践》2021 年编委会上,著名学者许钧、 王守仁、杨金才进行了主旨发言。许钧以自己主编的《翻译概论》为例,阐述了外语教学中的不变与变。王守仁阐释了他提出的“新外语”理念,强调不能满足于跨学科融合,而首先必须创新做强外语学科,融合传播与外语将是外语教学改革的一个重要路径。杨金才以英语专业为例,阐述了他对新外语教育中“不变与变”的理解。 相似文献
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Research in Higher Education - This study uses the Wabash National Study on Liberal Arts Education to understand student study abroad participation while holding a student’s prior intent to... 相似文献
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David M. Shannon Darla J. Twale Gregory R. Hancock 《Assessment & Evaluation in Higher Education》1996,21(1):41-53
This study focused on methods used by faculty to gather feedback and how this feedback was used to modify instruction. Data were gathered to determine the degree to which these methods of feedback and modification of instruction were dependent upon variables such as class size, teaching experience, pedagogical training, academic rank and status, gender and academic discipline. It was found that the amount of feedback and modification of instruction did not vary significantly across the variables of teaching experience and class size. The analyses examining the effects of the remaining independent variables (i.e. college of study, pedagogical training, gender, rank, status) did detect statistically significant results. Specifically, those instructors who had received some training in pedagogical methods gathered feedback about their teaching more than those instructors without such pedagogical training. Also, faculty from the Colleges of Education and Liberal Arts used more methods to gather feedback than those faculty from the College of Science and Mathematics. Faculty in the College of Science and Math also did the least in terms of course and instructional modification, significantly less than faculty in the Colleges of Agriculture, Business, Education, Engineering and Liberal Arts. 相似文献
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Journal of Science Education and Technology - The development of STEAM (Science, Technology, Engineering, Liberal Arts, and Mathematics) curricula has emerged in the past decade. A pedagogical... 相似文献
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从教育哲学角度看改革时期大学英语课程目标和教学内容的设置 总被引：1，自引：0，他引：1
裴霜霜 《外语教学理论与实践》2015,1(4):59
教育哲学是课程决定的起点,不同的哲学取向影响课程的目标、 内容、 方法和材料的选择。对课程背后的意识形态和哲学构想的讨论直接影响课程的目标定位、 课程设置和发展方向。本文以 Stern( 1983) 的课程理论为依据,从教育哲学尤其是认知发展课程观角度,讨论改革时期大学英语课程开设的理据、 定位和大学英语的教学内容等问题。本文认为,改革时期大学英语课程仍应从人本主义哲学思想出发, 以培养“全人” 为目标 ,“人文性” 与“工具性” 相互交融。进行课程设计时,应根据学生的语言水平和层次差异,做到基础英语、 外语通识教育与专门用途英语和双语课程相结合,按层次、 按阶段培养。 相似文献
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袁筱一 《外语教学理论与实践》2022,179(3):19
“新文科”的概念自2018年在教育部“四新”建设中得到明确表述以来,引起了广泛关注。不同学科都重新审视了新时代国家对人文与社会学科建设提出的新命题,试图从人才培养与学科建设的角度加以回答。本身就跨人文与社会的外语学科概莫能外。从“新外语”,到“大外语”,很多专家就外语学科在新时代的新使命提出了自己的见解。本文试图从对“新文科”的解读入手,对“新文科”之“新”对外语学科提出的挑战以及外语学科可能的应对提供自己的思考。 相似文献
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Mark H. Salisbury Paul D. Umbach Michael B. Paulsen Ernest T. Pascarella 《Research in higher education》2009,50(2):119-143
This study applies an integrated model of college choice to better describe students who do and do not intend to study abroad.
Although internationalization through study abroad is widely touted as a preferred means of developing globally competent
college graduates, very little is known about the factors that influence students’ predisposition to study abroad. This research
explores the impact of financial, human, social, and cultural capital on students’ intent to study abroad. Analysis of data
from the Wabash National Study of Liberal Arts Education (WNSLAE) demonstrates a complex interplay between SES, accumulated
pre-college capital, and capital acquired during the freshman year. Important implications for national policy makers, senior
administrators, study abroad professionals and higher education researchers are discussed. 相似文献
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高职院校信息类专业文理分科生源成绩差异分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓燕 《连云港职业技术学院学报》2011,24(4):62-64
运用统计学方法,对高职院校的文理生成绩差异性进行了分析。研究结果表明：以理工课程为主的信息类专业,文理生的基础课成绩差异明显,专业课成绩差异不大。文科生源的增加,并没有降低学院总体的教学水平。在生源减少的情况下,适当增加文科生的招生比例是可行的。通过成绩变化趋势的分析,为提高教学质量提供改进建议。 相似文献