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正借力,就是借助有效途径达到预期目标的有效策略。在小学语文阅读教学中,由于受教材篇幅所限,学生获取信息相对不足,因而对文本的理解也会出现偏差,对此,教师可以借助有效教学资源,带领学生拓展教学空间,突破文本教学难点,开阔学生视野,实现有效的学习目标。一、借力背景资料,理解文本情感教材安排的文章或隐含着作者的人生经历和思想倾向,或是需要联系历史背景和民族文化等因素才能理解文章内涵,这需要教师巧妙借助背景资料,帮助学生 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
临界生的帮扶工作是高三教师工作的重要组成部分,本文分析了英语薄弱的临界生面临的问题,提出了向班主任借力、向班级借力、向临界生本人借力和向课堂效益借力四条帮扶途径。 相似文献
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文章依据素质教育的要求和建构主义的基本理论,围绕以学为主体,探索研究新课程下化学教师如何放手,巧借力,调动学生的化学学习积极性,让学生快乐地学化学。构建化学学科主体性优质课堂。 相似文献
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相对于传统的学习方式而言,信息化学习方式以信息化及其相应的学习手段作为表征,学生的学习可以充分向信息化借力,不仅可以优化学生的学习过程,还可以提高学生的学习效率,让核心素养发展的目标得到有效实现。 相似文献
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正"下面请同学们开始自己的环球旅行……"老师话音未落,学生们便兴趣盎然地开始了自主学习。精美的画面、精彩的讲解、观点各异的争论等情景令人目不暇接。这是临泽县五三小学六年级一班学生借助国家数字公共资源平台个人网络学习空间"同步推送"资源了解世界各地河流的情景。临泽县借力"国家数字教育资源公共服务平台规模化应用"试点工作,着力加强教育信息化建设,推进全县义务教育均衡发展的做法是该县借力试点工作,助推全国义务教育发展基本均衡县创建的积极探索。 相似文献
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学生是教育对象更是教育资源,如果能充分利用这一资源,借力学生,那么教学会产生事半功倍的效果。本文据此观点及结合多年教学实践,对在专业技能教学中采用“类传销教学法”发挥学生资源的作用,上好专业技能课进行了实践探索,收到了良好效果。 相似文献
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段晶晶 《教学月刊(小学版)》2021,(4):32-34
项目学习是培养与提高小学高年级学生思维能力的有效途径。教师应巧设课堂项目,发展形象思维能力;借力单元项目,发展逻辑性思维能力;优化问题项目,发展发散性思维能力。学生在项目学习的过程中发展各项思维能力,提高英语综合素养。 相似文献
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文章从完整性育人:班级建设的顶层设计;学生骨干培养:班级建设的抓手;教师协同与借力家庭、社会:班级建设的保障三个方面探讨了基于学生核心素养培育的初中班级建设策略。 相似文献
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1．借力家长原先上《做酸奶》这一课时,是将自己制作的酸奶带到教室让学生品尝,并下发酸奶作为菌种给学生带回家,让其按要求制作。结果许多次效果都不理想,有时甚至会出现变味的现象。 相似文献
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田虎伟 《大学.研究与评价》2011,(2):59-64
为解决办学规模急剧扩大与教育资源相对不足这一矛盾,"借力发展"成为我国一些地方性大学的发展战略之一.文章在介绍河南科技大学整合所在地区域社会资源为己所用成功案例的基础上,探讨了地方性大学借力发展的内在机理,并对地方性大学进一步借力发展提出了若干建议. 相似文献
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小学生正处于语言发展的最佳年龄,进行语言材料的积累,是学习语文的首要任务。教师要充分利用课本这个工具,借助课堂这个平台,精心设计练习,借力使力,提高学生的言语表达能力。 相似文献