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《瓦尔登湖》在其平铺直叙、简洁明朗和有观点的文字中,蕴涵着优雅细致纯净透明的美。怎样教授这篇课文?我的做法是:认识美。美好的标准是:撞击心扉,震颤心灵,使自己的眼睛为之一亮。这样的文字在文中多如夜空中的星星。我让学生每人指认一处,然后美美地将它朗读出来。我将这个过程称之为美点展示。这是对学生美的直觉性和美的敏感性的训练。鉴赏美。我把这一步称之为美点鉴赏。我引领学生对其非常喜欢的美点反复细读,仔细体味:问它写了什么;再问它是怎样写的;三问它为什么这样写,美在哪里。然 相似文献
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美文就应该美教,语文课就应该充满语文味。经过实践探索,笔者认为美教策略有三:找准集美点,美读训练中"美点寻踪";巧设主问题,实现集美欣赏的层次性;想象创造,巧破诗文教学鉴赏难点。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正提高学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力是语文教学大纲的一项根本要求。因此,语文课堂教学应进一步着重提高学生的阅读理解能力和写作能力。在语文教学中,若能抓住文本中的焦点——文本的美点、趣点、情点、悬点、疑点、歧点等,因势利导,将阅读理解与写作教学有效结合,必能培养学生审美能力,激发想象力,提高表达能力,达到以读促写的效果。一、仿一仿文本"美点"语文教材所选名家名作众多,其中不乏文质兼美的经 相似文献
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纵观教材中的文学作品,不难发现:精采的文面无不有熠熠生辉的美点,而生动的形象——人物形象、自然形象、虚幻形象——无不透过斑斑美点,渗流出美的意蕴,折射出时代的灵光。故而在文学作品教学中,吃透教材,准确捕捉其中的班斓美点,契进深入,引导学生逐级审美,以还原课文中美的形象,不失为语言训练、艺术熏陶的一种有效方式。 扣住美点施教,要津有二。 一、美点的捕捉 教材作品的美点,或藏或露,或明或晦,或刚或柔,其存在的方式和价值的取向各有不同。教师应从文学作品的基本特质(形象思维、语言艺术)出发,扣住具体课文的表述要素(小说的人物、情节、环境,戏剧的矛盾冲突、个性化语言,散文的形与神,诗歌的意境、炼字修辞等等),析出融于作品之中的美的个性、美的品貌、美的语言、美的意境、美的意象、美的 相似文献
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高之文 《安徽教育学院学报》1988,(3)
在语文课本中,无论是小说、诗歌、戏剧,还是散文、议论文、说明文,都蕴含着丰富、深刻的美,具有陶冶人们的性情,美化人们的灵魂、诱导人们的感情、打动人们心坎的功能。可见语文课教学对学生的美育有极重要的价值。这就要求教师备课时,充分挖掘教材中的美点,并善于引导学生去欣赏美、理解美、审辨美。在开展语文教改试验中,我注重从教材中挖掘以下几个美点: 1、思想美思想美是指人的心灵美、精神美。我们祖国上下几千年、纵横几万里,杰出的人才、伟大的英 相似文献
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审美教育亦被称作情感教育,是高中语文教学的重要内容。本文认为小说阅读中的审美教育内容主要包括人物性格之美、故事情节之美、环境之美和意境之美。在高中小说阅读教学中如何挖掘这些美育内容,本文给出了几点建议。 相似文献
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美点赏析严格地说,一篇成功的作品,或者说高质量的作品,仅有几个可圈可点的美点是不够的,它必须具备整体的美感,我们必须从这个意义上来理解美点。这篇文章写的是野兔,背景则是乡村和大地。从麦熟季节,到秋收之后和飘雪的冬季,四季田野景观次第铺展眼前,牧歌般的乡 相似文献
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本活动设计教师以拟人化的游戏，赋予“点、线”以生命力，让孩子为点、线“找朋友”，让点、线手拉手跳舞。孩子们可以在点、线的色、形重组交错中感受到美，从内心体验到美，从而获得一种情感上的满足。 相似文献
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语文课堂应该注重音乐美、图画美、情感美和精神美。要做到这一点,应注意以下四点：一.反复品读,体会音乐美;二.发挥想象,感受图画美;三.理解内容,体验情感美;四.玩味升华,感受精神美。 相似文献
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孙建芳 《遵义师范学院学报》2000,(3)
本文从课程教学改革应体现课程自身的特点,应结合学生心理特征出发,抓住外国文学体现美、青年学生热爱美、追求美的切合点,改革传统教学模式,在教学实践中,通过让学生发现美、欣赏美、理解美,创造了既有效传授知识,又注重思想政治教育、注重素质教育、注重创新意识培养的教学模式。 相似文献
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